和任老师探讨崔广赫的学琴问题
任老师，赫赫最近对练琴产生了逆反心理。我一直想保持他学琴的兴趣，不想强迫他太多。虽然应该有坚持不懈的精神，但我感觉孩子比较小，手指的力度，对音乐的感悟都还不够。我有时在家练也觉得不容易。我感觉随着进度的加深，他感觉难度越来越大，有畏难情绪。是否可以将课的内容稍作调整。不一定要按照书上的乐曲和进度来进行。是否可以在现在的基础上让他学一些耳熟能详的儿童歌曲，以保持他的兴趣。我希望孩子能快快乐乐地学，能够享受音乐带来的快乐。对于钢琴的学习，我是外行，这只是我的一些不成熟的想法。迫切希望和老师交流一下。谢谢！ 赫赫有逆反心理，我感觉首先要分析一下原因。家长和老师要通过赫赫的日常学习生活上观察，找对了原因才能对症下药。首先我想说，畏难不是孩子的专利，也不是只有赫赫有畏难情绪，想想我们这些大人也会有畏难的情绪。
通常孩子畏难有几个原因：
一、视谱的速度还不够，看到新乐谱越来越复杂，会产生畏惧心理。（这种情况老师可以多留一些视奏性的作业，当然这样的视奏乐曲老师可以根据孩子的薄弱环节来选择，当然选择一些孩子熟悉的旋律也是不错的【可以事先不要告诉孩子乐曲的名字，让孩子在视谱成功后获得更多的乐趣】，不要过多要求演奏效果。重要的是强化视谱能力。家长可以把小小莫扎特音乐练习册中的卡片建材下来每天不定时提问小朋友，加大这方面的能力。）
很多新的乐曲，很久能才掌握的乐曲旋律。影响了孩子的自信心。（老师可以在留新乐曲的时候，多做几遍示范。以增加孩子对乐曲的熟知程度，降低视谱难度）
二、好的练琴习惯还没有形成，习惯很重要，每天坚持练琴。而且只要是练琴就要要求孩子要认真的对待每一分钟。这不是强迫孩子做事，而是要通过学琴这样的一件事给孩子形成一个良好的人生观。要鼓励孩子去克服困难，当然这里我说的很简单实际上做起来并不容易，这是对家长的智慧是一个考验。（家长们在这个问题上要正确理解，这件事是一个原则，既然选择的学习音乐就要努力做好。要善用孩子自己的承诺、要让孩子知道妈妈对这件事的原则、要用“爱”来帮助孩子，同时要掌握好每一个时机赞扬和鼓励孩子。）
赫赫很聪明，乐感还不错，识谱能力也挺好的，他主要的问题是 手——手型 手指 。尤其现在学到有和弦的地方，他的和弦总是弹不好，而他的畏难情绪主要是觉得手上不好弹了，弹起来很麻烦，很累。两只手的4,5指一直不太好，手指占不住也分不大开，上课带着他练得时候他就嫌疼，所以这需要在家里刻苦一些了。平时是可以加一些儿歌来保持他的兴趣，但同时咱们要把手上的问题尽快练好，不然光保持他的兴趣而手上的问题依旧的话，这样还是停滞不前。另外总体进度还要按教材走，但是可以很慢很慢的来，以基本功扎实为主。还有就是在家里练琴很重要，必须要严格一些，只要对孩子要求了他就一定能做到，要让他心里清楚这件事是必须做好的，没有商量的余地，如果做不好妈妈会生气，不要随着他的性子，这样他练琴的时候就会有意识的主动的去改正自己存在的问题，养成练好的练琴习惯至关重要。
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