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标题: 对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（一） [打印本页]

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:57
标题: 对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（一）
孩子在学习过程中，由于智力水平的差异，学习动力、学习兴趣的差异，学习习惯的差异，总有一部分孩子是掉队的。这掉队的孩子开始还可能会努力一把，但如果他们一再努力还是跟不上，慢慢就会对学习产生厌倦，开始掉队。
　　班级授课是现代学校的教育方式，学生个体的差异使教师不可能兼顾到每一个孩子。按理说，面向大多数学生是教学的基本原则。但学校要争优分率、升学率、尖子生的排名位置，促使教师着重关注尖子生。教师授课的速度、难度也就只有尖子生才能适应了。班上尖子生的数量教师一般计算的比例为20%，也就10个学生。还有30%为尖子生的临界生，即约15人为教师兼顾授课的对象，成绩可上可下。余下50%的学生则看自己的努力了，跟得上则能成为临界生，跟不上则一直掉下去，成为学习上的差生。如果你的孩子学习成绩在班上排在15名以内，则恭喜你，你在孩子的学习问题上不用太伤脑筋了，但如果你要确保你的孩子日后考上本科则仍须时刻关注他的变化，仍须努力和费心。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:57
根据学生学习过程中的表现，可分为以下十二种类型：
　　一、主动竞争型的孩子。主动竞争型的孩子一般智力水平较高，有强烈的学习动机，意志、毅力超人。主动竞争型的孩子会以考试为乐，越考劲头越大，越考状态越好。这类学生通常是考试的机器，但如果父母能刻意和谐地引导其发展，日后他们能胜任一切挑战性的工作。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
二、被动竞争型的孩子。这类孩子智力水平中上，但没有强烈的学习动机，学习意志、毅力平平。由于学习成绩在班上处于前列被归类到尖子生行列。他们对于学习成绩的偶尔高低往往不过于关注，但如果考试成绩连续3次排在尖子生行列外，他们的学习信心会受到打击，成绩会慢慢掉下去。若能一直保持在尖子生行列，则他们会学得轻松，思维力越来越强，从而激发他们的内在潜能，是日后成大器之才。因此，父母要时刻关注孩子学习上的变化，多倾听孩子的声音，多与孩子沟通，这样就可以将可能往下掉的的因子消灭在萌芽状态。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
三、刻苦学习但成绩平平的孩子。这类孩子能刻苦学习，坚持学习的时间比一般孩子要长得多，智力上看上去与大多数孩子一样，也是属于聪明的孩子，但学习效果却事倍功半，学习成绩平平。这类孩子的比例很大。不管教师如何教他们学习的方法，但总是见不到效果。他们缺乏的是适合自己的方法，如果能悟出来，学习会突飞猛进。我们常常看到一个平平的学生，突然间成绩会快速上升，原因就是他们找到了自己的思维方式与学习方式。
　　四、聪明但坐不住的孩子。（待续）
　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
四、聪明但坐不住的孩子。这些孩子看上去聪明，但学习时总是会不由自主的坐不住。开始学习时，20分钟也静不下心来，坐下来后不到20分钟又会有诸多借口放下学习去干别的事情。他们其实也知道学习的重要性，也想学习，但就是控制不了自己。老师、父母给他们讲道理，规范他们的学习习惯，但一段时间后他们还是依然如故。这些孩子只要能坐得住，学习就能上去。就是这么简单的要求他们却娄娄做不到。他们啊，是注意力出问题了，很难集中注意力。只有通过有意识的训练提升注意力，一切问题才会迎刃而解。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
五、写字写得慢的孩子。学习容量大、考试题量多是我国目前基础教育的特点之一，也是学生感到的学习困难。加快学习速度才能解决这个问题，才能取得好成绩。偏偏有的孩子快不起来，写字速度慢是其外在的表现。写字速度慢的孩子，在写字过程中总是停下来，想想单词应该怎样写，这时他们的综合思维受到干扰，大脑只是停留在恢复记忆单词的功能。如果是书写流利的孩子，思维与书写是能够分开的，边写字大脑可以边思维，长期下去这个孩子的思维会比其他孩子发达。写字慢的孩子，不但写得慢，而且经常写错，看上去十分粗心，写字经常多一撇少一划，抄写也会抄错，看题也会看错。好像他们的眼睛与别人的不一样，总会看漏一些内容。老师遇到这些孩子，通常的教育是罚抄、罚抄，孩子怕出错，越做越慢，做得越慢，思维越弱，以致失去学习的信心。其实这不是孩子懒惰，也不是学习习惯的问题，而是由于他们的眼睛分辨力、大脑的记忆力、手指的书写三者不协调而造成的。眼睛看到了，但记不住，如记住了，手指的书写速度跟不上，三者的转换不能自动化。要解决这个问题，必须通过专门的训练使三者协调统一才能解决（后面有论述）。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
六、学习上心不在焉的孩子。教学要应对考试，教师在教学上就必然与考试内容相一致，即考什么就教什么。由于考试的方式多是知识的重现，因此教学的重点就是抓住知识点、考点，然后记住它，学生就能取得好的成绩。这样的课堂上毫无乐趣，毫无魅力，枯燥无味。记忆力强的孩子考试成绩好，有成功感，会激励他们好好学习。父母督促有方、上课时能集中注意力的孩子，能跟上教师的思路，跟上学习的进度，他们只有一个目标就是考试拿高分。但更多的孩子由于受外界影响大，对社会多姿多彩的各种诱惑充满兴趣，自制力自然弱。上课时课堂的枯燥无味使他们脑海里浮现的是社会各种有趣的景象，大脑也就云游四海，学习上心不在焉。这样的学习自然效果差。一段时间后，不懂的知识一点一点积累下来，到一定的程度，知识链发生断裂，学习越来越显得困难，学习自信心低落，开始掉队。对这些孩子，父母要拿捏有度，不能强攻。与孩子多沟通，减少社会不良现象对孩子的影响，同时通过训练提升智力（以后有论述）。智力提高，使学习效率同步提高，使孩子学习水平提升与兴趣追求相得益彰。这些善于观察社会的孩子步入社会后会比一般学习成绩好的孩子更胜一筹，成功的机会更多。七、阅读有纰漏的孩子（待续

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
七、阅读有纰漏的孩子。这些孩子阅读时常常出错，他们往往记不住字词，阅读时容易跳字、跳行或增字，不断、反复阅读同一行字。逐字阅读，阅读速度特别慢。阅读时不能在大脑中将文字转换成语音，不能将内容转换成语境。他们感觉阅读枯燥无味，对词句听写困难。由于阅读速度慢，又不能理解文字描述的语境，与同龄孩子比较，他们吸收的信息量少，不能理解知识之间的内在联系。随着年级的增加，会在各门功课上出现困难，尤其是写作文语言干巴。阅读是学生最基本的学习能力，是发展思维力的基础，是诱使孩子对学习产生兴趣的途径。如果孩子在阅读上有纰漏，找不到学习的兴趣，他的学习也就开始掉队。阅读有纰漏，不是孩子粗心大意，不是不认真，而是孩子的分辨能力出现了问题，不能分出事物的差别。在空间概念上，分不清上下、左右，在识字或图形识别上不能鉴别一个字或一幅图是否反转或倒转，也就出现了分不清“上与下”，“6与9”，“b与d”，“天与夫”，“大与太”等区别。对这些孩子要在分辨能力上强化训练才能解决问题（后面有论述）。(待续）

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:58
八、记忆不牢固的孩子。记忆不牢固的孩子从学习的起跑线上就注定要加倍努力。因为记忆是学习的基础。特别是现在的考试，以考基础，考学生知识面为主，这些基础性的知识占考试内容的80%以上，如果对教材内容很熟，考试题目稍为更改一下，也能应付自如的话，则这孩子考试肯定能拿高分。因为现在的考试只不过是知识重现而已。记忆有很多方法，市面上教人记忆的书籍很多，教人记忆的老师及培训班也很多，但为什么大多数人就是学不到一目十行，过目不忘的本领呢？为什么老师和他的得意门生就是行？我告诉你，因为他们的大脑敏感区域与别人不一样，他们记忆的神经元特别活跃，记忆效率也就特别高。你呢，没有这种本领，大量的记忆只能依靠机械记忆、有意记忆去完成，记忆的效率也就比他们低。但你也不用灰心，你只不过大脑的敏感区域不是在记忆那个区域，而是在别的区域，如，思维的区域，运动的区域……，每个人肯定都有他自己的优势，天生我才必有用就是这个道理，人有多元发展的方向也是这个道理。但，总得要考试，如何应对记忆力低下的问题?只有通过强化训练激活大脑的神经元，使有意记忆慢慢向无意记忆转变，最后能在阅读、写字、作业过程中将知识内容记牢（后面有论

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:59
一、主动竞争型的孩子。主动竞争型的孩子一般智力水平较高，有强烈的学习动机，意志、毅力超人。主动竞争型的孩子会以考试为乐，越考劲头越大，越考状态越好。这类学生通常是考试的机器，但如果父母能刻意和谐地引导其发展，日后他们能胜任一切挑战性的工作。
　　
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　　看了真高兴，原来我属于“智力水平较高”的。然后转念一想，貌似我不属于聪明一列的，只不过好胜心很强，所以学生时代基本上都在学习中度过。
　　个人觉得，培养孩子的性格胜于一切。33#

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:59
　十分感谢各位顶贴。（续）（注：关于智力因素的第9——12部分以后再续）
　　孩子在学习上要取得成功，需要全身心参与。一个人即使有高水平的智力，如果他的非智力因素不发挥作用，他就不可能有一个他应该可以到达的高度的成就。所以，一个人要取得成功，一是要有高的智商。从理论上来讲，95%的人的智商是没有什么区别的，而且智商是可以通过后天的刻意训练得以提高。就象运动员一样，通过训练提高体能和运动成绩。二是要有非凡的非智力因素。很多人的成功是因为能够抓住那一闪念的灵感，然后有坚强的意志和不怕困难的勇气，加上好的运气，最后取得成功。我说，这是1%的灵感加上99%汗水努力的结果。以此推断前面划分的三类学生的一般的职业发展（特殊的个案除外），第1类孩子胜任做管理者及以上的职位，第2类孩子如果他的非智力因素也是强大的，能胜任做一切决策者的职位，第3类的孩子可以胜任做好任何一个普通的工作岗位的工作。孩子步入社会，首先要能够学会生存，然后才是职业发展和享受高品质的生活，成为社会精英。要能够生存，必须有高的情商。要很好的发展，还要有高的智商。智商和情商是可以通过刻意的科学训练得以提高。因此，孩子的发展高度是可以超过我们的预期，不那么异乎寻常。下面我们回到孩子的学生时期，看看有哪些影响孩子在学习上掉队的非智力因素，根据学生在学习过程中的表现，可以分为以下八种类型：（待续）

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:59
记性好是学习的一大优势。但如果上进心不强，对成绩得过且过，以为记性好就可以比别人花少一点的时间去学习，在现行的考试内容方式上，最后总会掉队。至于写字慢，在第五点已有阐述。从整体来看建议从运动作为突破口，体育运动可以改善感官的协调性，与同伴一起运动可以培养力争上游的竞争意识。如何怎样才能使孩子乐于运动，父母要善于观察孩子的喜好，以及孩子的好朋友同伴的喜好，父母创造条件让孩子与同伴一起参与运动，如果孩子也乐于与父母一起运动就更好。这段时间千万不能提学习成绩的事情，让孩子安心乐在运动的喜悦中，一段时间后，目前这种状况会有所改变。然后在寻求下一轮的提升措施。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:59
一、不喜欢自己学校的孩子。孩子天生就有好奇心和创造力，如果好奇心和创造力能一路伴随着孩子成长，他就一定能成为学习上的优秀者、社会上的精英。你想想，孩子在幼小的时候是如何自己去玩乐、去做事的，如砌积木，系鞋带，孩子是不断地尝试着，反复地做，都不觉得枯燥，而是乐在其中，直至成功。这些在成年人看来很容易做到的事情，对孩子来讲就是创造。对于毫无经验的孩子，他可能要尝试数次的失败才会做好。是什么促使孩子去反复做我们看来毫无意义的事情，是好奇心！因为在孩子面前的任何一件事情、任何一件物品都是新鲜的，都是未知的，他要认识它，驾驭它。每次的失败与成功孩子都是愉悦的，孩子在享受这个过程，每个孩子都在追求成功。可是，到了上学的时候，要学习课程，要按教师的规定去列出答案，而且是唯一的答案。每每这样做的时候，如果孩子性格比较独立，他的情感仍然处于自然的状态，他会按自己的方式去学习，就是不断地尝试，找出多种的可能性。如果孩子的学习方式与现在的考试重合，他就是一个天才的学生。如果孩子的学习方式与老师的要求不相符，个性又强，他在学校的学习就很难成为现在评价方式上的优秀生。如果孩子没有独立的个性，完全按老师的要求去做，或由于智力跟不上，或由于学习的意志力也不强，在现行的教育体制下，他可能成为一个学业不良的学生。如果孩子完全按老师的意见去做，慢慢地孩子与生俱来的好奇心和创造力将完全消失，孩子会感到学习了无生气。学业不良的学生往往不喜欢自己的学校，不愿意上学，如果忽然听到可以放假的消息，会兴高采烈。如果你的孩子有这样的苗头，你要当心了，要想出妙法与孩子沟通，看看是什么问题使他不愿意去学校，然后解决问题。如果孩子每天都想着早点去上学，在学校流连忘返，通常情况下，他会成长为优秀的学生

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 13:59
二、不喜欢自己班级的孩子。班级是孩子在学校里停留时间最长的地方，如果孩子不喜欢自己的班级，通常情况是与同学交往方面出现了问题，如与座位附近的同学的关系，与班上同学的关系，或被沦为弱势，孩子也就不愿意进入这个班级。我们通常说的学风、班风良好，实际上就是指班级同学的习惯积极向上，阳光。孩子的班级大多数同学的习惯，如果与孩子原来的习惯吻合，孩子会很快融入到班集体。如果与孩子的个性、习惯不一致，父母又不能及时引导孩子调整心态，孩子会对班级产生抗拒，融入不到班级文化中，这时候孩子就会被大家看成是个另类的孩子，被孤立、被弱化。如果孩子个性强烈，可能会做出一些出格的事来，引起大家对他的关注，这样的另类孩子可能从此被打上坏孩子的标签，很多孩子在这样的标签下自暴自弃，在社会上一遇到诱惑，会很快步入歧途。因此，父母要每天关注孩子的一言一行，有异常变化时要及时与学校、老师联系沟通，查找原因，必要时要调换学习环境。如果你的孩子能成为班上的小干部，听到他时常说起班上的事情，你就大可放心，起码学习也能对付过去，如果想孩子学习成绩有大的提高，那还要从智力因素方面着手进行提升，才能收到明显的效果。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
三、不喜欢自己老师的孩子。如果孩子厌恶那个老师，在精神情绪上抗拒老师，孩子的学习根本就没有效果，这个学科的成绩一定会往下掉。如果孩子不喜欢的老师是语文、数学这些基础性的学科，慢慢会影响到其他学科的成绩也往下掉，最后沦为学习上的差生。所以，如果父母发现孩子回家谈论的都是老师负面的话，父母一定要与孩子分析事情的曲折是非，让孩子明白，消除孩子对老师的偏见。如果孩子对老师的看法不能改变，那就要考虑让孩子转班或转校了。不然，你的孩子的学习会掉队。如果孩子喜欢那个老师，老师说的每句话孩子都会视为圣典，都能记牢，哪个学科的成绩就一定很棒。孩子不喜欢某个老师的原因很多，老师自身的原因是第一位。但孩子的父母没有足够的能力让老师改变，父母也就只能改变自己的孩子。由于考试成绩的压力，老师都喜欢听话、成绩好的孩子，如果你的孩子成绩不太好，上课时又诸多的不配合老师，老师也肯定会慢慢地把你的孩子放到不受重视的学生行列。老师是否关注自己，孩子最明白，但如何让老师关注自己呢？学习上如果没有出色的表现，那就只能在破坏上或恶作剧上想办法了。这类孩子通常是不遵守纪律，回答问题时故意大声但不正确，这些都会影响老师设定的教学程序。老师会批评甚至惩罚学生，孩子从此可能会也给老师贴上不受欢迎的老师的标签，多次以后，孩子会从此变成另类学生。其实，如果父母能够及时发现孩子在情绪上的变化，如帮助孩子对学习困难及时化解，同学关系及时调整，跟踪孩子的学习差异变化，将一切可能使老师远离孩子的因子消灭在萌芽状态。如果做不到，你的孩子将浪费整个学生年代的时光。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
幼儿园的任务应该主要是养成幼儿良好习惯，如保持健康的习惯，体育锻炼的习惯，卫生的习惯，礼仪的习惯，说话的习惯。然后是智力发展的习惯，如观察力、注意力、想象力......等培养。这些习惯的养成必须以符合幼儿年龄特点才会有效果，即在玩中学，玩的内容要让幼儿能够自主参与、不同的内容交替进行，渐渐悟出规则，最后形成习惯。你的小孩上课不专心，总爱与同伴说话，不是大问题，而是没有养成习惯。幼儿的专注程度很低，时间很短，就是10分钟的专注力，过后会寻求新的专注点。所以，你的小孩没有问题，而是幼儿园的教育方式出现了问题。这可能要依靠父母才能解决了。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
四、不喜欢自己同学的孩子。由于各个孩子的生长环境的差异、个性的差异，习惯的差异，孩子在班里、学校里会逐渐形成自己的圈子，他们有共同的价值观、审美观，有共同的话题、爱好，这个圈子也是孩子在学校里快乐的源泉。正所谓“有缘千里来相会，无缘对面不相识”。但在学校里孩子不可能只是生活在这个小圈子里，与其他同学的交往也时常在进行着，如果孩子在性格上没有随和的心态，不能倾听别人的意见，不能尊重同学间的差异，而是刻意的要求别人与你的想法一致，观点一致，兴趣一致，你就不能与你的圈子外的同学交往，这样你会在同学关系上不断碰壁，慢慢你会变得不再那样喜欢学校，不再喜欢学习生活，学习也就开始掉队。这些引发的心理矛盾都是因为同学关系的处理不当而造成的。因此，孩子的性格、个性很重要，从小就必须养成善于与人相处的良好习惯。存异求同，可以与同学一起做共同有兴趣的事情，参加学校不同的社团兴趣组，对于同学不同的想法，如果不能观点一致，不必一定要争出个对错，要注意尊重他人、倾听他人的意见，但是可以保留自己的观点。这样你在学校的朋友面会不断地扩大。良好的同学关系还是以后在社会上立足发展的人脉，良好的人际关系会使你步入社会以后的发展机遇加大。在学校里学会善于与同学相处、沟通，同学关系里既要有铁杆的同学，又要有众多的可以交往的同学，这将有助于孩子形成良好的性格、个性，有良好的性格、个性，一辈子受用，步入社会后会比别人多一些成功的机遇。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
五、没有好强心的孩子。如果孩子瞄准目标，不管遇到什么困难都决心不动摇，通过自己想办法或借助他人去解决问题，我说，这是聪明的孩子；如果孩子瞄准目标，但遇到问题就退缩或再三的遇到问题就退缩，对困难有畏惧的心理，从而将原来的目标一再降低，我说，这是没有好强心的孩子。但如果我们能够引导孩子解决问题，帮助孩子掌握解决问题的思维方法，使孩子懂得一切问题都是能够解决的，孩子对原有的目标也会一直坚持；如果孩子瞄准目标，遇到问题的时候没有人引导其解决，或只是解决了一时的问题，却不能启发孩子掌握解决问题的思维方法，孩子还是认为困难不可战胜。这样的情况如果一而再再而三的出现，孩子有多强的好强心也会丧失掉。因此，注意孩子的学习状态，观察孩子的行为，对问题及时启发引导，促使孩子能够自我解决问题，这样才能保持孩子的好强心。培养孩子的好强心，首要的是要让孩子体验获胜的喜悦，竞争过程中胜利的喜悦。喜悦能够使孩子精神状态处于兴奋，大脑神经元活跃，注意力集中，使孩子的学习效率提高，获胜越多越兴奋，学习效果将会越好就越好。但是，如果孩子瞄准的目标是班上、年级或全校第一，胜者就一人，要一直能够获胜很难。怎样才能培植孩子的好强心呢？如果一而再再而三都没有能够体验获胜的喜悦，会把原来的一点好强心都丧失掉。所以，孩子定目标的时候，父母给出的期望值要稍为低一点，如果达到了，再提高点。每一个目标都必须达到，每一步都使孩子获得成功感。引导孩子一步一步敢于挑战高的目标。当孩子遇到问题的时候，要善于分析孩子遇到的问题的死结点在哪里，是孩子学习知识的基础，还是思维方法出现断裂，启发要做到引而不发，使孩子自己寻找出解决问题的思维来，当孩子幡然大悟，就好像是有突然开窍的感觉。这个孩子从思维、情感上日后都会成为强人。时常能够感受成功，也是幸福的人。因此，好强心要有智力做基础，两者相互相成。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
六、没有学习兴趣的孩子。
　　孩子的学习兴趣是与生俱来的。孩子来到这个世界，对一切事物都会充满着好奇，天生的本能就是要探索未知，这个过程将一直伴随着孩子长大。孩子从无知到懂得，这个过程充满着欢乐与激情。我们看看孩子在幼小的时候，对什么物品都想去触摸一下，对物品的内部都想拆开来看一下；对不知道的事物、事情都向大人提问为什么。对未知，孩子充满着好奇，对自然现象，孩子充满着疑问。这些都是孩子先天就有的学习兴趣，是孩子探索未知世界的动力。可惜这些上天赋予孩子的潜能一步一步的被我们现行的教育制度消灭掉。学校里，孩子的年龄越增长，他在学习上感到的困难越大，一些学生一年年地升学，而成绩却逐年下降，有些孩子在小学里是优秀的，而到了中年级却变成了学习差的学生。现在学生的学习过程，就好像在背后背着一个口袋，老师尽量地把越来越多的东西往口袋里装。学习能力强、智力发达的学生则可以一直压不垮。但一部分学生却背不动，使他们渴望学习的激情消耗殆尽了，学习也就没有任何兴趣，大脑停止了思考，学习到此截然停止，厌学、逃学由此产生。
　　每个孩子的发展都有其独特的路径，每个孩子的聪明和才智都有各自的特点，没有一个正常的孩子是毫无才能、毫无天赋的。通过教育，每个孩子都应达到他力所能及的成就。可悲的是，现在的学校教育将一个一个天生有灵气的孩子变得“愚笨”和“无能”。如果孩子的灵气恰恰发生在读写算方面，与课程、考试重合，这孩子就有幸成为学习上的天才了。很多写书描述自己孩子的成长过程是如何的成功，但你按其经验方法去做却毫无效果，就是这个原因。学习上的天才只是个别，但如果能够洞察孩子的优势潜能，给予孩子正确的引领，使孩子学习上充满着快乐与兴趣，自然能走在学习的前列。引领的核心是对于有其他方面灵气的孩子必须激活他，提升孩子的智力因素与情感因素，使他的灵气能够迁移到学习领域。但是，我们的学校毫无能力辨识孩子的灵气，也就毫无能力进行因材施教，导致只有小部分孩子能跟上学习。此外，父母从小与孩子在一起，父母比任何人更了解自己的孩子，可惜的是很多父母没有育儿的教育常识，也就没有意识刻意采取措施深入了解自己的孩子，孩子的潜能在哪？孩子的情感是否沿着健康的方向发展？孩子的智力如何提升？怎样才能让孩子练好大脑，通过训练大脑提高学习能力。这些，只有父母才能做好，才有效果。学校只能是关注孩子们共性的方面。谁家的孩子走在学习的前列，对学校来讲都是一样的。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
七、没有自信心的孩子。孩子在幼小的时候，父母怎会想到若干年后自己的孩子会沦为学业不良的学生。孩子幼小时的天真、好奇、不怕挫折、自己会想办法达到自己想要的目标，这些都是孩子与生俱来的自信心的表现。孩子很多的自然行为也都是具有强烈的自信心的表现，如拆并玩具，进行不知疲倦的户外活动，不达目标誓不休的惊人毅力，创作自我欣赏的一张又一张的涂鸦等。但是随着孩子的长大，这些与生俱来的具有强烈自信心的潜能却在一步一步消失。到了上小学，由于每个孩子的智力因素发挥的差异，情感因素促进孩子学习的动力差异，有的孩子在学习过程中遇到一次又一次的困难，一次又一次的失败。不怕挫折、有毅力、目标明确的孩子学习的动力强劲，这样的孩子能够面对失败，能够想办法去解决问题，问题解决，学习成绩又上去了，这样不断的反复，孩子也能始终保持强烈的自信心，在这样的学习尝试探索中，孩子有足够的时间调整自己学习的方式，探索出符合自己的思维方法，这样的孩子不会掉队。如果孩子在遇到困难和失败的时候，没有人能够及时给予疏导，孩子也就不知如何面对失败。一而再再而三的反复失败，孩子的自信心将完全消失掉。没有自信心的孩子，对学习有心理负担，没有开始学习就会感到有困难，，脑海中总是在反复着我不行，我不行，大脑神经元处于抑制状态，思维举步维艰。越没有自信心，学习就越感到困难，最后孩子真的掉队了。因此，父母要及时发现孩子在学习上的问题，加以疏导，启发，创造情境让孩子自己发现问题，引导孩子找出解决问题的办法，让孩子在尝试探索中获得成功的喜悦。让孩子发现自己也行，没有什么问题是不能解决的，这是增强孩子自信心的正道

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
　八、没有积极学习情绪的孩子。积极情绪是人创造幸福生活的源泉。人，只要有积极情绪，干任何一件事情成功的概率都高。因为积极的情绪能够调动身体各部分器官积极参与。在学习上积极的情绪能够使大脑神经元处于活跃的状态，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。我们会看到，孩子在不同的学习时段学习的效果差异很大。学习没有积极情绪时，很难集中注意力学习，这时不管费多大的劲，学习效果也是很低。阅读，反反复复读不下去；解题，没有思路；写字，只有机械地写。有无积极地学习情绪，学习效果差异很大。写作文，有时思路万千，下笔如有神助，有时却千头万绪不知从何写起；解题，有时不管有几多知识的拐点，思路都十分顺畅，有时却对简单的题也不能解开。孩子对生活有乐观积极的态度，一般来讲，这种积极的情绪能迁移到学习中来，能使孩子对学习也产生积极的情绪，这时，注意力高度集中，学习速度快而准确。有的孩子由于生活的经历、情感的经历不如意，又苦于不能自拔，没有解开这个心结的办法，情绪上或表现出闷闷不乐，对任何事情提不起精神，或表现出对什么都无所谓的态度，这些消极的情绪将会直接影响孩子的学习情绪，从而影响孩子的学习效果，一段时间后孩子必然会掉队。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:00
九、不能很快安静下来学习的孩子。文静的孩子在学习上有优势，这是现行的考试内容方式所决定的。现在的考试以知识内容的复现为主，一般来说，记忆力好的孩子考试成绩就好。性格文静的孩子，能很好的控制自己的情绪，坐下来能很快展开学习，专注的学习时间能保持较长，学习的效能高。相反，性格活跃、好动的孩子，如果他不能很好的控制自己的情绪，长时间也不能安静下来学习，或专注的学习时间很短，他有效的学习时间必然减少，在同等学习效率下，这类孩子的学业水平将比文静的孩子低。科学已经证明，体育运动能增强感官的协调性，增强学习效果。但如果体育运动结束后，大脑、身体仍然处于兴奋的状态，不能安静下来学习，将减少有效的学习时间。所以，最好的情况是，既要积极参加体育运动，又能很好的控制自己的情绪，尽快能安静下来学习

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:01
九、观察力薄弱的孩子。观察力是最基础的智力。眼明手快、反应迅速是用来形容一个人观察力的敏锐和思维的敏捷，用来形容一个人眼、脑、手的快速协调。观察力的强弱与后天培育有关（后面有论述）。观察力薄弱的孩子，对在图上呈现的信息反应呆板，找不到图中有用的信息，或对着图像无从下手，看不到有关信息的异同点及其它们之间内在的联系，无法辨别哪些是有用的信息与虚伪的信息，抓不住事物本质的东西，因而出现学习困难。他们尤其害怕学习数学的几何部分，学习几何需要全面观察、分析，理清各部分的内在联系。观察力薄弱的孩子，对事物没有系统的整体观，看到一点就抓住一点，完全不理会各点之间内在的联系，因而抓不住核心，抓不住关键，也就无从入手进行解题。观察力的发展与智力其他因子的发展是相互依赖共同发展的，所以培育观察力必须与培育智力其他因子综合起来，才能收到明显的效果。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:01
十、想象力薄弱的孩子。想象力是实现梦想的源泉，没有源泉，思维就会枯竭，因此丰富想象力是发展高品质思维力的基础。想象力对形成创造力也至关重要，没有想象力，不可能有异想天开的想法，也就没有动力去寻找达到梦想的方法。没有想象力就没有梦想，没有梦想就没有创造性，没有创造性就没有幸福的将来。要在职场上、在行业中成为不可替代的人，才可能成为社会的精英，才可能成为在物质上获得丰富，在精神上有理想追求的人。要成为一个别人不可替代的人，就必须是一个有创造力的人。一切发明创造都是源于梦想，都是源于想象，有了梦想才有奋斗的动力，有了梦想才有实现的可能。想象力薄弱的孩子，他的记忆力肯定也差，因为他不能运用图像进行记忆，而图像记忆是目前科学证明是最有效率的记忆方法。记忆力差的孩子，一切学习都必须要有比别人加倍的毅力，加倍的学习时间，但这往往不容易做到，因而学习还是比别人落后。想象力薄弱的孩子，没有将抽象思维转化为具体思维的能力。如，学习“春天来了”这个主题。想象力丰富的孩子，脑海里会呈现出春天多样化的景色，或多样化的自然现象。而想象力薄弱的孩子，他就只能记着“春天来了”这四个字或特定的自然景色，枯燥无味。想象力好的孩子，一般习惯用图形辅助记忆，记忆力强，能运用图像进行多样化思维，因而发散思维也好，可以合理猜想出多种的解决问题的方式。想象力丰富的孩子，往往对美好的事物有强烈的追求。一个追求美、对美有特别鉴赏力的孩子，他的品格、个性、心理素质一定比别人强，学习也就自然胜人一筹。想象力通过强化训练可以得到提高，这里有捷径可走（后面有论述）。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:01
十一、推理能力、逻辑能力薄弱的孩子。推理能力、逻辑能力是核心的思维力。思维力强的孩子干什么都会比别人强，包括学习、生活、工作。思维力强的孩子，点子特别多，而且是有效解决问题的办法。我们说这孩子特别聪明。他们在学习、生活、工作中，对推理、逻辑中的类比、比较、归类、因果关系、内在联系的应用几乎达到自动化的程度，能够对事物的发展、解决问题的办法作出合理的猜想，可以通过已知的条件或存在的事实提出假设，推论出结果，看上去就像大脑中始终充满着灵感，一闪念办法就来了。而推理能力、逻辑能力薄弱的孩子，则在以上各个方面都比较落后，他们不能从已知条件或存在的事实去推论未知，不能作出合理猜想，往往对事物的因果关系、内在联系没有深刻的认识，思维好像停顿下来，无从下手解决问题。究其原因，是他们对自然界既没有一定的直接经验，对书本知识、间接知识又不能完全理解透彻，也就不知所以然。思维能力强的孩子，左右脑都相当发达，左脑管逻辑思维，右脑管形象思维。在发现问题以及寻找解决问题的办法时，他们能同时运用左右脑，右脑会浮现出一幅幅猜想怎样解决问题的画面，左脑则判断其猜想的合理性，两者相匹配时，右脑立马出现可能的结果的画面。这样循环复始，形成了解决问题的思路。思维能力薄弱的孩子，则会在某一个环节出现卡壳，思维中断，百思不得其解。要增强孩子的推理能力、逻辑能力必须从强化训练左右脑入手（后面有论述）。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:02
存在就是合理，很多事情我们不能改变，需要改变的是我们自己，适者生存也是这个道理。
　　对号入座，看看你的孩子在学习上是怎样掉队的（父母篇）
　　学校里，总有10%到20%的孩子走在学习的前列，另外10%到20%的孩子最后沦为学习上的后进生，60%到80%的孩子处于中间的位置。同一个班上，同一个老师教，为什么会有这样的差别呢？虽然说，学生时代学习的好成绩与以后的人生成就不一定有很密切的关联，但要有幸福的人生一定要懂得如何学习，能学会不断的学习才会有不断的新成就。如果孩子的好成绩是比别人付出加倍的学习时间，从而牺牲了其他方面的学习机会换来的，如，牺牲了与社会接触、参与社会实践的机会，牺牲了自己优势发展的机会，这样的话，可以判断，这孩子的学习效率低下，学习方法不科学，思维有待提升，否则日后难有大的作为。如果孩子的学习成绩也能排在前列，但学习显得轻松，爱好广泛，有自己专注的兴趣浓厚的学习领域，善于发现问题，善于思考，也可以判断，这孩子的学习能学以致用，思维有广度、有深度，日后只要能抓住机会就会有大的作为。孩子学习的途径很多，从书本上学，是孩子学习的主要途径，但如果只是用耗时间，死记硬背的方法去学习，在现在的考试方式、考试内容上也可能取得很好的成绩，因为现在的考试要考做题的速度，要考知识面，只要记住了，熟透了，肯定能拿好成绩。但这些只是死的知识，如果不能应用于解决实际问题，反而会成为孩子以后发展的负担，成为思维力发展的负担。
　　看看过去学习上的所谓优秀学生，20年后的成就是否与他当年的学习优秀成正比就知道了。但是，在中国现阶段，本科学历仍然是进入中产阶层的敲门砖。本科学历在同龄人口中也就占13%左右。既要能考上本科，又要在学习书本知识的同时训练好大脑，发展好思维力，就要改变学习的方式方法。如果你的孩子在记忆的方式上是通过无意记忆去记住知识；能够通过不同的人生经历体验学习的乐趣，体验获得成功的喜悦；能够通过社会活动、实践活动运用学习的知识去发现问题、解决问题；能够通过脑力训练提升大脑的思维速度、思维的深度和广度。这样的孩子，学习成绩一定会好，而且在智力、情感因素上比一般的孩子优胜，人生的幸福感、社会成就会比一般人高。我们想想，过去我们所学到的知识有多少现在还直接的有用？学习知识只是训练智力、提升情感因素的其中一种方式。其他的方式还有很多。所以，学习上一定要明确学习的目的是提升智力、发展情感，这两者上去学习成绩一定能够上去，日后就会有幸福的人生。但是我们看到的事实是，现在的教育制度将这两者本末倒置。虽然很多的孩子能够取得很好的学习成绩，但是却不能在社会上有所成就，不能有个幸福的人生。造成这样的后果，社会环境、教育体制、学校教育、父母都有责任。但要改变孩子，父母最为迫切。因为孩子是父母的，孩子的需求父母最清楚。
　　网络上留存着“父母皆祸害”这样的恐怖剧，很多孩子认为，父母为他们好，其实在孩子们看来是在祸害着他们，因为在学生时代除了学习，还是学习，这种学习的收获不适应社会，大学毕业后难以在社会上立足。很多父母主观上是非常的爱孩子，给孩子最好的条件，严厉监管孩子的学习，但客观上可能是在伤害着孩子，因为父母主导的教育方法、教育内容是否符合人的发展规律。孩子的幸福关系着父母的幸福。怎样做个幸福的父母，使孩子有个幸福的童年，成为适应社会的精英。父母在教育孩子的过程中，首先要避免伤害孩子，然后才可能有孩子的发展。下面我们来看看有哪些父母类型是在伤害着孩子

作者: 薄荷糖 时间: 2011-3-10 14:02
我对我家小孩的标准是直接告诉他的。
　　1，成绩保持在第一集团。具体第几名就无所谓，没个定数。
　　2，上课发言次数要达到领先水平。
　　3，和老师同学处的好，包括差生。
　　4，和同学有问题，自己先处理，然后回来汇报，家长分析处理方法。
　　5，班级工作积极参加，光读书读得好不算什么本事。

作者: 怎么了 时间: 2011-3-18 10:55
孩子的教育歧视和你的父母亲友这很直接的关系

作者: 自由探戈 时间: 2011-3-21 14:40
根据学生学习过程中的表现，可分为以下十二种类型：
　　一、主动竞争型的孩子。主动竞争型的孩子一般智力水平较高，有强烈的学习动机，意志、毅力超人。主动竞争型的孩子会以考试为乐，越考劲头越大，越考状态越好。这类学生通常是考试的机器，但如果父母能刻意和谐地引导其发展，日后他们能胜任一切挑战性的工作。

作者: 自由探戈 时间: 2011-3-21 14:40
真的是好好学习一下才是

作者: 今夜无眠 时间: 2011-8-6 16:38
学点东西

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