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标题: 大家来讨论7到11岁小孩的教育 [打印本页]

作者: 虎妈 时间: 2011-7-26 18:49
标题: 大家来讨论7到11岁小孩的教育
大家可能注意到一个现象，就是0到6岁教育的书籍比较多，11到15岁青春期的书也比较多，大家讨论的也多在这个年龄段。而7到11岁，这个不管叫潜伏期，还是性蕾期，还是叫水泥期，这段学者也论述的少，大家也讨论的少。而这段的意义在于6岁以前的没有完成，可以继续完成，同时为后来可能出现的青春期问题做好铺垫，而且还是兴趣，习惯，审美观，哲学的重要时期。大家来讨论这个时段孩子究竟应该怎么教

作者: 虎妈 时间: 2011-7-26 18:49
关于7到11岁的教育，我自己也体会得特别深。这个阶段很多家长和教育者都非常容易忽视的阶段（特别是0到6岁，教育得比较得法的家长，反而更容易忽视——好奇怪的现象）。而我自己的实践感受，这个阶段反而特别特别特别重要，是孩子社会化开始的阶段。而且很多青春期凸显出来的问题，都是因为这个阶段没有把握好，而隐藏的很多问题，最后在青春期暴露出来了。
　　

作者: 虎妈 时间: 2011-7-26 18:49
盼望咱们论坛的高人就这个问题发表一些真知灼见

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
哈哈----不识庐山真面目，只缘身在此山中。高人们在犯迷糊，就这个原因吧。帮助我们有这共同需要的高人们，应该是那些已经经历过孩子这段成长岁月的家长们，他们的得失才是我们的财富。期待这样的家长们出来传授。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
我家的05年9月的女孩，我感觉最近也很难教育，和一年前已经完全不同，
　　要求平等，大人可以做的事情，她也要做；
　　书倒是看得很多，但是说的一套，做的一套，最典型的例子就是在幼儿园的标准和在家的标准是不一样的，她自己也知道，一些事情在家可以，在幼儿园不行。
　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
儿子下半年升初中了，学习习惯也很好，成绩不错，特爱看书，家里的书橱实在太满了，特低转小学的部分课外书，有黄蓓佳的儿童小说、椋鸠十的动物小说，还有一些语文书里推荐的书，我不是卖书的，只觉得放着不看可惜了，可支付宝交易，安全放心，有意向可短信13758625597详

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
展开来说，就是6岁前，大人可以对孩子的发展指指点点，7岁后，尽量不要这样了，应该默默关注孩子，凡事（关于孩子的）都看在眼里，放在心里，心里对孩子的各种现象分析理解找到解决问题的方式，但不是轻易都一股脑地唠叨出来，一般时机合适了再好好谈谈。不要试图替孩子遮风挡雨，要陪着他们一起禁受各种锻炼。12岁后，就是让孩子自己去禁风雨，大人主要是理解宽容和支持

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
我一直做青少年心理健康工作，在我的咨询工作中，6-11岁的孩子常会遇到的问题集中在情绪管理和社会交往方面。
　　
　　先说情绪管理。就是孩子对自己情绪情感的认识和控制能力，说大一点可以说是情商能力。我的工作对象中，常有家长带着小学阶段的孩子来，说在家任性、乱发脾气；在学校注意力不集中、捣乱打架；易怒、甚至有时歇斯底里等等。
　　
　　这样的孩子目前越来越多，看起来表现为行为问题和学习问题，但就其根本是情绪问题。
　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
所谓情绪问题，就是对自己情感的认识和掌握。我们都知道，成功的人一定是对自己有清楚认识的人，如古人说“不以物喜，不以己悲”。如果连自己的喜怒哀乐都不熟悉，那么情绪能力就得不到合理的宣泄处理，自然会带来很多问题。
　　
　　对于6-11岁的孩子，才开始认识自己，他们一般：1、不认识情绪；2不知道情绪对自己的影响；3、不懂得合理管理情绪。
　　
　　所以家长有必要在日常生活中给孩子一些这方面的引导和帮助，给他们一些情绪方面的知识。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:50
另一个问题是社会交往。
　　
　　我的一个工作对象，小学3年级。有很好的表达能力，非常聪明。但是和同学及老师相处时问题层出。上课时故意捣乱、挑衅老师，和同学不能和平相处，会主动滋事。在学校里他显得格格不入，被老师同学排斥。
　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-7-26 18:51
另一个小学4年级男生。学习成绩非常好，每次见面时都略显羞涩并很有礼貌。然而这个孩子却基本没有朋友，父母反应他在家比较孤僻，不愿意出去玩，也不愿意主动交朋友。而且在学校和同学相处时常常发生矛盾，每周都有吵架、打架等行文问题。
　　
　　我见过有类似问题的小学阶段孩子挺多，都在人际交往、社会适应、团队配合等方面存在一定的问题。有这样问题的孩子，将来的人际关系和社会能力让人担心，他们很难适应适应集体性的社会环境，无法建立良好的社会交往，更严重的会存在很多行为问题隐患。

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:51
如果孩子在这方面有明显的问题，那么一般而言，父亲应该负有责任。
　　
　　在家庭教育中，父母的分工是有角色的。现代心理学认为，孩子的情感能力主要是从母亲那里学会的，而与人打交道的社会性能力主要是从父亲那里学会的。
　　
　　在很多咨询中我都发现，父亲的缺席、疏离及教育不当；或者因为此原因导致的母亲过度保护等，是造成孩子社会性能力欠缺的主要原因

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:51
当然，以上是这个阶段的孩子容易出现的问题，我也只是就遇到的实际例子谈谈，并不代表日常教育仅限于这两个方面。至于针对以上问题具体的教育引导方式，如果家里的孩子有此类的问题，可以发短信给我。或者大家觉得需要具体讲讲，我迟些再回复。
　　

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:51
另外，因为我自己也是一个小学孩子的家长，非常赞同楼主及各位家长关注孩子的成长。建议大家可以去看看《发展心理学》方面的科普读物，对了解孩子各个成长阶段的心理和教育重点会很有帮助。比如埃里克森的“人生八大发展阶段”的论述中，对6-11岁孩子的人格发展特点就有比较详细的说

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:52
另一个问题是社会交往。
　　　　
　　　　我的一个工作对象，小学3年级。有很好的表达能力，非常聪明。但是和同学及老师相处时问题层出。上课时故意捣乱、挑衅老师，和同学不能和平相处，会主动滋事。在学校里他显得格格不入，被老师同学排斥。
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　　我家的性格外向，容易和别的小朋友相处，但是经常无视大人说的话，说个3遍5遍跟没听见一样，比如看电视的时候让他去洗澡、吃饭啥的，根本不听，经常跟家长顶嘴，学习也行，就是。。。。。咋办？

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:53
孩子成长过程中有三个叛逆期：
　　
　　第一个是2-3岁。这个阶段孩子能够独立行走动作，需要建立自己的活动和支配范围，因此常常会特别强调基本的自我概念。比如3岁的孩子经常会说“我要这个，一定要！”“这个娃娃是我一个人的，不是你的……”等；

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:53
第二个就是7-9岁。这个阶段的孩子刚开始社会化，需要在除了家庭之外的社会环境中寻找自己的角色，因此会出现和家长对着干的情况。就如你说的种种，我的孩子也多少回出现。
　　

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:53
第三个就是青春期叛逆，这个有很多书籍参考的。

作者: 自由探戈 时间: 2011-7-26 18:53
对于7-9岁的孩子叛逆，最好是随他去。这不意味着不管他，随他去的意思是把这当做是孩子成长的必经阶段，不需要太操心去应对。
　　

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