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标题: 教子，你不再孤单——牵手穿越黑洞连载 [打印本页]

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:00
标题: 教子，你不再孤单——牵手穿越黑洞连载
教子，你不再孤单
　　
　　 ——牵手穿越黑洞连载
　　
　　
　　
　　
　　我从事亲子教育研究以来，一直得到各位家长的关心、支持与厚爱。与家长和孩子们一起走过1000多个日日夜夜，也经历了成长的酸甜苦辣，收获了丰富的教育资源。这其中最具价值的是个案追踪、亲子成长表、亲子成长问答以及与家长深入的沟通与交流，手牵手与家长走过教子的“黑洞”，现在依然在这黑洞中摸索着前行。但是，我不再孤单，因为有众多的家长已经意识到与孩子一同成长的重要性，他们已经将做一个优秀的家长当作自己的终身职业来不断学习并提升其能力。
　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:00
　　
　　随着研究的不断深入，一些与我一路走来的家长殷切希望这些研究成果能让更多的父母从中受益，让更多的家长与之同行，由此我将这些年来辛勤付出所换来的全部劳动成果与大家分享，希望越来越多的家长携起手来继续穿越“成长的黑洞”，相信一定有走出黑洞看见晨曦的那一个早晨。
　　
　　在此，感谢一直以来为我提供研究资源的家长朋友和可爱的孩子们，无论是相识或不相识的，无论是在网上还是在现实中，我们都因成长走到了一起，才有了今天这样的牵手。
　　
　　我将以连载的方式在新浪博客、天涯杂谈、天涯重庆以及天涯论坛中的家有学童等栏目将成长感悟一一与大家分享，如有不妥，请及时与我联系。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:00
教子，你不再孤单
　　　　
　　　　 ——牵手穿越黑洞【连载一】
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　再有20天，孩子们就该上学了，特别是刚刚入学的小学新生，他们需要实现很多的第一。第一次上学，第一次见新同学，第一次独立完成作业，第一次一个人独立入睡等等，这些都需要家长们引导孩子一步一步实现，下面这个亲子成长表提供的教育资源或许对您帮助孩子面对这些“第一”有积极的意义和帮助。
　　　　
　　　　
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:00
淼淼妈妈亲子成长表--1
　　　　
　　　　日期 2011、2、14
　　
　　　地点卧室
　　
　　　人物妈妈与读一年级的儿子
　　
　　　　
　　　　　　　　　　　　
　　　　（场景）
　　　　
　　　　父母的初衷（想要达到的目的）
　　　　让儿子独立入睡，不再与母亲一起睡。
　　　　
　　事情的最终结果
　　　　陪儿子10分钟后，妈妈离开了，过了很久儿子才在不情愿的情况下入睡
　　　　妈妈认为儿子大了，就应该自己睡觉。已经用了很长的时间来过渡（基本上有三个月了），妈妈与儿子也多次达成了协议。妈妈有些担心会不会给儿子造成内心的恐惧？
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
　主题
　　　　
　　　妈妈:儿子，明天要上学了，今晚应该早点入睡（平常规定的是8点半准备），现在都9点20分了，应该洗脚睡觉了。
　　　　
　　　　儿子仍是慢慢腾腾的去洗脚。洗脚的时候还一边洗一边玩卡片，在妈妈的催促下，帮儿子擦了脚才算洗完。洗完后，妈妈又提醒儿子涮牙，这时儿子仍然是慢慢的玩弄一会牙刷。
　　　　
　　　　妈妈上班已经很累了，有些生气的对儿子说：我先睡了哈，你自己涮完牙后自己睡吧。
　　　　
　　　　儿子哭丧着脸跑到妈妈的床前说：你要陪我，反正你就要陪我，还轻轻拉扯妈妈
　　　　
　　　　妈妈为了儿子能早点入睡，便陪儿子到他的房间去了。
　　　　
　　　　妈妈：我们是约定好了的，现在应该是自己入睡，难道你说话不算话？
　　　　
　　　　儿子：你要陪我，反正就要陪
　　　　
　　　　妈妈：你不按约定办事了？
　　　　
　　　　儿子：那你说陪多久？
　　　　
　　　　妈妈：5分钟
　　　　
　　　　 5分钟到了后，儿子又不执行了，还要继续陪2分钟。又一个2分钟到了后，儿子以要求还要陪1分钟。（早上起床也是这样）
　　　　
　　　　妈妈：2分钟、1分钟都到了，晚安儿子，祝你做个好梦。
　　　　
　　　　妈妈已经离开儿子的房间了，这时儿子又哭哭啼啼的说：妈妈你要过来。儿子又从床上坐起来了。妈妈担心儿子受凉，又返回房间把儿子安慰躺下。
　　　　
　　　　最后，儿子很不情愿的让妈妈离开了房间。妈妈告诉儿子：妈妈只是在另一个房间看书，妈妈仍然是用心在陪着你的，妈妈也会把房门开着。妈妈离开后，儿子过了一阵子就会叫妈妈，还要问一些问题。还强硬的说要妈妈必须看到12点才能睡觉，妈妈便答应儿子，因为那时儿子早已入睡了。早上不按时起床，即使妈妈主动帮儿子穿衣，起床后儿子都会闹一通。
　　　　
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
　您可以试着这样做
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　淼淼妈妈：您好！
　　　　
　　　　看了您和孩子的对话。我觉得最大的问题是执行力不够，您的迁就会养成孩子不守信的坏习惯。所以您要学会“温柔的坚定！”如果和孩子的对话变成这样，以努力培养孩子守时守信为目标，或许这样的烦恼就会减少。试一试，这样做，我给您一个模拟对话。
　　　　
　　　　时间：8：00分（因为规定时间8：30分）
　　　　
　　　　妈妈（看看时间）：孩子，在忙什么呢？
　　　　
　　　　孩子：（听孩子怎样回答。）
　　　　
　　　　妈妈：是吗？这太有意思了！（然后妈妈专注的看一看，观察孩子，寻找时机）
　　　　
　　　　妈妈：（看一下时间）哟！宝贝，8：10分了，时间过得真快！妈妈今天要和宝宝做个游戏。（做出很神秘的表情，观察孩子的反应）
　　　　
　　　　……

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
　妈妈：妈妈知道宝宝一心要做最棒的宝宝，希望自己的动作超级的快，并且从不食言！对不对？
　　　　
　　　　孩子：那当然！（孩子一般会很自豪得意的回答妈妈，当然也可能意外，但是没有关系。）
　　　　
　　　　（妈妈注意时间，看一看时间是不是离8：15分不远了）
　　　　
　　　　妈妈：游戏开始了哟！宝宝准备好了没有？
　　　　
　　　　孩子：……（看孩子怎样回答）
　　　　
　　　　妈妈：现在我就开始数数，看看我数多少下，你就完成了所有指定的“工作”。在……下之内您就算赢，以8：30分为准，你赢得的时间就是妈妈陪伴你的时间，赢得时间越多，妈妈就陪你的时间越长。
　　　　
　　　　妈妈：预备——开始！
　　　　
　　　　妈妈：第一项：漱口。（然后妈妈开始数数）洗脸……洗脚…… 上床……
　　　　
　　　　在数的过程中要不断地鼓励孩子动作快，宝宝，你动作真快！我才数7下你就搞定了！你真是太厉害了！下次请一个小朋友和你比一比好不好？这个过程要不断的激励孩子。
　　　　
　　　　最后，看时间。
　　　　
　　　　妈妈：宝宝你太厉害了！才用了 …… 分钟（根据孩子可能达到的程度），现在才8：……分，今天你赚了……分钟，妈妈奖励你，多陪你10分钟。然后和孩子一个拥抱！祝贺游戏获得胜利！耶！（彼此击掌）
　　　　
　　　　然后带孩子快速上床，告诉孩子：自己浪费一分钟，妈妈就少陪一分钟哟！妈妈说话是算数的哟！
　　　　
　　　　（躺上床）
　　　　
　　　　妈妈：今天你赚了……分钟，到……时间妈妈就离开。（家长一定要说到做到）
　　　　
　　　　妈妈：今天妈妈就给您讲个故事。好不好？
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
　　（或者孩子自己选择陪伴的方式，同时妈妈又认可的可行的方式）
　　　　
　　　　（时间到。）
　　　　
　　　　妈妈：妈妈故事讲完了，好听吗？
　　　　
　　　　孩子：……
　　　　
　　　　妈妈：哟！对不起！宝宝！时间到！我必须离开，要听后事如何，且听下回分解。（有两种方式：一是给孩子留一个故事的悬念，让孩子有期待；一个是给孩子讲一个完整的故事，第二天讲一个新故事，让孩子心满意足的休息，或者也可以留一个问题让孩子有期盼，根据孩子的情况。如果不会讲故事，就给孩子念书，念故事，总之选择孩子可接受的喜欢的方式，同时又获得亲子沟通的机会）
　　　　
　　　　到了时间，妈妈一定要温柔的坚定离开。不给孩子没有任何幻想的余地。不管孩子采取什么方式都不能心软，家长一定要按“规则”办事，否是父母的言而无信既不会得到孩子尊重，也失去教育的权威，以后，家长说什么孩子都都不会听，到那时，家长就失去了教育孩子的能力。同时因为家长的“榜样的力量无穷”，还是也会养成言而无信的德行，这对孩子非常不好。
　　　　
　　　　好了，就这些，希望对您有用。
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
教子，你不再孤单
　　　　——牵手穿越黑洞【连载二】
　　　　
　　　　
　　　　经过淼淼妈妈与孩子智慧的沟通，孩子依赖家长以及拖拉的行为都得到了有效的改善，并坚信在家长不断可持续的努力下，孩子的良好习惯会逐渐建立起来。下面是淼淼妈妈在改变自己的言行之后，孩子所做出的积极反应以及行为的进步。
　　　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表-2
　　　　日期：2011、2、18
　　　　地点：家里客厅和孩子卧室
　　　　人物：妈妈与读一年级的儿子
　　　　父母的初衷：儿子独立入睡，不想让儿子还与母亲一起入睡。
　　　　事情结束后的结果：陪儿子31分钟后，妈妈离开了，儿子愉快的入睡了。若水老师给妈妈支招了，妈妈决定今晚就采用。妈妈去洗澡了，孩子没有象以前那样缠着妈妈。等妈妈洗完澡出来，孩子已经安静的入睡了。
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
再现场景
　　　　时间：6：30分（因为规定时间30分钟吃饭时间，孩子平常吃饭总是很慢）
　　　　妈妈（看看时间）：儿子，我们今天做个游戏，好吗？
　　　　孩子很喜欢与妈妈做游戏。
　　　　孩子：什么游戏？
　　　　妈妈：现在是6点40分，吃饭结束时间是7点，我们今天做一个游戏，你吃饭节约了多少分钟，妈妈讲故事的时间就加上多少分钟，你延误了多少分钟，讲故事的时间就扣掉多少分钟
　　　　孩子很喜欢听妈妈讲故事
　　　　孩子：好（专注的看了看家里的挂钟）
　　　　孩子很快就吃完了，急忙告诉妈妈这个好消息。
　　　　妈妈：（看一下时间）耶！现在是6点51分，你节约了9分钟，可以多讲9分钟的故事，妈妈与孩子都很高兴的击掌庆贺。
　　　　晚饭后，妈妈收拾完家务（孩子也做一点简单的家务）。周末了，妈妈与儿子一起开“小卖部”。“小卖部”里有各种文具、玩具等，孩子玩得很开心，还不过瘾，缠着妈妈想继续玩。妈妈说：妈妈也想与宝贝一起继续玩，东西卖完了就收摊了，明天咱俩再继续“摆摊”。
　　　　妈妈：（妈妈看看时间离8：30分不远了）
　　　　妈妈：游戏又开始了哟！
　　　　孩子又在玩其他的。
　　　　妈妈：现在我就开始数数，看看我数多少下，你就完成了喝奶、洗脚、涮牙，在100下之内您就算赢，你赢得的时间就是妈妈陪伴你讲故事的时间，赢得时间越多，妈妈就陪你的时间越长。
　　　　妈妈：预备——开始！

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
妈妈：1、2、3、、、、、、
　　　　孩子迅速的喝完奶，然后很快就洗完脚、涮完牙，平常总是慢慢腾腾。每做完一项，妈妈说：哇！我才数到12，你就做完一项了，你真是太厉害了！（表现很惊讶的神态）
　　　　最后，妈妈数到88的时候，孩子就全部做完了。
　　　　妈妈：儿子，你太厉害了！今天你赚了12分钟，妈妈就多陪你12分钟，加上吃饭赚的9分钟，今天你一共赚了21分钟，然后妈妈和孩子一个拥抱！彼此击掌祝贺游戏获得胜利！耶！然后带孩子快速上床。
　　　　妈妈：自己浪费一分钟，妈妈就少陪一分钟哟！妈妈说话是算数的哟！
　　　　妈妈：今天你赚了21分钟，到9点01分的时候妈妈就离开。（规定是讲10分钟）
　　　　妈妈：今天妈妈就给你读小学生经典美文。好不好？
　　　　孩子：好
　　　　读完一篇后，孩子要求看妈妈买的《善解童贞》，妈妈与儿子一起看，一页一页的看，儿子看得很带劲。
　　　　妈妈：哟！对不起！时间过得太快了，时间到！妈妈要离开了，要听后事如何，且听下回分解。
　　　　妈妈离开的时候温柔的亲了一下孩子。
　　　　妈妈：晚安，妈妈在外面也是陪着你的，做个好梦！

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:01
儿子下半年升初中了，学习习惯也很好，成绩不错，特爱看书，家里的书橱实在太满了，特低转小学的部分课外书，有黄蓓佳的儿童小说、西顿、椋鸠十的动物小说，还有一些语文书里推荐的书，我不是卖书的，只觉得放着不看可惜了，可支付宝交易，安全放心

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:02
【原创】教子，你不再孤单
　　　　 ——牵手穿越黑洞【连载三】
　　　　
　　　　孩子成长的台阶不仅仅是以成功或是“好事”构成的，同时也是以一个一个错误和失败垒砌起来的。所以，我们说“孩子的错误与优点同样美丽”，对孩子来说同样不可或缺。如果我们剥夺了孩子犯错误的机会，那么孩子一定会以另一种我们更无法接受的方式犯更大的错误作为他成长的代价，这样的成长对孩子来说，是不是划算呢？读一读下面的亲子成长表或许能给您更多的启示。
　　　　淼淼妈妈亲子成长表—3
　　　　日期：4、19
　　　　地点：家里
　　　　人物：妈妈与读一年级的儿子
　　　　父母的初衷（想要达到的目的）：发现问题，想办法解决问题。
　　　　事情结束后的结果：儿子平静而内疚的离开。
　　　　妈妈认为这不是一件小事，是儿子通过剪衣服的方式表达愤怒还是想引起我更多的关注？是乐观的行为目的——对剪东西的热爱还是悲观的行为目的——采取不当的行为方式进行反击？
　　　　
　　　　
　　　　

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:02
主题与场景
　　　　妈妈在上班的时候发现衣服的袖子上有一个小洞，经过分析判断是用剪子剪的，当时就百思不得其解，为什么会有这样一个小洞呢？因为这是妈妈刚买不久的新衣服，还是第一次穿上呢。
　　　　妈妈带着疑惑回到了家。首先打开衣柜换下衣服，这时妈妈发现另一件的袖子上也有一个洞，再接着往下看，简直就惊呆了，一件、两件、三件……六件，挂着的衣服只要有袖子的全都在袖子处剪了一个小洞。妈妈立即想到是儿子做的，感到非常的震惊，但妈妈没有采取打骂的方式，而是把儿子叫到房间里，打开衣柜。
　　　　妈妈：儿子，你帮妈妈看看这是怎么回事？怎么妈妈的衣服袖子上都有一个小洞？（妈妈原本打算穿上衣服告诉儿子：不知道妈妈今天穿的衣服袖子上怎么会有一个洞？公司的同事还问我呢？想通过这样的方式让儿子主动说出来，但妈妈还是急于想知道结果，所以，就采用了另一种方式）
　　　　儿子：是我剪的。（声音有些小）
　　　　妈妈：你为什么要剪呢？是什么时候剪的？（语气平和）
　　　　儿子：因为你吵了我，就是那一天。
　　　　妈妈拉着儿子的手走到床前坐下，让儿子坐到妈妈的身边。
　　　　妈妈：儿子，对不起，妈妈不应该吵你，妈妈知道错了，妈妈一定会改正，妈妈有做得不对的地方，你应该告诉妈妈这是不对的（很真诚的语气）。你不应该剪妈妈的衣服，妈妈的衣服是用钱买来的，明天没衣服穿了，单位的同事会说妈妈的衣服是坏的。

作者: 薄荷糖 时间: 2011-9-19 10:02
儿子：你都吵过好多次了。（声音仍然有些小，眼里似乎噙着泪水，感到做错事了）
　　　　妈妈：是妈妈不对，你是什么时候剪的呢？（妈妈想知道是在当天剪的还是第二天剪的）
　　　　儿子：我也不知道是哪天了。
　　　　妈妈在这个时候已经有点乱了，没有想出更好的办法之前便没再追问此事。妈妈像平常一样与儿子相处。（感觉到儿子有些内疚）
　　　　妈妈没有采取打骂的方式来解决有两个原因：一是如果打骂儿子，儿子会觉得这件事就这样扯平了，不再亏欠我什么，心理没有内疚感。二是打骂会加重他心理的伤痕，不能解决事件本身，下次还会发生类似的事件。
　　　　这件事情还没结束，妈妈想先把这件事告诉爸爸，仅限于爸爸、妈妈知道这件事。妈妈与爸爸商量好，找个时间与孩子一起沟通，告诉孩子三点：1、换位思考。如果是你自己的衣服被剪了会是什么样的感受？2、你在爸爸妈妈的心目中永远都是最重要的，不能与衣服的价值相比，爸爸妈妈永远是爱你的。3、妈妈吵了你，你心中是不是很气愤？每个人都有愤怒的时候，但要选择恰当的方式而不是采取伤害别人的方式，包括在学校及其他场合也一样，比如说：可以通过踢球、画画、唱歌的方式来表达，总之用你喜欢又不能伤害别人的方式。
　　　　妈妈觉得这是儿子发泄愤怒的表达方式，不知道还有没有其他的行为目的？因为在一个月前儿子把自己的头发剪了一片。

10#回复

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:02
通过这件事情我们至少可以看出以下几点：
　　　　站在孩子的角度：
　　　　 1.对妈妈的管教，孩子采取了消极的回应方式，甚至是报复的方式。
　　　　 2.以前妈妈的多次管教（不管是因为什么事情）孩子并没有从心底里认同妈妈的管教。
　　　　 3.孩子的内心是怎样的，妈妈并不了解;妈妈和孩子没有良性的有效沟通。
　　　　站在妈妈的角度：
　　　　 1.妈妈对孩子的行为感到震惊。
　　　　 2.面对突如其来的问题妈妈是冷静的，理智的。
　　　　 3.妈妈能够在感性上反思自己的过错。（是在孩子做出了极端行为下，给孩子承认自己的错误，我们尚且不管妈妈这样做是否恰当。）

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:02
问题：
　　　　 1.已经被孩子剪坏的衣服怎么处理？积极的处理此事是教育孩子最有效的方式和教育契机。
　　　　 2.修复和孩子的关系，解开孩子对母亲心中的结是目前必须及时面对的问题。
　　　　 3.母亲反思孩子说的那几次事件问题出在哪里？为什么母亲的教育会变成孩子心中的积怨，积淀起来？
　　　　可以选择的解决方式：
　　　　 1.和孩子一起面对。
　　　　 1）告诉孩子：现在我们可以怎样做才能减轻因为一时的冲动或者发泄对母亲的怨恨而采取的过激行为带来的损失降到最低。
　　　　 2）带上孩子一起，到服装裁缝店，将这些已经损坏的衣服做一个修复工作。在修复之前，为了尽可能掩盖衣服的修补的“疤痕”，先和孩子在家里一起设计修复方案与图案。因为都是在衣服的袖口上，所以，可以设计一些细小的花鸟草虫的图案作为修复缺口的遮盖方式，就像是有意而为之。

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:02
　 2.抓住教育契机。
　　　　在与孩子共同做这些“设计”工作时，是与孩子很好的亲子共处与沟通交流的时间。也是孩子反省自己行为的很好的契机。这个过程中尽可能给孩子主动权和参与权，家长尽可能多的给予指导，一起讨论图案色彩的确定以及绘画图案等，让孩子在这个过程中学习担当。问题已经出了，能做的不是寻找后悔药或者责骂，而是主动承担责任。在与孩子一起完成这个工作的过程中，家长一定避免抓住“辫子不放”，或随时寻找时机对孩子数落一番，然后冠以美名其曰的教育：“您现在知道问题的严重性了吧？您看你有多蠢！你现在知道自己错了吧？下一回还要不要这样啊？……”，得饶人处且饶人，更何况是孩子，更何况事出有因。在这个过程中，教育一定要做到“无痕”，这个过程的体验本身就是一种教育。
　　　　 3.家长反思自己的教育行为。
　　　　从上面的对话中我们可以看出，孩子是在“忍无可忍”的情况下“痛下狠手”的。这一定是我们的教育出了问题。这就是物理的作用力与反作用力原理在教育问题上的体现。家长一次一次的教育（儿子：因为你吵了我，就是那一天。……妈妈认错，解释后，儿子：你都吵过好多次了。），并没有对孩子产生积极的作用，反而激起了孩子的不满，进而这种不满因一次又一次的“教育”不断地在心里被沉淀下来，于是孩子的理智终于被冲动所替代，发生这样的事情也就在所难免。因此，妈妈一定要从这件事情中寻找积极的教育出口，不断修炼自己，并修正自己的教育行为。而不是等到孩子的报复行为已经实施后，又不假思索的向孩子认错。此刻的认错，似乎给孩子传递一个信息：他的报复行为是有效的。于是他这样做是值得的，甚至是正确的。当孩子说过 “你都吵过好多次了。”的时候妈妈观察到并揣度了孩子的内心：声音仍然有些小，眼里似乎噙着泪水，感到做错事了。可我从孩子的回答和眼泪中读到的却是孩子破坏行为产生的“理由”和内心的委屈。言下之意是：都是你逼的。我的错都是你的错！

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:02
4.与孩子牵手往前走。
　　　　 1）任何的失败与错误都是有价值的。衣服缝好了，和孩子一起去裁缝店付钱、取衣。回到家，告诉孩子：他的这种报复行为或者是发泄愤怒的行为都是极端错误的，任何时候在任何情况下都没有权利这样做！绝不可以这样做，也坚决不允许这样做。告诉孩子：冲动是魔鬼！
　　　　 2）告诉孩子解决问题的正确方式和途径。逐渐学会理智的化解自己内心的痛苦与矛盾。
　　　　 3）培养孩子积极乐观的人生态度。每个人都会在生活中遇到这样或那样的委屈、误解或者不公正待遇，甚至是“陷害”。告诉孩子：什么样的方式才是正确的保护自己和理性的表达自己。狭隘的发泄与报复不仅伤害他人，最终会伤害自己。是一个两败俱伤的、得不偿失的、自己并不希望看到的、自己根本就不需要的结果。更何况这个被伤害的人是自己至亲至爱的赋予自己生命和养育自己成长的母亲！
　　　　 4）作为母亲，积极修复与孩子良好的亲子关系。用宽容、大爱、无条件接纳孩子的一切。在保证孩子身心健康、安全的前提下，允许孩子犯错误，允许孩子失败。并给予孩子积极的心理支持，让孩子在任何时候都有勇气面对自己的过失，不害怕失败。只有建立了自信的孩子才有勇气面对一切挫折与困境。
　　　　 5）给孩子充分的成长空间。这个充分指的是时间、空间在规则下的自由度。
　　　　 6）与孩子一起成长。在爱的基础上拥有教育智慧，而不是以爱的名义以自己的喜好、性情或兴趣管教孩子。

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
　儿子下半年升初中了，学习习惯也很好，成绩不错，特爱看书，家里的书橱实在太满了，特低转小学的部分课外书，有黄蓓佳的儿童小说、西顿、椋鸠十的动物小说，还有一些语文书里推荐的书，我不是卖书的，只觉得放着不看可惜了，可支付宝交易，安全放心，有意向可短信13758625597详谈
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　　谢谢您的关注与支持！有需要我会与您联系！谢谢！

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
【原创】教子，你不再孤单
　　　　
　　　　 ——牵手穿越黑洞【连载四】
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　如果孩子已经“犯下”错误，作为家长应该如何将此转化为教育资源，让错误成为孩子成长的台阶呢？最大限度的“利用”错误促进孩子的进步与成长。看了这对母子的对话，您或许会产生新的想法。
　　　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表--4
　　　　
　　　　日期：2011、4、22
　　　　地点：家里

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
　人物：妈妈与第一年级的儿子
　　　　
　　　　父母的初衷（想要达到的目的）：发现问题，想办法解决问题
　　　　
　　　　剪衣服事件已经过去三天了，妈妈认为是应该与孩子进行沟通的时机了。
　　　　
　　　　主题与场景
　　　　
　　　　妈妈下班后回到家，带着笑容与儿子打着招呼，见孩子正在看漫画书，妈妈紧挨着孩子坐下，也凑过去看并一起讲书中幽默的环节，接着妈妈问孩子还要看多久呢？孩子回答说再看5分钟，妈妈耐心的等了5分钟后拉着孩子的手来到妈妈衣柜前。
　　　　
　　　　妈妈：儿子，你把妈妈的衣服剪坏了，妈妈没有衣服可换的了。
　　　　
　　　　儿子：这件可以穿。(牵着妈妈的一条夏天穿的裙子)
　　　　
　　　　妈妈：这是夏天穿的呀！你剪的全都是春天和秋天穿的衣服。
　　　　
　　　　儿子：那你去买呀！

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
妈妈：买又要花钱，那这些衣服怎么办呢？
　　　　
　　　　儿子默不作声。（因为儿子平常比较节俭）
　　　　
　　　　妈妈：衣服都已经坏了，要不我们拿到缝纫店去补好？
　　　　
　　　　儿子：好
　　　　
　　　　妈妈与儿子一起到衣柜收剪坏了的衣服。
　　　　
　　　　妈妈：诶，这几件面料的衣服缝纫店可不好补哟，还好洞比较小，咱们自己可以补，那几件毛衣洞要大一点，只有到裁缝店去补了。
　　　　
　　　　儿子：好，好，我们自己来补。（说着就急忙去拿针线）
　　　　
　　　　妈妈：衣服补了也能看出来有个“疤”，怎么办呢？
　　　　
　　　　儿子沉思中。

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
妈妈：要不我们设计一个图案，那样就看不出来了，还以为本来就是这样的呢。
　　　　
　　　　儿子有些不解。
　　　　
　　　　妈妈：就是我们来画一个图，照着图来缝，可是画什么样的图呢？画一朵花？一只鸟儿？一条虫?
　　　　
　　　　儿子：我要画一条虫子！
　　　　
　　　　妈妈：好啊，你来画，我来缝。咱们还是先去缝纫店吧，否则一会关门了。
　　　　
　　　　妈妈与儿子一起去了缝纫店。回到家后儿子就开始画虫子，一边画一边说这是画的头，这是画的身子，这是画的脚，画好后母子俩就开始缝补。
　　　　
　　　　妈妈：咱们看看哪种线的颜色接近衣服的颜色？

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
　儿子按照衣服的颜色很认真的找接近的线，发现有一种与其中的一件基本上一样，母子俩都很兴奋，儿子急忙用针把线穿起来，拿起衣服就开始缝。妈妈也拿起另一件照着儿子画的虫子图案开始缝起来。母子俩一边缝一边聊起来了。
　　　　
　　　　妈妈：儿子，你与爸爸妈妈相处了7年多了，爸爸妈妈是不是你最好的朋友？
　　　　
　　　　儿子：是啊！
　　　　
　　　　妈妈：儿子，妈妈吵了你，你为什么想到剪妈妈衣服的方式呢？
　　　　
　　　　儿子：因为我只想到这个方法，没有想到别的方法。
　　　　
　　　　妈妈：你觉得这样做对吗？
　　　　
　　　　儿子：也对，也不对。
　　　　
　　　　妈妈：对的是什么？
　　　　
　　　　儿子：对的是我不知道用什么方式？
　　　　
　　　　妈妈：不对的是什么？
　　　　

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
儿子：不对的是用这样的方法。
　　　　
　　　　妈妈：那如果同学招惹了你，老师吵你的时候呢？
　　　　
　　　　儿子：同学不对，我就与他打一架;老师吵我，我也会生气。
　　　　
　　　　妈妈：为什么剪的是妈妈的衣服呢？
　　　　
　　　　儿子：因为妈妈的衣服多，裤子少。
　　　　
　　　　妈妈：你不觉得妈妈的衣服剪了太可惜了？
　　　　
　　　　儿子：我就是觉得可惜才剪了很小一个洞。

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
妈妈：妈妈吵了你，你就剪妈妈的衣服，这样是破坏了妈妈的东西，也伤害了妈妈。同学招惹了你，你与同学打架，同学再还击你，这样冤冤相报何时了？你的行为是极端错误的，任何时候在任何情况下都绝不可以这样做。任何时候都不能做防碍别人、伤害别人、防碍社会、伤害社会的行为，也不能做防碍自己、伤害自己的事，你所做的一切上帝都是看着的。每个人都有犯错误的时候，只要及时改正仍然是一个完整的你，妈妈小时候也有犯错误的时候，妈妈也是在不断的改进。你在生活中、学习中都会遇到委屈、误解以及一些不公平的待遇，你都要学会原谅、包容，就像你把妈妈的衣服剪坏了，你知道自己错了，妈妈也原谅了你，以一颗包容的心来接纳你一样，就连上帝也会原谅你。
　　　　
　　　　儿子：妈妈，对不起，我错了，我以后再也不会这样做了。
　　　　
　　　　妈妈：书上说的长辈错要怎么？
　　　　
　　　　儿子：要提醒！
　　　　
　　　　妈妈：那咱俩作个约定，以后我们做错事的时候，相互提醒，好不好？
　　　　
　　　　儿子：好啊

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
妈妈：对同学、老师也是这样哟！也要提醒哟！
　　　　
　　　　儿子：耶！
　　　　
　　　　第三天，妈妈与儿子一起去缝纫店把衣服取回来。妈妈与儿子一起把衣服重新挂起来。
　　　　
　　　　
　　　　
　　　　妈妈与孩子发生“战争”以后，妈妈没有选择简单粗暴的惩罚孩子，而是冷静的积极面对，把这件糟糕的事情变成教育孩子的有效契机。
　　　　
　　　　从妈妈和孩子的对话中，我们看到孩子认知过程的发展。通过倾听，我们知道孩子当面对自己的困境或者麻烦时，他的思维模式和所采取的解决问题的办法，从中也可以看到我们教育的缺陷，让我们反思，也让我们获得成长，获得教育的智慧。

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:03
在对话中，孩子回答的每一句话都值得我们揣摩。当妈妈问孩子这样做是否正确时，孩子的回答是即“对”又“错”。“对的”是孩子能动脑子想办法，“错的”是选择的办法是错误的，甚至可以说是极端错误的。孩子在冷静之后也认识到这一点。从中我们看到作为家长在面对孩子的错误时，该做什么？怎么做？这就需要教育智慧。作为家长，如果只有简单的对孩子的错误采取“以暴制暴”或者简单粗暴，那就成了我们愤怒情绪的发泄而不是教育，其结果只能是南辕北辙，使孩子离我们越来越远，教育的效果也越来越差。
　　　　
　　　　从以上对话中，我们看到妈妈的教育是有效的。面对孩子的错误，妈妈需要解决两个问题。一是给孩子反思的机会，让孩子学会自我教育，那就是让孩子诉说，妈妈一定要学会倾听。二是帮助孩子学会积极的思维方式，并且给孩子提供积极地解决问题的方法。不仅让孩子知道什么是可以，什么是不可以，更重要的是让孩子学习正向的思维方式，并且逐渐有能力寻求积极地正确的解决问题的方式

作者: 自由探戈 时间: 2011-9-19 10:04
[原创] 教子，你不再孤单
　　　　 ——牵手穿越黑洞【连载五】
　　　　
　　　　妈妈的眼睛总是雪亮的，总是能及时发现孩子的问题。妈妈总是难以抑制心中对孩子某些行为的不满，再说管教也是理所当然的。问题在于怎样有效地管教呢？这是需要教育智慧的。读一读下面这一份亲子成长表，您能从中读到哪些信息呢？
　　　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表——5
　　　　日期： 4、25
　　　　地点：餐厅
　　　　人物：妈妈与读一年级的儿子
　　　　场景：奶奶、妈妈与孩子一家三代坐在餐桌前吃饭
　　　　
　　　　
　　　　父母的初衷（想要达到的目的）：希望孩子有良好的生活习惯。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:04
主题
　　　　 [1].由于路上堵车，妈妈很晚了才回到家（近晚上8点的时候）。[2].回到家后看到儿子还在看电视，地上都乱成一团，妈妈没有发火，很平静的告诉孩子应该把电视关掉吃饭了。儿子还意犹未尽的看着电视，见菜都端上桌了，便坐到桌子前想一边看一边吃。
　　　　妈妈：不可以，必须把电视关掉，不能一边看电视一边吃饭。（立场坚定的说）
　　　　[3].儿子：那你去关。
　　　　妈妈：自己关掉，自己打开的就应该自己关。
　　　　妈妈一边盛饭一边告诉儿子自己去盛饭，因为妈妈不知道你能吃多少（前几次妈妈给儿子盛了饭，儿子吃不完的时候说是妈妈给他盛得太多的原因），你想吃多少就盛多少吧。这时儿子走过去把电视关了。（极不情愿的）
　　　　儿子：妈妈你要给我盛。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:04
妈妈：还是你自己盛哟！（平静的说）
　　　　儿子来到餐桌前说：就要你给我盛，你就要。（还拉着妈妈的衣服）
　　　　妈妈：妈妈上了一天的班已经很累了，昨天我们在图书馆参加母亲节的活动，唱的妈妈的歌是怎么唱的呢？是不是唱的“妈妈下班回到家，看见妈妈很疲倦，要帮妈妈做事”（奶奶也一旁说妈妈上班很累了）
　　　　儿子：以后你每天都要盛饭！（一边走过去盛饭一边说，语气有些不满）
　　　　儿子自己盛好饭端着碗坐到桌子旁边，把碗里的饭用手挡住，不想让妈妈看到，其实妈妈已经看到儿子只盛了一点饭，妈妈假装若无其事的样子自顾自的吃着，既没有对儿子问这问那的，也没有给儿子荚菜。奶奶几次想要帮忙，妈妈都暗示制止了。见没救星，便找起了岔子，儿子立即跑到自己的房间里去看早上妈妈有没有按他的要求在白板上写他的得分没有？（早上起床后叠了被子要得分）见没按自己的意愿做的，就在那儿叫妈妈过去（没有称呼，只是叫嚷着过来、过来），妈妈没有理他，儿子便径直的跑到餐桌前拉着妈妈，嘴里仍叫着过来、过来！

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:04
妈妈：你叫的谁呢？称呼都没有。
　　　　儿子：我就是叫的你（哭丧着）
　　　　妈妈与儿子一起直到房间。
　　　　儿子：早上你怎么没有把这个按我的要求写？
　　　　妈妈：我是这样写的呀！
　　　　儿子：不是，应该这样写！（仍然哭丧着）
　　　　妈妈：喔，那我没听明白你的意思，是不是这样？
　　　　儿子：哎呀，笨！这样的。
　　　　妈妈仍然没听明白，便说时间不早了，明天再来改吧。与儿子一起回到餐桌。仍没人理他，儿子就迅速的把碗里的饭吃完了。（因为饭少，也没有吃菜）
　　　　儿子：你把我碗里的饭吃了，要不然我碗里的饭怎么没有了？
　　　　妈妈：嘿，你今天吃得很快吧！不觉得一会就吃完了也！妈妈不会吃你碗里的饭，妈妈如果不够肯定会先要取得你的同意，再说妈妈可以到电饭锅里去盛呢，锅里还有那么多饭哟！
　　　　儿子嘟囔着嘴。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:04
奶奶：把我碗里的拨给你一点怎么样？
　　　　儿子默不作声。奶奶便把自己碗里的饭拨给孙子，还到电饭锅里去盛了一碗后又拨给孙子一点。
　　　　儿子又迅速的把碗里的饭吃完了就坐到沙发上去看自己喜欢看的故事书（仍然没有吃菜，也没有喝平常爱喝的汤）。妈妈继续在吃饭，吃完后妈妈来到儿子身边坐下。
　　　　妈妈：儿子，今天早上吃过维生素片了吗？
　　　　儿子：没有
　　　　妈妈：那要不要吃呢？
　　　　儿子：要吃
　　　　妈妈把维生素片递给儿子来到饭桌边。
　　　　妈妈：儿子，还要喝汤吗？
　　　　儿子：要喝
　　　　说着便来到饭桌上喝起了汤，还吃了一些菜。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
我们可以从以下几方面来解读上述问题。
　　　　 [1].一般情况下，尽量争取按时回家。如果不能按时回家，请在家规中规定：凡是不按时回家的家庭成员务必提前打电话告知家人。为了不影响其他人的晚餐时间和晚餐后的工作（或生活安排），没有特殊情况的时候，一律按时开餐。同时给未按时回家的成员留下饭菜温在锅里。
　　　　孩子只有按时吃饭才能保证孩子的生活习惯不会打乱以及对健康的保证。
　　　　 [2].孩子吃饭不看电视在家规中体现出来，事先说好，让孩子在面对这件事情时有足够的心理准备，孩子就不会反感，让孩子形成吃饭不看电视是理所当然的事情。
　　　　 [3].我们可以从孩子对妈妈的回应中理清问题的缘由。
　　　　在对话中我们看到了孩子的“报复”心理与任性。这是妈妈需要引起重视的。需要妈妈耐心的、坚持不懈的努力来训练和纠正孩子的这一行为。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
“儿子：那你去关。……儿子：妈妈你要给我盛。……就要你给我盛，你就要。……以后你每天都要盛饭！……我就是叫的你……早上你怎么没有把这个按我的要求写？……你把我碗里的饭吃了，要不然我碗里的饭怎么没有了？……”等等，并不断的找茬。从孩子的语气中我们体会到了孩子对母亲的不满。孩子的不满情绪源于孩子的“现有生活被突然回家的妈妈打断”，孩子没有任何心理准备，妈妈的不准就像孩子“开着自己人生的车自由的行驶在宽敞平坦的高速路上一样被突然叫停，来了一个急刹车一样。”这样的情况必然会引起孩子的不满。所以在家庭里每个人建立规则意识，特别是孩子，在规则中生活，并获得在规则下的自由对孩子的成长非常重要。如果孩子在长期的规则下行事，当他违背规则时，因为有了足够的心理准备，知道这样做是不行的，当妈妈管教时，他就不会有如此强烈的情绪反应。
　　　　家庭中孩子缺少规则意识。或者说妈妈教育孩子的随意性较大，只有孩子出现状况时妈妈才采取说教的方式想纠正孩子的问题。所以，建议妈妈利用这个五一节放假的时间建立一个大家都必须共同遵守的“家规”。比如，妈妈下班第一件事是准备晚餐。孩子放学第一件事是完成作业。晚餐时间30分钟，吃多少每个人有权自己决定。晚餐工作：自己的饭自己添，并采取分餐制（就是饭菜每个人添在自己碗（盘）里，每个人每一样菜都必须有。自己添的饭菜都必须吃完，不得浪费等等。吃饭时，任何人不得干任何事，为了健康，必须专心吃饭。等等……任何事情按规则办事，孩子也会在妈妈榜样的影响下行事。
　　　　这样尽量不要在有意无意中触及燎起孩子的负面情绪，甚至强化孩子的负面情绪。同时要正确的理性的爱孩子。妈妈很温和的拒绝给孩子添饭就是正确的做法。我们不难从孩子的任性中看出孩子被溺爱的痕迹，这是妈妈现在一定要纠正自己爱的行为很重要的方面。记住：爱要藏一半，在严格要求孩子的行为以及疏导孩子的情绪中同样能体现妈妈的爱。
　　　　

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
【原创】教子，您不再孤单
　　　　 ——牵手穿越黑洞连载六
　　
　　　　每天的生活总是在平凡中度过，在平凡中我们是否还记得我们曾说过的每一句话？有些看似不经意的话却潜移默化的影响着孩子的行为。如果您不信，就看一看下面的对话吧。
　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表
　　
　　　　日期：4、27 地点：客厅人物：妈妈与儿子
　　
　　　　父母的初衷（想要达到的目的）：希望孩子能自觉遵守规则
　　
　　　　事情结束后的结果：孩子有进步

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
主题
　　
　　　　妈妈下班回到家，儿子正在地上玩卡片，妈妈面带笑容的与儿子打着招呼，儿子正玩得起劲，没有理会妈妈。
　　　　妈妈来到厨房帮助奶奶做饭。奶奶轻声的说：作业还没有做哟！妈妈听了奶奶的“投诉”后没有像往常一样怒火冲天的训斥、责问儿子，也没有在内心形成焦虑不安的情绪而表面上却装作镇定，虽然前两天才与儿子达成了放学后先做作业后玩的协议。妈妈选择了作一个“旁观者”，继续帮助奶奶做饭，在路过儿子玩卡片的地方，儿子 “偷偷”的看妈妈一眼，他是在“察言观色”，见妈妈没什么反应便继续玩。
　　　　妈妈来到书房，把灯打开。
　　　　妈妈：儿子，妈妈今天做了一个记录做作业的时间表，你开始做的时候就记下时间，做完后也把时间记下来，好吗？
　　　　儿子来到妈妈身旁爽快的说：好。妈妈，我们现在可不可以先玩会地图的游戏？
　　　　妈妈：作业没做完是不可以的，我们不是有规定吗？妈妈现在还要帮奶奶做饭，等你把作业做完，妈妈饭也做好了，晚饭后我们一起玩，好吧？
　　　　（注：妈妈可以换一个说法，效果会好一些，妈妈微笑着：对不起，孩子。妈妈要让您失望了。妈妈要帮奶奶做饭，再说了，我们不是有约定吗？等你把作业做完，妈妈饭也做好了，晚饭后我们一起玩。）
　　　　儿子：（很不情愿）我猜到你就要这样说。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
妈妈离开书房继续帮奶奶做饭，儿子又继续去玩他的卡片了。不过，没过一会，儿子就自觉的去做作业了。
　　　　妈妈赶快走过去问：儿子，你现在开始写作业了哈？
　　　　儿子：嗯
　　　　妈妈：那妈妈开始给你记下开始的时间了哟！说着便在时间表上记下开始时间7：18分。
　　　　妈妈又离开了。偶尔的“偷看”一下，见儿子姿式坐得很端正很认真的在做。（以前儿子总是歪歪斜斜的做，妈妈在一旁也总是批评他的姿态不对）
　　　　饭做好了，妈妈让奶奶先吃，没有打扰儿子。见儿子做完一题后告诉儿子应该吃饭了，儿子说还有一道做完了就吃，妈妈自己也开始吃了。没过一会，儿子的作业就做完了，妈妈迅速的去看时间是7：33分，快步走过去记下来，算算时间只用了15分钟。
　　　　妈妈：耶！儿子你才用了15分钟就把作业做完了，太厉害了哟！（原来前前后后要用1个小时）
　　　　儿子高兴的来到饭桌前吃饭了。
　　　　
　　　　试试这样做（可以寻找的方法）
　　　　在这个过程中，孩子的进步有三是点：一是孩子最终管住了自己贪玩儿的心，自己自觉地去完成作业，这是不容易的;第二是完成作业认真、注意力集中、坐姿端正;三是动作迅速。妈妈看到孩子的进步要给予及时的肯定和鼓励，以强化孩子得之不易的好行为使之得到积极地强化，只要坚持，这个好行为反复出现就会形成好习惯，对孩子的成长是非常有利的。
　　　　另外鼓励孩子将做作业的时间提前，孩子当获得提前做作业得到更多的时间时，孩子一定会更加主动这样做的。
　　　　在这个过程中，妈妈的教育真正做到了教育无痕，所以，效果也非常好。

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
【原创】教子，您不再孤单——牵手穿越黑洞连载七
　　　　
　　　　要孩子养成好的生活习惯是妈妈通过点滴的“训练”获得的。只要时时处处用心，时刻都是教育机会，从这份亲子成长表中，您就能看到这位妈妈的智慧。不信，您瞧！
　　　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表——7
　　　　
　　　　日期：4、27 地点：客厅人物：妈妈与读一年级的儿子
　　　　（父母的初衷（想要达到的目的）：规范儿子的习惯
　　　　事情结束后的结果：教育无痕有成效
　　　　

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
　主题（对话内容及过程）
　　　　
　　　　晚饭做好了，这次妈妈先征求了儿子的意见，由妈妈盛饭。妈妈选择的是盛一小半碗，而不是像以前一样盛满满的一大碗（以前是急于求成的想让儿子多吃点，身体健康，反而造成了儿子的反感，不愿意吃饭，只吃菜，常常是把饭剩在碗里。妈妈有时采取的是强硬的态度必须吃了，理由是不能浪费;有时采取的是不强迫的态度，就让剩下吧）。儿子自己挑菜吃，尽管吃的不是很多，还有些偏食（以前奶奶、爸爸、妈妈都会往他碗里夹菜，儿子会把自己不喜欢的菜挑出来放妈妈碗里），很快就吃完了一碗。
　　　　妈妈：耶！这么快呀！第一名哟！还要不要吃一碗？
　　　　儿子：我还要吃一碗。
　　　　妈妈：那你自己去盛吧。
　　　　儿子自己去盛了一小碗，当第二小碗吃了一半的时候，儿子就不想吃了。
　　　　儿子：妈妈，我吃饱了，我不想吃了。
　　　　妈妈：是不是盛多了一点？儿子，你知道饭是怎么来的吗？
　　　　（这两句话之间有一个过渡会更好。）

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
儿子默不作声。
　　　　妈妈：妈妈告诉你吧。春天的时候，先要把稻谷放在温室里，经过半月左右，稻谷会发芽成秧苗，然后农民伯伯把秧苗一根一根的插到带泥土的稻田里，等秧苗长到1尺左右的时候就把它拔起来组合成一捆一捆的，再把一捆一捆的秧苗排成队插到水田里。这个时候夏天就快到了，在炎热的夏天里农民伯伯还要顶着烈日给秧苗施肥，精心的照料。秧苗经过夏天的成长就成熟了，变成了金灿灿的稻谷。秋天到了，农民伯伯就开始收割稻谷了，那个时候还是很热哟！农民伯伯在收割的时候简直就是汗如雨下！（妈妈绘声绘色的讲着，儿子专注的听着，因为他不知道稻谷是怎样来的，他很好奇）你不知道，收割的时候好难哟！这样一下一下的打出来的（比划着），还要从稻田里挑回来晒干，如果有雷阵雨要来了的话还要跑很快去把稻谷收到家里。等稻谷晒干了，农民伯伯就把稻谷挑到打稻谷的地方去打成米，然后再运送到菜市场去卖，奶奶从菜市场买回来后放到电饭锅里面煮，最后就成了你碗里的饭。
　　　　你瞧，农民伯伯为了人们能吃上饭是不是太辛苦了？他们多伟大呀！如果你不吃完是不是太浪费了？太对不起他们的辛勤劳动了！你们不是学了一篇课文《悯农》吗？里面是不是写的“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（妈妈与儿子一起朗诵起来了！）
　　　　妈妈小时候也学过的。（奶奶也跟着在旁边“附和”）
　　　　儿子端起碗就开始吃起来了，两大口就吃完了。（妈妈心理想：儿子以后应该知道盛多少饭了吧？）

作者: 叉子兵 时间: 2011-9-19 10:05
这是一幅非常温馨的教子图。妈妈的故事是有效的。孩子也是懂事的好孩子。最后，妈妈可以补一个结尾。
　　　　妈妈：哇！吃完了？您真是妈妈的好宝宝！知道“粒粒皆辛苦”下次记得自己吃多少就添多少就更好了，这样不为难自己，也不浪费粮食，是不是？
　　　　

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:06
【原创】教子，你不再孤单
　　　　 ——牵手穿越黑洞【连载八】
　　　　
　　　　家长和孩子一起成长才能真正有能力引领孩子。一家人参加一些户外活动，一起走进大自然与孩子建立良好的亲子关系有着积极的意义。下面这张亲子成长表一定能带给您不一样的感觉。
　　　　
　　　　淼淼妈妈亲子成长表——8
　　　　日期：4、30 地点：路上人物：妈妈与第一年级的儿子父母的初衷（想要达到的目的）：通过开心农场公益亲子活动，让孩子走进现实，懂得劳动的意义。
　　　　事情结束后的结果：了解一些农作物知识，认识到劳动能创造生活。
　　　　场景：五一节前一天，妈妈带着儿子参加…群与…读书会的开心农场公益亲子活动。回来后妈妈都累得筋疲力尽了，儿子还欢蹦乱跳的不知疲倦，晚上入睡的时候与妈妈聊起开心农场之旅。
　　　　

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:06
　主题（对话内容及过程）
　　　　妈妈：儿子，开心农场好玩吗？
　　　　儿子：太好玩了，就是太热了，我都快热得不行了。（笑嘻嘻的）
　　　　妈妈：就是哦，你们这群孩子很不错哦，这么热的天比大人都还能坚持。
　　　　儿子：嘿嘿
　　　　妈妈：老师们也不错哦，在烈日下热情依然不减。尚老师带领四组的在那里喊着她们那一组的口号，始终都面带笑容，斗志高昂。昊老师在那里组织大家种玉米，为了让大家都能听得到，不得不提高嗓音。为了大家能玩得开心，他们都好辛苦哟！
　　　　儿子：是昊老师，在车上他就介绍了的，还有毛毛虫老师。毛毛虫老师说“耗子”不吃毛毛虫（很激动的样子）。
　　　　妈妈：哦
　　　　儿子：毛毛虫老师还说他奶奶都110岁了！
　　　　妈妈：就是呀，上次还登了报的呢，毛毛虫老师的奶奶平常从不挑食，什么菜都吃，身体健康是非常重要，妈妈希望你也能活到110岁哟！

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:06
儿子：哦，到时候是不是还要把玉米地里的草拔了。
　　　　妈妈：是呀！
　　　　儿子：为什么要拔呀？
　　　　妈妈：因为草要吸收养分，拔了后玉米才能更好的生长。
　　　　妈妈趁机接着说。
　　　　妈妈：玉米需要精心的照料才能长得更好！儿子，种地是不是很辛苦呀！这就叫“粒粒皆辛苦”（妈妈与儿子一起大声的说出来）。
　　　　妈妈：玉米成熟后，吃起来格外的香甜，要好好珍惜哟！是不是也很有乐趣呀！
　　　　儿子：太有趣了！
　　　　妈妈：就是呀！劳动能种出玉米，劳动能种出稻谷。
　　　　儿子：劳动能种出小麦。
　　　　妈妈：劳动能种出蔬菜，劳动还能创造出……，所有的吃的、用的、穿的、玩的……劳动真是太有意义了耶！能创造出这么多东西，劳动创造了生活，劳动创造了生命，我们今天的幸福生活都是劳动创造的。
　　　　儿子：那我们也去种地。
　　　　妈妈：我们生活在城市里，没有地可以种，那你平常收拾房间、打扫卫生也是劳动呀，房间收拾整洁了，卫生打扫干净了，家里是不是也很美呀！
　　　　第二天，儿子与妈妈一起收拾自己的房间。

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:06
从文中的表述中看得出来，妈妈引导孩子认识劳动、认识生活是有效的，活动本身创造了教育资源，妈妈很好的抓住了这一资源加以利用以引导，这个过程就是母子之间建立良好的亲子关系以及享受亲情、寓教于乐的过程，所以是非常有意义的有效地教育。真正做到教育无痕，交流得法，沟通有效，和孩子一起成长也是我们家长的幸福所在。

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:06
[原创】教子，你不再孤单——牵手穿越黑洞【连载九】
　　　　
　　　　帮助孩子在一定的规则下过有规律的生活，对孩子养成良好的生活习惯是非常重要的。但问题是如何让孩子才能拥有良好的生活习惯呢？这是一个需要一家人都努力坚持才能获得的一种教育成果。看看下面这份亲子成长表或许能带给我们许多启发。
　　　　
　　　　淼淼亲子成长表空白表
　　
　　　　日期：5、5 地点：客厅、书房人物：妈妈、爸爸与儿子父母的初衷（想要达到的目的）：制定规则，让孩子养成有规律的习惯
　　　　事情结束后的结果：儿子没有按规则执行，妈妈没有采取行为后果。
　　　　备注：儿子放学回家就看电视，妈妈与儿子曾经订立了规定——放学回来第一件事是做作业，做完作业后可以看半小时电视。

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:07
场景背景：
　　　　妈妈给孩子做了一张记录看电视、做作业、看书的时间表，让孩子自己把时间记录下来，孩子没有按规定做到，每天放学回家后仍然是看电视两小时，即便是因为违反规定而取消自己喜欢的讲故事环节。
　　　　孩子违反了规定，妈妈没有采取孩子应该承担的逻辑行为后果。因为妈妈心里想的是：孩子没有体会到先做作业后玩的好处，没有给孩子找到更好的兴趣点来转移他对电视的兴趣，孩子没有玩伴，常常是自个儿在家玩，没有人陪他到户外去运动。因此，妈妈就一直在想怎样来解决目前的现状？也曾与爸爸商量过，妈妈想到的办法是自己下午能早点下班去接孩子放学。就在这一天，出现了如下的情景。
　　　　
　　　　主题（对话内容及过程）
　　　　爸爸早妈妈一步到家，爸爸刚一到家，奶奶就赶紧“投诉”孩子看电视的事。
　　　　奶奶：放学回来就看两小时电视，作业也没做。
　　　　爸爸：(生气的样子)这怎么要得，以后必须听我的指挥。
　　　　孩子赶紧去做作业了。（看得出爸爸是有权威的，很好，不用批评，只需要告诉孩子做什么，并且立即行动）
　　　　妈妈回来了，爸爸马上就说：放学回来就看电视，看了两个小时。（音量有些高，很严肃的样子）
　　　　妈妈：这样做是不对的哟。（很平静的语气）（妈妈可以这样说：是吗？这确实很糟糕耶！宝宝一定要记得回家第一件事就是完成作业哟！好孩子都是自觉遵守家规的，是不是？）
　　　　吃饭时间到了，孩子仍然在做作业。
　　　　妈妈：孩子，去洗手吃饭了。
　　　　儿子：（声音有些颤抖，眼神有些无助）爸爸说必须听他的指挥，他没叫我，我不吃。（话语中表达出对父母不满的反抗）

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:07
妈妈赶紧去问爸爸。爸爸带着怒气说：只要爸爸妈妈说的正确的都要听。（妈妈赶紧去问爸爸，这个做法非常好，维护了爸爸的权威，同时爸爸也做得很好，配合了妈妈的教育。）
　　　　孩子不太情愿的来吃饭了。
　　　　晚饭后，妈妈把爸爸、孩子组织到一起“开会”，讨论孩子今天看电视问题的对与错，爸爸、妈妈都明确表明这样做是不对的。（这样的家庭会是非常好的，对孩子的教育也是有效的。）
　　　　妈妈与爸爸提出写出规定的具体内容;1、放学回家后第一件事是做作业。2、作业做完后可以看半小时电视。3、看完电视后帮奶奶做点家务。4、其他时间可以自己玩耍、看书，与爸爸妈妈一起玩游戏。5、晚上8点半准时睡觉。（睡觉前可以讲故事）6、早上7点20分准时起床。
　　　　这次是由爸爸执笔（以前妈妈执笔写过几次规定）。孩子看了后没有提出反对意见就正式“生效”了。
　　　　
　　　　在给孩子制定规则时，一定要考虑可操作性，要考虑激励机制和“处罚”机制的使用恰到好处。激励机制可以天天用，处罚机制不常用，偶尔用会很有效。
　　　　同时制定的项目不宜太多，孩子记不住也完不成，做不到。达到目标也需要给孩子铺垫台阶。让孩子能看到希望，并一步步向上，这个过程很重要。

26#回复

作者: 坦克车 时间: 2011-9-19 10:07
　很好，可惜没早点看到，我儿子都读完一年级了，都没养成什么好习惯，要是早看到就好了，我也有个借鉴，可以再在也不晚，回去就学习实践去，争取在二年级帮我儿子改造好
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　　培养孩子的好习惯是一个长时间的系统工程。现在开始也不晚呀！只要用心就一定会拥有好习惯

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