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标题: 教师的作用是巨大的 [打印本页]

作者: 大才子 时间: 2012-4-10 17:32
标题: 教师的作用是巨大的
我越来越觉得，教师的作用实质上是有限的。了解到这一点，对我们而言，不是绝望，而是警醒。它能使我们摒弃不切实际的自以为是，从而，更着眼于教师教育功能的正常发挥。

　　有两个比喻，深得我心。

　　第一个比喻的制造者是苏格拉底。他说：把知识灌输到学生灵魂里去，就好像把视力放进瞎子的眼睛里去似的。知识，不是物件，能够把它捆绑起来，然后，老师一传一递，学生一收一拿就能够完成。教育即生长，它是每个人与生俱来的一种天性。一切教育，一旦没有保护好这种天性，没有唤醒主体的觉醒，没有触动学生的生命和灵魂，这种教育就是蹩脚的，拙劣的。

　　闻一多的实验做得好。上课之前，闻先生抱来一只老母鸡，那只老母鸡饿得头昏眼花，他在老母鸡面前撒了一些米，老母鸡不断挣扎，却死也不肯吃。然后，闻先生把老母鸡放下来。老母鸡走了几圈之后，就在教室的角落里找米吃了。欢快地啄着地板，声音沉闷而悠远。

　　圈养不如散养。强迫灌输，不如自由寻找。

　　在古希腊语中，学校的含义就是闲暇。唯有在闲暇之中，在时间的保证之下，学生才能够有自由。

　　孩子唯有在幸福的、无忧无虑的不为恐惧和担忧困扰的情况下，才能持久保持好奇心和对未知世界的兴趣。作为教师，无非就是要保护好孩子的好奇心，呵护孩子探究世界的微妙的兴趣，而不是用所谓的师道尊严和权威人格来兜售自己的专业知识。

　　作为教师，我们需要牢记：智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

　　灌输产生强制，强制产生压力，压力产生负担，爱因斯坦说得好：“负担过重必然导致肤浅，教育应当使所提供的东西让学生作为一种礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去承担。”

　　第二个比喻的制造者是道辉。他说：“我们无法把水珠从水里挑选出来。”这个经典的比喻妩媚极了。作为教师，我们根本无法确认谁是优秀的，谁是糟糕的。爱因斯坦做不好小板凳，却提出相对论；丘吉尔拼不好文法，却改变了历史。

　　作为教师，我们无法把水珠从水里挑选出来，因此，我们只有治理好整条河流。让小溪欢快地奔向小河，让小河静静地流向大江，让大江汹涌地融入大海。我们将用欣赏的心理，期待的眼神，赞美的语调，宽容的心境，平和的话语，告诉我们的每一个学生，你们的每一滴水，都来自黄河雪山，都是独特的一滴，既是喧哗，也是传奇。在岁月的长河中，你们将没有两岸，只有前方。

　　你们将自主选择你们的未来，决定你们河流的走向；而我们所能做的，就是目送，以一种恒久的姿态，目送你们渐行渐远

作者: Miami 时间: 2012-4-12 12:27
嗯~~老师们更应该活到老学到老~

作者: 小鸡蛋 时间: 2012-4-17 16:29
；是的，老师是良心活~~~~

作者: 艺姿妈妈 时间: 2012-4-17 17:49
支持。。。说得很对

作者: 新人才 时间: 2012-4-18 17:14
支持啊！！！！

作者: 小狗头 时间: 2012-4-18 17:50
希望我家孩子将来可以有福气找个好老师

作者: 杨开元 时间: 2012-4-18 19:21
老师是启明星啊！！！

作者: 小狗头 时间: 2012-4-19 09:58
大家觉得怎样的老师算是好老师啊

作者: 小狗头 时间: 2012-4-19 09:59
我先说说我的想法吧，我希望将来孩子的班主任可以把班里的孩子当作自己的孩子，而且可以控制好自己的情绪

作者: 平平 时间: 2012-4-23 13:10
同意楼上的~~

作者: 薄荷糖 时间: 2012-4-27 12:44
平平好

作者: 美羊羊 时间: 2012-4-27 13:02