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标题:
王璇老师对张爱瑛、罗奕芾、王闻捷小朋友的3月份钢琴课点评
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作者:
璇儿老师
时间:
2015-3-31 10:19
标题:
王璇老师对张爱瑛、罗奕芾、王闻捷小朋友的3月份钢琴课点评
在三月份这一个月里张爱瑛、罗奕芾、王闻捷小朋友分别都有不同程度的进步，练琴认真、上课积极、表现很好，值得表扬哦。三位小朋友在最近都分别学习了节拍器的使用，不过掌握的都不太好，在这里我再详细的给你们讲一讲节拍器是如何使用的。
一、节拍器可以培养速度概念：
节拍器最基本的作用就是确定速度。练琴的时候，用它确定所演奏乐曲的准确速度，从而逐渐建立敏锐的速度感。没有良好的速度感，就不能正确理解乐谱上的速度提示，便违背了作曲家的意图，不可避免地扼杀了体验、扼杀了情感。
二、节拍器可以使演奏更完整平稳，节奏更均匀：
钢琴演奏与单音乐器演奏相比较，由于其和声性、复调性等诸多因素，更显复杂，需要照顾的头绪更多，对于一些学生来说，节奏速度就退而居其次了。“难的速度慢，容易的段落快”的现象普遍存在。即使曲子练熟了，也常产生“随手溜”的现象，越弹越快，越弹越乱，不得已就随处停和断。这时候如能使用节拍器做耐心地慢速练习，一段时间后，循序渐进地调整速度，在不知不觉中，曲子的速度上去了，并且弹奏的速度和节奏是平稳而均匀的。
三、节拍器可以使注意力集中，提高练琴效率
一些年龄小的孩子练琴时，往往一边弹一边玩，那么短小的曲子，要花掉很长时间才能弹好，也会因麻痹而走神儿，使用节拍器则可以解决这一问题，它的“嗒嗒”声提醒练习者一刻也不能掉队，等指定练习段落完毕，才可以放松。
四、科学使用节拍器可以使弹奏技术扎实，背谱更准确牢固：
使用节拍器练琴的方法：在练习一首乐曲时，总是先从很慢的速度——如节拍器上的60开始练习，然后62—64—66等，一点一点地快起来，掌握好了之后，再从60开始，63—66—69等，以“3”的进度练习。熟练之后，以“4”的进度60—64—68—72练习，再以“5”的进度60—65—70—75—80来练习。在练习过程中，如果把速度提高到让练习者感到紧张的速度时，不再继续提高速度。练习者在前面的速度上反复磨练之后加速才会轻松起来。这首曲子不管多熟练，每天的练习中，一定从最缓慢的速度练起，而且绝不以超过“5”的进度加快。这种练习方式使弹奏速度达到极肯定、且平均的状态，同时技术上也达到了极肯定的控制。
五、使用节拍器的经验，有益于建立伴奏、联弹、重奏、协奏意识：
我们一般的钢琴教学模式是：上课一对一，学生弹，教师听，下课单独练，考试考级单独表演。独奏者总是以自我为中心，久而久之便可产生强烈的排他性。使用节拍器可以让练习者学会倾听，这就像有一个一丝不苟的朋友在与练习者合奏，心里必须数拍子，才能与之合得上。
很多学生不愿使用节拍器，他们甚至认为节拍器打出来的拍子并不准确。这种反感正是由于节拍器的客观而且公正，它绝对不会“谄媚”地跟着演奏者的节奏跑。有些学生与节拍器合不上，原因多半是他们太自顾自地弹。这时，我们首先应倾听节拍器，默数它的拍子，在心里先把乐曲的第一句唱出来与节拍器合上，然后再开始弹奏，同时不断核对，这样就可以建立相应的内心律动感。
不过，使用节拍器要有“度”。在练琴时，节拍器固然可起到巨大的促进作用，但我们不能为此而忽视乐汇细部微小的变化，甚至牺牲掉rubato、accel、rit等等对音乐的处理，否则音乐将变得生硬呆板。
张爱瑛、罗奕芾、王闻捷小朋友要尽快熟悉使用节拍器哦，另外基本功练习还是不能忽视，良好的手型是弹好钢琴作品的基础，自我监督不要偷懒哦！加油吧！
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