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标题: 练琴痛苦还是快乐，与练琴无关！ [打印本页]

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-2 11:47
标题: 练琴痛苦还是快乐，与练琴无关！
本帖最后由小郭老师于 2012-7-9 12:19 编辑

练琴痛苦还是快乐，其实与练琴无关！

常常听到练琴的孩子抱怨:练琴痛苦死了，早知道这样，从小坚决不学弹琴了！
　　也常常听到琴童的家长抱怨：陪孩子练琴痛苦死了，早知道这样，就坚决不让孩子学弹琴了！

　　每当我听到家长这样的抱怨，便这样回答她们：“既然这么痛苦，那就不要练了！”

　　家长们一听，最多的表情便是将眼一瞪，决绝地说道：“那怎么行，我们那么多的时间、金钱都投进去了，要是现在不练了，那岂不是白费了?”
　　看着家长们痛苦的样子，看着孩子们脸上的茫然，有时候真的是十分的难过。

　　一个孩子这样对我说：“熬吧，熬吧，等到考完十级，达到了我妈的心愿，我这辈子就再也不摸琴了！”
　　另外一个孩子这样对我说：“每天练琴的时候，是我每天之中最黑暗的时候，平时我妈对我百依百顺，可是一到弹琴的时候，她往我旁边一坐，马上脸就黑了，声音也变高了，嗓门也变大了，脾气也变坏了！一想到每天回家要练琴，我的心里就想离家出走！”
　　……
　　曾经还有一对夫妇来对我说过，那个爸爸说，两人老是为了孩子练琴的事情吵架，原因是妈妈一到孩子练琴的时候，往往脾气就变得十分大，当孩子出现了错误的时候，不是打就是训斥。爸爸觉得妈妈管的太严厉了，有时候要劝说劝说，但是往往结果就是演变为两个大人之间的战争。
　　“这一切都是因为学钢琴的缘故！”那位爸爸这样说，言语之间对于钢琴似乎是有些咬牙切的恨。
　　“你错了，其实这一切的根本原因，与练琴无关！”我是这样答复那对夫妇的。
　　……………………
　　　在这里给大家推荐两本书，郑委的《父母做对了，孩子才优秀》，爱默生的《男人需要尊重，女人需要爱》，至于是为什么，自己看了书就知道了。
　　
　　练琴痛苦还是快乐，其实与练琴本身无关。
　
在这里，我想问家长几个问题：
　　1、为什么要孩子学琴？
　　2、你对孩子学琴的期望是什么？或者是目标是什么？
　　3、在家里是孩子独立练琴还是家长陪练？
　　4、如果陪练的话，是爸爸陪练还是妈妈陪练？
　　5、在孩子练琴的过程中，你打骂孩子吗？如果孩子有错误，你指责他练琴不认真吗？
　　6、孩子是否流露出不想练琴，畏惧练琴的情绪
　　7、是否总是要催促孩子才会去练琴？
　　8、你懂怎样练琴吗？你知道怎么判断孩子练琴中出现的错误原因，克服办法嘛？
　　9、你是否觉得自己自从孩子练琴以来变得越来越偏执了？或是越来越容易发怒了？
　　10、你是否觉得孩子一到练琴的时候就变得越来越不听话了?或是孩子变得越来越不自信了？
　　11、你是否觉得自己的家庭因为孩子练琴付出的代价太大了，以至于家庭有一种不堪重负的感觉？——不管是经济上的，还是精神上的。
　　12、你是否觉得自己的家庭关系因为孩子练琴变得有些紧张？气氛没有以前和谐了？

请先仔细回想一下再回答！

说起学琴的目的，答案有很多，大致有以下的几类：
　　1、陶冶情操型：陶冶孩子的性情，培养孩子的一个高雅的爱好兴趣，享受音乐，带给孩子一个快乐的人生。
　　2、补偿心理型：自己小时候很喜欢，可是那时候家里的条件不允许，于是便希望能够在孩子身上补偿一下子自己遗憾。
　　3、功利型：希望孩子能有一个特长，到时候在上学、考学的时候，能够加分。
　　4、兴趣型：孩子喜欢，他想学就让他学。
　　5、开发智力型：听说学琴可以开发智力，促进学习。
　 6、随大流型：管他呢，这年头，孩子总归是要学点什么。
　　7、梦想型：认为孩子有这方面的天赋，希望他能够复制郎朗，一举成名，成为明星。
　　
　　也许还有一些个别的其他的原因，这里就不一一列举了。我这里列举这些目的，是按照家长们诉说的频率高低来排列的。也就是说，选择1的人最多，选择7的人最少。
　　而且特别有意思的是，多数的妈妈们都是选择的1，少数妈妈选择2，极少数的妈妈选择后面的几种。倒是爸爸们的选择相对来说要客观一些，这可能与男人们相对来说要坦诚一些有关。也就是说，妈妈们“撒谎”的多一些。这里这个“撒谎”为什么我要用引号呢？因为有些家长们已经意识不到自己是在撒谎了，已经把自己给骗了。
　　而且，还有另外一个区别，就是文化程度越高，选择1和5的越多。当然了，我记得某个心理学家说过，文化程度，受教育程度越高的人，说假话的可能性越高。
　　嘿嘿，这里可不是说妈妈们就是心里说一套，嘴上说一套，这不过是男女之间心理不同的特点决定的，这一点，大家自己去体会。
　　
　　看到这里，可能有些家长们就要说了，竹子你说的道理我都懂了，谁不知道啊，没有一个正确的学习动机，就会导致在后面的学习中带来痛苦。
　　是这样的吗？真的是这样的吗？
　　未必！

　　练琴痛苦不痛苦，其实与学琴的目的也没有直接的关系！

敬请期待......
后期内容将以跟帖方式回复家长朋友们

作者: 芳菲 时间: 2012-7-2 12:29
99%的家长都知道应该爱孩子。
几乎大道理都能讲出一套一套的。
但怎样用实际行动爱孩子？
在教育上，家长是当空洞的理论家，还是踏实的行动家？
这其中简直就千差万别了。
很多家长在“给钱”的时候毫不含糊，但是在要“给心”的时候，就有多种具体的“困难”了。
其实，决定因素就是家长的爱心，耐心，细心，责任心。。。
在孩子遇到困的时候，家长是“高高在上”，还是跟孩子“一个战壕的战友”“平起平坐”？
其实，不只是练琴这事，练琴只是一个极其容易暴露父子或母子关系的极端情形。
练琴，让家长的观念、习惯、自身的毛病、自己人生的缺憾暴露无遗。
在这个意义上，家有琴童，简直就像在家庭教育上放了一块“试金石”。

作者: 幽兰花 时间: 2012-7-2 12:33
这个看爱好吧。

作者: 飞奔的跳音 时间: 2012-7-2 13:03
这个。。。真的不痛苦吗？？？我看有的孩子真好！！哎。。。

作者: 彼岸花 时间: 2012-7-2 14:49
调整一下心态都要

作者: liuandjing 时间: 2012-7-2 16:26
看完小郭老师的帖子感触很深，作为孩子的妈妈我觉得，先自己做好给孩子树立一个榜样非常重要，主贴推荐的《父母做对了，孩子才优秀》这本书，我也希望家长们有空看一下，里面说了孩子本身的不好的习惯，其实就和我们家长有关系，只有我们认真地做了，当然也必须的做得很好，这样孩子才能按照我们的意愿坐下来！

作者: 海宝宝 时间: 2012-7-2 16:34
推荐两本书，郑委的《父母做对了，孩子才优秀》，爱默生的《男人需要尊重，女人需要爱》，还不知道呢，有空买来看看！

作者: 美羊羊 时间: 2012-7-2 16:55
所有的家长都是爱孩子的。
不同的是，有的家长是以自己的感受来爱孩子。孩子稍有抵触情绪，自己就觉得孩子太苦了，不学了，不练了。
有的是从孩子以后的发展来爱孩子。有了困难不轻易放弃，因为要教会孩子在以后的人生中如何面对困难。

作者: zxf0102 时间: 2012-7-5 21:44
非常赞同郭老师的观点，练琴的痛苦与快乐，与练琴无关，通过我自身的感受来说觉得和心态有些关系吧。当我心态放轻松了，因为没有了责骂，孩子也就能放松而快乐的弹琴了，设身处地的和孩子换位思考一下，假如我是孩子，我一定希望我的爸爸妈妈能够欣赏我，鼓励我，有困难时我们一起想办法，有进步时鼓励我继续努力，我练琴累了的时候能让我放松一下，甚至是捣捣蛋、淘淘气，多理解孩子，练琴的气氛就不会那么紧张了吧。

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-5 23:47
谢谢丞昱妈妈的支持！

见过这么多的学生和家长朋友，我特别钦佩您！
无论上课还是练琴，你的心态时刻保持的都非常好！即使孩子偶尔有些小顽皮，我看见你依然微笑慢声细语的和孩子沟通！
每个学琴的孩子都还是很期待自己有朝一日取得好的成绩，没有一个孩子是想放弃的！家长更是如此。
也正是你和孩子经常互换角度的思考，让丞昱更加快乐的学习钢琴！

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:16
为什么说练琴痛苦不痛苦，其实与学琴没有直接的关系？其实，学琴和我们学习其他的东西，上学念书一样，我们上学的目的也是各不相同，也都不是个个人都是怀着“为了中华之崛起”的伟大理想去读书的。　　
从另外一个方面来说，现在的这些学琴的孩子们，往往都是从四五六岁就开始学习弹琴了，在他们的脑海里，根本就没有什么人生，情操，功利之类的想法。如果说有的话，那都是家长的。
　　那么，对于孩子们来说，学琴的快乐还是痛苦，到底是来自哪里呢？
　　答案：孩子快乐还是痛苦，来自于家长是快乐还是痛苦！　　
对于孩子们来说，他们不懂得家长所说的那些道理，也根本就没有那些功利的心机，他们所在乎的，就是他们所作出的行为，在大人身上得到的反馈。如果他们实施了一个行动，得到了家长的肯定，家长给予了一定的激励，使孩子得到了一种快乐和愉快的体验，那么，他们就会爱上这种游戏，并且会把这种行动当成一种游戏乐此不疲。
　　需要说明的是，这种行动不一定是一种我们大人眼中有意义、或者是好的行动，可能是一种毫无意义的活动，甚至是一种恶劣的破坏行为。这也就是我们常常说的，孩子就是一张白纸。
　　
　　对于孩子来说，当他们第一次接触钢琴的时候，对于大多数的孩子来说，钢琴这东西，不是什么乐器，也不是什么要吃人的怪物，往往把这个东西当成一个好玩的大玩具而已。对于一个四五岁大小的孩子，一接触到这个东西，几乎都是高兴和兴高采烈的。可是到底是什么东西吧孩子们的兴趣磨灭掉了，从一开始的爱不释手、到敬而远之、再到无可奈何，然后是厌烦，最后是痛苦和愤恨？
　　
　　是家长们的教育出了问题！
　　
　　如果你的孩子有了上面的问题，那么家长们，你们好生的想一想，在孩子们练琴的时候，你们以及你们的家庭到底什么样的状态？是愉悦的吗？还是剑拔弩张的？　　
　　一个小女孩对我说：“其实我原来也挺喜欢弹琴的，可是现在我恨钢琴！”
　　我问为什么,她是这样描述的：“我知道我妈妈很爱我，可是我真受不了她在陪我练琴时候的样子！本来她很和蔼的，可是一到了练琴的时候，她一下子就变得很暴躁，总是对我大喊大叫。要是我的错误几次都改不了，她就更是想要疯了一样，一看到她的那个样子，我也要疯了！”
　　是的，正如这个小女孩所说的那样，如果在练琴的时候，家庭是愉悦的，孩子的心情也是愉悦的；如果家庭这个时候是痛苦的，那么孩子怎么可能有好心情？
　　　　当然，曾经有个妈妈对我说，看人家郎朗，那还不是一样被他爸给逼出来的？要是不逼，他怎么能够成为国际巨星？
　我是这样答复这个妈妈的，郎朗是不是一个特例我不知道，但是我知道的是，郎朗在自己的传记里曾经提到过，自己小时候，最喜欢的就是弹琴，因为弹琴的时候，正在吵架的父母马上就会安静下来。
　可惜的是，现在我们好多有问题的琴童家里，是平时的时候还算是温馨和睦，一到练琴的时候，家里的气氛就立刻降到了冰点，你说，这样的一个环境，谁会喜欢呢？
　那么，到底这个学琴是什么让我们的家庭失去了快乐呢？

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:17
到底是什么让我们的家庭失去了快乐呢？
　这个答案其实也挺多，有的说是教育的方法不科学，有的说是家长的期待值太高，也有的父母自我检讨说，自己的脾气不好。当然还有更多的家长把责任推到了孩子身上，诸如孩子太懒，孩子任性，孩子不认真……
　
　其实这些都是原因，只不过在这些原因的背后，隐藏着一个更加深沉的问题，那就是，我们家长在孩子的成长过程中，是应该扮演一个什么角色？
　
　监督者？
　还是一个帮助者？
　
　如果把这个问题想明白了，那么其他的问题都不是问题了！
　
　是监督，还是帮助，这是一个问题！

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:18
记得一个姓马的妈妈带着孩子来找到我的时候，说起孩子在学琴过程中的种种“劣迹”，一边说一边控诉孩子不听话，总是和她对着干。每天等到孩子回到家里，马妈妈就要像一个高速旋转的陀螺，一刻也不能停歇下来，盯着孩子做作业，检查作业，盯着孩子弹琴，盯着孩子看电视时间不能长了，盯着孩子该睡觉了……等到这一切下来，人已经想要虚脱一般。可是就是这样，孩子还是老不听话，动不动就顶嘴，生气。
　 “为了孩子，我也是每天都学习。为了帮组孩子辅导，现在我已经将孩子的课本又重新学习了一遍，每天都在网上查找每一首曲子怎么弹，每一首曲子的辅导要点！可是现在每天孩子都已经快要失去了学琴的兴趣，我感觉到太失败了！”这就是一个心中充满了挫败感的几乎绝望的妈妈。
　
　这个妈妈，其实和许许多多的认真负责的妈妈一样，刻苦专研着培养孩子的方法，用心不可谓不深，用情不可谓不真，可是她为什么又会有这么大的失败感呢？
　
　因为她站的位置错了！
　
　没错，就是她站的位置错了。
　
　如果一个家长站在了监督者的位置上，那么不论你如何去寻找方法，不论你如何用情用心，你和孩子之间，永远会有一个矛盾。即使你想着去帮助孩子，可是因为站错了位置，“帮助”也常常是一种监督。
　
　因为我们站在了“监督者”的位置上，所以我们就高高在上；因为我们站在了“监督者”的位置上，所以我们就觉得自己就可以对孩子不尊重，就可以对孩子的一切发号司令，就可以规定孩子必须按照自己的意志行动！就可以……因为我们是一个监督者！
　
　要记住，在这个世界上，监督者和被监督者之间，永远都会存在矛盾，即使是这个世界上最亲密的亲人之间。

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:21
这让我忽然想到了一个例子，那就是据说卡扎菲在垮台之前，曾经非常不解，认为自己对于自己国家的人民是很好的，怎么自己“深爱”的子民们会突然跳出来反对自己呢？其实，对于独裁的统治者来说，他对老百姓再好，那也是站在一个监督者的角度上的“好”，可是老百姓们不需要这种被监督的“好意”，没有尊重的好意，永远都不是好意。当矛盾达到一定程度的时候，即使有时候你真的是出一个完完全全真心的好政策的时候，老百姓也是对这种“好意”不会领情的。
　
　扯远了，再回到这个教育上，怎么帮助孩子把数学语文学好，怎么去和人搞好关系，怎么去提高弹琴的效率，怎么让孩子掌握更多的知识……这些，其实都是方法问题，是“技”，是“术”。
　可以说，凡是很认真负责的家长们，大多都是很钻研“技”“术”的，可是如果仅仅是钻研“技”“术”，而在“道”上没有突破的话，就会发现，“技”和“术”往往没有用武之地。你家长的“技”“术”是很好，可是人家孩子不接你的招啊！

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:22
“技”进乎“道”。
　
　这个“道”是什么？
　
　这个“道”，就是家长通过自我修行，让自己从“监督者”突破到“帮助者”！
　如果你完成了这个突破，那么恭喜你，你会发现，原来天空是如此蓝，道路是如此宽阔，日子是如此美好！
　　记得那个马妈妈后来说到：“我原来就像是在幽暗的山谷中摸索着的迷路者，总是找不到前进的方向！可是当我明白了我需要做的应该是一个帮助者之后，眼前的一切迷雾都消失了，眼前一片豁然开朗！我相信，今后的日子将充满阳光！”
　
　是的，就这么简单，将自己的角色升级吧，从一个“监督者”家长，升级到“帮助者”型家长，你会发现，你的健康指数和智慧指数，技能指数等等都会呈几何级的往上蹿升。你的孩子的状态也会升级喔！
　
　家长只需改变这一点点，孩子就会给你一个翻天覆地的变化！　
　为了孩子，勇于承认我们曾经的错误，勇于直面自己内心的不足，勇于去寻找最有效的方法，有了这样的父母，孩子还能有什么理由不好呢？
　而那些拒绝改变自己的监督者，终有一天，孩子会“起义”的，最后的结果，不是“卡扎菲”被推翻，就是孩子被镇压！

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-9 12:23
道”很重要，当然“技”也是必须的。
　　学琴——其实任何知识的学习，都是一样的，家长需要帮助孩子的，大体上来说，是在这三个方面：
　
　第一，是帮助孩子培养起对学习的兴趣，让他热爱。　 “兴趣是最好的老师！”这句话，放在任何时候，任何孩子身上，都不会有错。所以想尽你所能想的一切办法，去让孩子爱上音乐吧。其实这方法很多，大家自己去看，自然就能找到适合自己孩子的，这里我就不在各位面前卖弄了。
　但是，在这里需要提醒的是，孩子的兴趣不是逼出来的，不是讲道理讲出来的，而是做出来的。有的家长不停的在孩子的耳边唠叨，你看这弹琴有这好，有那好，你要是弹好了亲，就能如何如何！我还遇到过家长，一个爸爸，是这样对孩子做工作的：“孩子，你要记住，兴趣是最好的老师，你想要弹好琴，你就必须要有兴趣！”
　其实对于大多数只有四五岁的孩子来说，音乐的美感，他们的感受是不深的，如果你的孩子能够深深的为音乐的魅力所吸引，并且因为这个而能够又强烈的练琴欲望，那么恭喜你，他是一个天才，不在我们讨论的行列。
　要想孩子有兴趣，其实只要你做对了，孩子自然就会有兴趣。怎么做？如果你不知道别的方法，只需要记住一点，在孩子弹琴的时候，微笑。
　
　第二点，是帮助孩子找到有效的学习方法，培养起良好的学习习惯。　遇到过好些家长对我诉苦，说孩子练琴，自己太累了，工作了一天，回来还得要陪着孩子练琴。孩子练习的时候，不是这里错了，就是那里错了。现在曲子简单，自己还能跟的过来，要是曲子再难一点，自己跟不上了，那可怎么办？
　作为家长，切切要记住，教会孩子最有效的学习方法，永远比纠正孩子曲子中的错误要重要的多。
　因为……学习的方法就那么几种，比如学习新曲子的方法，纠正错误的方法，怎样练习背谱的方法等等。而那些曲子却是无穷无尽，永无止境的，如果没有一个好的学习方法，孩子学的累，家长跟着累，花费了大量的时间和金钱，你说家长能够做到平心静气吗？
　
　
　第三点，客观地看待孩子的学习天赋，给他定下一个合理的目标。　这个学习天赋的问题，也就是说，我们平时一定要时常给自己泼泼冷水，必要时一定要承认，孩子不是天才，给他制定一个合理的目标，包括短期的目标，中期的目标，长期的目标。目标不要太容易，努努力可以达到，并且根据孩子的情况做一些调整。就如同爬山的时候，不要一开始就指着高高的山顶说：“孩子，咱们一定要努力爬上去！”嘿嘿，孩子们多半就不爬了。　
　 有了“道”，有了“技”，下一次，就谈一谈“招”

作者: 睿睿妈妈 时间: 2012-7-9 15:05
看了小郭老师的贴，眼前豁然一亮，学习了！

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:14
现在来谈一谈“招”的问题
　其实我这也不是什么具体的招数，只是在这里提出几个原则，总结起来就是“八要八不要”
　
　要尊重，不要迁就
　要欣赏，不要表扬
　要评价，不要指责
　要严格，不要严厉
　要信任，不要放任
　要鼓励，不要刺激
　要方法，不要仅仅盯着技术
　要注重过程，而不要盯着结果
　

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:14
一、要尊重，不要迁就
　在家庭教育中，亲子矛盾最多的是什么？是父母对孩子不尊重，当然还包括夫妻之间不尊重。
　说起来很有意思，记得曾经碰到过一个小女孩，小学三年级，和妈妈的矛盾很深。在描述自己的烦恼时，她说：“您知道吗？每次一到练琴的时候，我就特烦我妈！我知道她是爱我的，我知道她说的那些东西都是对的，可是我特烦的是她的那个态度，又是叫又是喊的，对我一点都不尊重！”
　可以说，在中国，父母观念中最不当回事的，就是对孩子要尊重的问题。
　我这里所说的尊重，不是说迁就孩子的坏习惯，不是说对孩子不管，而是在管教的时候，一定要尊重孩子人格。
　常见的不尊重孩子的现象：
　随意的打骂孩子；动不动就对孩子大喊大叫发脾气；对于孩子进行嘲笑；说出一些侮辱性的语言，诸如：你这个人怎么这么笨啊，你的脑子是猪脑子啊！
　记得我向一个家长谈起这个问题的时候，她承认自己对孩子有以上的行为，可是却认为自己是家长，怎么打打孩子，训训孩子，怎么就成了不尊重孩子了呢？
　的确在很多人的观念中，还有着诸如棍棒底下出孝子的观念，认为家长管教管教孩子，怎么能算是不尊重呢？
　拥有这样观念的家长，你不妨思量一下，如果这个孩子不是你的孩子，你会这样对他吗？你敢这样对他吗？
　
　所以，对孩子不能迁就，但是在管教孩子的时候，一定要尊重他的人格。
　

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:14
二、要欣赏，不要表扬
　
　什么是欣赏？
　词典上的解释是“即享受美好的事物，领略其中的趣味。”
　欣赏去享受孩子弹出的美妙乐曲，去欣赏孩子认真练习的时的态度。对孩子做的事情给予肯定，并因为孩子做的事情感到和表达一种愉悦，就是欣赏。
　
　什么是表扬？在孩子的曲子练好的时候对孩子说：“宝贝，你真棒！你真聪明！”
　表扬是空泛的，是把赞扬和人的品格联系起来的的。
　
　记得有一个妈妈说，孩子弹琴的时候，总是有错误，这让我们怎么去欣赏啊，连您说的表扬都是咬牙切齿从牙缝里勉强挤出来的。
　
　这一点也特别有意思，在这个问题上烦恼的家长，妈妈多于爸爸，会弹琴的家长多于不会弹琴的家长。
　
　妈妈无法去欣赏孩子，原因是女性大多是追求完美主义者，所以她听到了乐曲中的错误；
　
　会弹琴的家长无法去欣赏孩子，原因很简单，他们听到了乐曲中的错误；
　
　因为我们听到了乐曲中的错误，于是便忽略了其他更多美好的东西。
　
　我在看一个家长陪练孩子的录像时，看到了一个家长在听到孩子练琴之后，满脸痛苦的点头，然后真的就是很勉强地从牙缝里挤出了几个字：“不错！还行！”我问这个妈妈为什么这么说时，她说道：“我真的是觉得她弹的问题好多，可是又怕打击他，于是就强压着火，说出来的！”
　
　其实，欣赏孩子，并不是要他弹得有多完美，要知道，就算是一个顶级的钢琴家，比如说郎朗，在演出的时候，也曾经有过错音的。而且那些乐曲，根本就没有完美的标准。
　
　欣赏，首先，你可以去欣赏这个曲子；如果你能够去欣赏孩子为你弹奏的音乐，并表现出愉悦或是感谢孩子，那么这比夸奖他，表扬他强一百倍。弹基础曲子的时候，你表扬他聪明，等到了高级点的教程时，你还表扬他聪明，可是孩子早就没有什么感觉了。如果你欣赏的是音乐，那么将会带给孩子无穷的动力，因为一路往上，越往后的曲子越是好听，说实话，想想都会让人兴奋不已。
　欣赏，你可以去欣赏孩子的做事的态度。如果孩子实在弹得很不好，不妨在孩子认真弹琴的时候，默默地注视他，等到他弹完了之后，告诉他，他认真弹琴的样子很帅很有派。
　欣赏，你可以去欣赏孩子每天的进步，想想孩子才学琴没多久，竟然就能弹出美妙的音符，告诉他今天比昨天又进步了。
　
　欣赏，发自内心的欣赏，每天找到孩子在学习上的进步。孩子的缺点，错误固然要找出来，但是千万不能因为让错误把孩子的进步优点全部屏蔽。
　
　欣赏，将给孩子注入高飞的推进剂。

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:15
三、要评价，而不是指责。
　
　这一个原则，是说的是对于孩子弹琴出现错误时的方法。
　当孩子弹琴不好，或是作业回的不好时，家长采取的办法很多，常见的有指责批评。
　比如说一个孩子一天在练琴的时候，某个地方总是出错，家长就火了，开始指责开了：“你这孩子怎么这样呢？这都星期几了？这个曲子都练了一个星期了，怎么还没有练好？你这几天都干什么吃去了？是不是不认真？你看我们这么辛苦……你要是再不认真…………”
　对于孩子来说，对于他们杀伤力最大的，除了不尊重之外，往往就是指责了。
　为什么我说是要评价而不批评指责呢？评价其实就是对于孩子练琴中的错误，你客观地指出其中的错误就可以了，千万不能随意的上纲上线，往什么态度啊，是不是认真啊，不能轻易地就说孩子懒，不刻苦等等。
　一个孩子这么说过自己的烦恼：“其实我每次练琴的时候，我都觉得我挺努力的，可是我妈一听我那里错了就说我不认真。我哪里不认真了？我已经很认真了，可是还是错，那我怎样才算是认真？后来她说的多了，我一想她反正是要那么想我，我就真的在练琴的时候不认真了！”
　我见过一个爸爸，是这样对待孩子练琴时错误的，他听到孩子错误的时候，只是在孩子的脑袋上轻轻拍了一下，说道：“嘿，钢琴家，你这首曲子怎么还磕磕巴巴啊！想想那儿出了问题！”没有说更多，孩子马上就说出自己练的不够，接着自己就练了起来。
　想想吧，如果家长一听，指责一番，浪费了时间不说，孩子的心中早就烦躁起来，说不定还能互相生气。
　
　记住，一个人的情绪处在极度的烦躁、郁闷、愤怒之时，他的促甲肾上腺素将会大量分泌，这种激素会让人的注意力无法集中，记忆力急速下降，能诱导心肌细胞和脑细胞死亡。长期处在这些情绪之下的孩子，智力水平会下降，这也是为什经常受到家庭暴力、处于负面情绪中的孩子智力水平下降学习不好的生理机理。
　所以，当孩子的曲子有错误的时候，请记住，指出他的错误就可以了，不需要遮遮掩掩，但是不要变成指责，那样绝对于事无补，反而有害。
　
　

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:15
四、要严格，但不是要严厉。
　
　在这个问题上，许多的家长容易发生混淆。
　
　那些常常打骂孩子的家长常常说，“严是爱，松是害”，难道不严能行吗？
　
　这句话本是没有错的，可是关键是，这个严，应该是“严格”，而不是严厉！
　
　严格是什么？严格是坚持原则，对的就是对的，不对的就是不对的，该做的就能做，不能做的就是不能做。制定好规则之后，和孩子约定好，一如既往的去执行。不会因为家长心情好就放宽，也不会因为家长心情不好就从严。
　
　我这里说的严厉是家长对孩子很厉害，一旦有错误，往往就指责、唠叨、责骂、甚至于动手。
　
　严格的家长对孩子，对自己往往也很严格，要孩子遵守的原则，自己也必须去遵守。严格不等于严厉，更不等于不尊重。
　
　严厉的家长往往是想要维护自己的权威，打骂孩子的原因，常常是因为孩子冒犯了家长的尊严，所以，严厉的家长常常是要求孩子服从自己，而不是遵守规则。
　
　严格，并不就是需要吹胡子瞪眼，只要是坚持原则，微笑着，或是开着玩笑说，这样不行，照样是严格！
　
　这个问题上，多说两句，爸爸和妈妈们相比，差别上也是挺有意思的。
　
　责任强的爸爸，往往严格型的爸爸；责任心重的妈妈，容易变成严厉型妈妈！
　
　为什么？
　
　因为男人往往偏重于理性、有责任心的男人，原则性较强。女人往往偏重于感性，原则性要差一些。
　
　不信，你看看这么多年以来家长打死孩子案例，打死孩子的妈妈，大多都是特别爱孩子，特别较真，特别想要对孩子负责的；反之，那些打死孩子的父亲，大多都是不负责任，也不爱孩子的男人。
　
　所以，不论是爸爸还是妈妈，一定要注意，严是有原则，而不是暴力的较真。不是要服从家长，而是要服从规则。
　
　而且，如果在孩子练琴的时候，如果家长时不时的就发火暴怒的话，只能是让孩子把注意力集中在了家长的情绪之上，而不是集中在曲子之上，又怎么能够提高学习的效率呢？

作者: 小郭老师 时间: 2012-7-30 12:16
五、要信任，不要放任
　
　六、要鼓励，不要刺激。
　
　这两个问题，在郑委的书里阐述的比较多了，我就不说了。
　
　七、要方法，不要仅仅盯着技术
　
　这点其实在前面已经讲过了，就是一定要紧紧抓住学习方法不放，一定不要死盯着孩子哪里弹错了，哪里弹得不好。
　
　我的建议是，从一开始，就要将孩子练琴的流程规范化，第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么，怎样判断错误，怎样纠正错误。一定要将孩子训练成工厂流水线上的熟练工，到了这个时候，家长就可以很轻松的指导孩子了。
　如果家长一开始就紧紧的揪住练琴过程中的错误不放，不断的打断孩子练习的过程，有没有帮助孩子养成有效的学习方法，那么到了曲子难度加大以后，孩子和家长将会十分困难。
　
　
　
　八、要注重过程，而不要盯着结果
　
　有许多家长在孩子练琴的时候，容易犯的一个错误就是太注重结果，而不注重过程。
　
　比如一个家长，总是纠结孩子的曲子弹不好，以至于忧心忡忡，然后就是开始了不尊重、指责、严厉，而对孩子从这个曲子开始练习以来的过程却不太关注。
　
　这个问题上，男女之间的区别也是很明显的。
　
　一般来说，如果是爸爸管练琴，往往是注重过程的多一些。一般来说，爸爸看到孩子练习有问题，往往是从孩子练琴的过程上去找错误，然后加以纠正。妈妈往往是注重结果多一些，这个可能是与男女之间的思维习惯区别有关。
　
  弹琴是一个艰难而又漫长的过程。如果将目标死死的锁定在目标上，那么这个过程将是多么的枯燥而又痛苦啊！相反的，如果我们只是注重这个过程，注重在这个过程中，培养孩子良好的习惯，培养孩子注重学习，勤于思考，善于寻找方法的好品格，那么能不能到达顶峰又有什么关系呢？
  就如同在爬山的时候，如果我们仅仅是盯着山顶，一个劲的往上急匆匆的攀爬，不仅会感到疲惫不堪，而且会忽略许多路上的风景。这样的人往往到了顶峰之后，还会大失所望。
  那么，怎么才能不累呢？那就是在上山的过程中，一边走，一边欣赏路边的美景，不知不觉中，就到了山顶了。

  这个问题，其实就如道家所言：莫想成仙，只管修行！

  其实，当自身的修行到了的时候，也许一切都不是问题了！

作者: 睿睿妈妈 时间: 2012-7-30 13:29
看了小郭老师总结的八原则，受益匪浅啊！

作者: 睿睿妈妈 时间: 2012-7-30 13:32
这“八原则”用心体会，不断总结。要与不要有时就在一念之间。

作者: 叉子兵 时间: 2012-7-30 14:32
孩子练琴，主要是一种习惯。另外孩子太小坐不住是正常现象，。。。但是练琴不能随性~

作者: 吴熙文妈妈 时间: 2012-7-30 14:51
刚刚一口气看完了小郭老师的帖子和回帖，有点似懂非懂然后恍然大悟。郭老师对于“技”、“术””道”等讲非常具有哲理性，八大原则也是非常具有实用性呢。每个家长如能融会贯通且坚持下来，相信我们的宝贝们都会快乐的练琴。

作者: 小维尼 时间: 2012-7-30 15:16
27# 吴熙文妈妈 哈哈哈。。这一看就是学琴的家长~~

作者: 小维尼 时间: 2012-7-30 15:16

作者: 乐虎虎 时间: 2012-8-6 12:25
小郭老师说的真好！！！

作者: 芳菲 时间: 2012-8-6 13:43
小郭老师说的真好！！！受益匪浅

作者: 淡蓝牛仔裤 时间: 2012-8-8 11:19
值得学习、非常不错

作者: RONGER0323 时间: 2012-8-8 14:58
争取让孩子在快乐中学琴

作者: 两片绿叶 时间: 2012-8-20 11:11
快乐学琴真的很难啊~~~

作者: 乐动心弦 时间: 2012-8-27 13:27
学习了·~~~！！！

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