培养孩子练琴的积极性

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教师与家长都见过好学生越学越爱学，而差学生越学越厌恶学的现象，这种钢琴学习中的良性环境与恶性循环实际上就是学习动机状态不同的外部表现。   　　钢琴学习的动机不仅要激发，还要培养与保持，因为钢琴学习的周期很长，甚至要贯穿孩子整个的儿童与少年时期，在这样长的时间中，影响钢琴学习动机的因素非常多。以往我们一贯比较强调学习中的技术、音乐等方面的培养，而对学习动机的保护很不重视。现教师布置过重的作业、家长的过度严厉、过多的枯燥技术练习等等做法由于破坏了钢琴学习的积极性，因而最终成了揠苗助长之举。很多孩子从喜欢学琴到不喜欢学琴的变化就是因为没有在每一个学习环节中注意学习动机的培养与保持。在漫长的钢琴学习过程中，动机可以说是一个比任何知识、技术、乐感培养都重要的学习因素，因为动机是学习的动力因素，学习没有了动力，学习的成效就没有保障，其结果要么导致学习的终止，要么导致学习进度的缓慢。因此我们希望家长与教师把钢琴学习动机问题，放到教学与辅导的首要考虑项。   　　尽管每个学生的心理特征不同，对具体某个人来说，影响其钢琴学习动机的因素也很不一样，但我们可以通过了解与分析学习动机的培养在学习中的普遍规律，再来由教师与家长针对具体的学生选择对策。本节我们就从各个方面讨论钢琴学习中的动机培养问题。

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一．钢琴学习中的良性循环与恶性循环  
每个人都有这样一个本能：追求成功与回避失败.成人如此，儿童更是这样.
二．钢琴学习中意志培养的复杂性问题
教师与家长都应该综合地考虑钢琴学习本身的诸多特点对学生学琴动机的影响，而不应该片面地强调学生自己要如何努力，因为还有另外一种人的特性与此有关。