有钢琴做伴的日子

花喜鹊

同双学琴整五个月了,在前四个月时间里，两个小朋友的兴趣特别浓厚，不管是上课，在家练琴，还是回课的效果都很不错！记得每次去琴行学琴，见到琴行老板兼老师的李老师时，她都会关心地问我：“双双妈咪，同同双双最近学琴的兴趣怎么样？”我这个当妈的总是会虚荣地说声：“呵呵，很好呀，兴致很不错呢！”因为孩子喜欢，感兴趣，每周都会有新学的曲子，在他们眼里这就是一个个新的挑战，而我也把主要的精力都用在了培养他们的学习习惯上了，加上老师在上课时有的放失的引导，这就形成了一个良性循环，一切都好顺利！  
    好景不长，到第四个月初的时候，双儿第一个开始有新状况了——不认真+自负+骄傲！一起涌现出来了！记得那时，每天晚上练琴时，双儿虽然很自愿，可每个曲子都弹得很快，尤其是附点二分音符，总弹不够拍子。我是先耐心地在一边说，人家不听；然后用红花奖励的方式对付，前两遍还可以，以后又是重蹈复辙，而且会生气，表现出很大的不情愿；最后，我说：“双儿，那我们先不练了，等休息一会儿，想明白了你再练！”不想这小妮子一听不让她弹琴了，竟大哭起来！同双爸听到了，问明原因，语气严肃地批评了，因为不跟我道谦，屁股上还挨了几下，最后是冷处理，让她自己反省，人家最后也是撅着个小嘴说了——“我练琴时不认真，觉得自己弹得很好了，我以后要听妈妈的话，在家里妈妈就是老师，妈妈，对不起！”

    接下来的那一周，作业倒是完成了，可态度还是没多大改变，我也在尽量是让自己不要发脾气，用商量的语气跟她说话。我觉得让双儿学琴，当时的初衷也就是在磨练她的性子上面，希望她通过自己最喜欢的学琴上培养一些好习惯，改变一些坏特点！状况有了，我得接受挑战，想办法帮孩子渡过这一难关才行！于是，后来见到林老师时，我对她说了这种情况，她也跟双儿聊了好久，对双儿的优点做了表扬，更多的是强调了要听妈妈的指导，要力争做到更好！事后我想，双儿的这一表现其实一直都有，只是在学琴上突现出来了而已，这是一个态度的问题，不能单纯地跟学琴搞到一起。双儿一直就不能正确地面对别人的批评，也就是太自我，排除我从没有误解过她的因素，那就是孩子的心理问题了。于是，听从了娟姐的建议，在生活中我就多注意培养双儿的自我反省能力，每做对一件事情，我会让她说说，为什么这件事情做对了，为什么妈妈会表扬你；每做错一件事情，我会先冷静下来，也让双儿有个思索的时间，然后抱着她问，为什么这件事做错了，为什么妈妈批评你。时间长了，孩子的好多想法我都有所了解，当然有的是对的，那是童心所致，而有的确实是孩子的思维错误，那就及时引导了。另外，给孩子一个榜样，这也是娟姐教给我的一个方法，让孩子学会主动地接纳别人，接纳妈妈的意见，让她明白，妈妈只是在帮助你，而不是强迫你；另外就是一定得拓展孩子的交往范围，在小朋友中给孩子寻找一个好的榜样！这个愿望在琴行举办的那次小表演会上就实现了一半，那天欧懿也有表演，同双坐在下面认真地看每一位小朋友大朋友的表演。我看到了双儿在观看欧懿姐姐弹琴和跳芭蕾舞时被深深吸引着的放光的眼神，在回家的路上，我们一直都在表扬和赞美着欧懿，更有意地问起双儿：“你觉得姐姐弹的好听吗？姐姐跳舞好看吗？你想想她为什么会做得这样优秀吗？”更是鼓励她以后要向姐姐学习，让她第一次接受人上有人，天外有天的道理！

小笑眼儿

家长与孩子得多沟通，多听听孩子的心声

香脆面

现在家长都很厉害，一个个都成了儿童教育“砖家”、儿童心理学“砖家”