如何进行儿童音乐欣赏3

海子

(三)標題音樂： 在音樂作品加上標題或在作品中給予提示的作品稱為「標題音樂」。標題音樂在古今中外的音樂史上一直占有重要的份量。雖然它被某些「絕對音樂」的主張者所非議，我們仍然不能否認標題音樂的藝術性和價值。標題音樂在音樂欣賞教學上經常被用來作為欣賞的入門曲目，原因是它的標題具體說明了作曲家的想法以及作品所表達的意境。義於初學者而言，「標題」是一條引導欣賞的指引，聽者可以順乎標題所提示的部分做有方向的想像。以下列舉若干著名且適合初學者欣賞的標題音樂：

大自然

韋瓦第(Vivaldi)　「四季」協奏曲之「春季」與「夏季」中的暴風雨

貝多芬(Beethoven)　第六號交響曲「田園」，第四樂章「暴風雨」

葛羅菲(Grofe)　「大峽谷」組曲中的「暴風雨」樂章

貝多芬(Beethoven)　第六號交響曲「田園」之第二樂章

動物

雷斯匹基(Respighi)「羅馬之松」交響詩之第三部份

聖桑(Saint-Saens)「動物狂歡節」 穆梭斯基(Mussorgsky)

「展覽會之畫」的小雞之舞 李姆斯基-柯薩可夫(Rimsky-Korsakov)

「大黃蜂的飛行」 萊克(Lake)「小鳥店」

安德森(Anderson. L)　「跳著華爾滋的小貓」

沃爾(Wall) 「白熊之舞」


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(四)絕對音樂：

和「標題音樂」相對的是「絕對音樂」。絕對音樂主張者認為，音樂本身即生命，音樂是依音符的本身及其哂枚?嬖诘摹３?思兇獾囊魳反嬖谥?猓瑒e無其他意義。

他們相信，音樂隨生隨滅，純粹是一種存在於時間中的藝術，沒有任何美麗的故事或描繪的標題能使音樂變得更容易理解，那種總是告訴人們同一件事物的音樂必然很快會變成乏味的東西。所以，附從別人對音樂意義的描寫並無必要。個人應該要對音樂的主題，或對整首樂曲，能理解其內涵要素，用直覺的方式去聆聽曲調、節奏、和聲、音色等，親身感覺其中的情感才是最重要的。

綜合「標題音樂」和「絕對音樂」兩者的觀點，一個理想的欣賞者應該同時沈浸於音樂之中而又能看置身於音樂之外，判斷它並又能欣賞它，兼具主觀和客觀的態度。


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音樂欣賞教學常見的弊病：

老師經常抱怨音樂欣賞很難上，學生沒興趣，實際上，教學本身存在著許多盲點，須要檢討：

一、過分強調音樂故事、人物軼事傳聞的介紹，反置「音樂」本身為次要的他位。 　　我國國民小學舊有的音樂課程標準之欣賞教學項目中，單獨又將「音樂故事」列成一項，可見所被重視之程度。因為如此，導引了欣賞教學長期以來以「音樂故事」為主的教學模式，學生聽了故事、強記了許多數字，到頭來對於所欣賞的音樂反而一無所知。

二、老師一味主觀灌輸樂曲偉大之美名，或是特意為音樂做解釋，強行讓欣賞者按照同一個思路去欣賞，卻未讓學生由親身欣賞的經驗中直接有所感受。

三、老師對樂曲之結構、特色認識不夠，未能掌握教學重點，本身亦未表現出積極的欣賞態度，學生當然也不會感興趣。

四、缺乏效、有趣的教學法：一般所見的欣賞教學不外乎是老師播放音樂，學生正襟危坐，老師不作任何引導，放任學生「神遊太虛」。

五、視聽設備品質不佳：在現今科技發達，繁榮富裕的社會裡，學生到處都可以接收到高品質的視聽享受。比較之下，學校的設備往往不如家庭設備的品質，再好的音樂在低劣音響的摧殘之下，怎麼會受人喜愛？


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音樂欣賞教學的方法：

一、隨音樂身體律動 ：聽到音樂，手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應。音樂欣賞教學應該要掌握人們這種天性，讓聽者「聞樂起舞」。瑞士音樂教育家達克羅茲認為：在音樂上，凡聲音的強弱、速度的快慢、節奏的長短、聲音的高低之各種變化的動感，均可以身體的動作予以外顯，特別是節奏。凡有節奏者，就有律動；凡律動均有節奏。而個體對音樂的身體反應是直覺的、自然的、即興的。身體能夠對音樂產生動作反應表示個體從聽、動作、認知對音樂有所感覺與理解。傳統的教學看似重視身體律動的表現，但是，主體的角色並非以學生和音樂為主，而擺在老師和音樂以外的事物。學生的動作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應。到頭來，學生對於欣賞的音樂內涵仍然一無所知。

所以，聽音樂表現律動必須是老師引導學生感覺音樂中的強弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，而學生發自內在對音樂直覺的動作反應。其動作不須經過修飾，完全是原本自然的身體動作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉、扭動、搖擺等。

聖桑的「動物狂歡節」組當中有多首曲子其力度、速度、節奏、曲調、樂句、曲式等均有鮮明的表現，易於激發學生的律動反應，同時藉由律動的表現，學生從中體會、理解音樂的概念。筆者在此將這些樂曲的名稱及主要的音樂特質提示如下： 聖桑：「動物狂歡節」組曲 名稱　音樂特質 (第一曲)序曲與獅王進行曲　慢快，　　P FF　獅王主題不同的音色、力度表現。 (第三曲)驢子　曲調急速的上、下行。 (第四曲)烏龜　慢板、長音的節奏。 (第五曲)大象　三拍子及三拍子的節奏型 (第六曲)袋鼠　上、下行斷奏與圓滑奏連結的主題，並有速度和節奏的變化，形成長、短的樂句。 (第七曲)水族館　由不同的樂器、不同的音型表現出富有變化的樂句。 (第八曲)長耳人　高、低音極大的變化。 (第九曲)深山裡的杜鵑　MI-DO大三度音程的反覆出現。樂句的反覆及延伸。 (第十三曲)天鵝　曲調的上、下行與力度的表現。樂句的分句

猫妈

小咪咪

学习了

花狐狸

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