琴童家长半年时间的一些拙见和对漫漫无期学琴路

儿儿

以下是我正式步入琴童家长半年时间的一些拙见和对漫漫无期学琴路而又不知所措的一种宣泄吧。     我是看了大帅的视频，有些感慨，写出来和大家分享，想到哪说哪，不通不连贯的地方、有偏颇的地方请老师们和家长们见谅。     我把钢琴老师和琴童的组合粗略地分为四大类：     一，有天赋的孩子碰上好老师（绝配）：我认为的好老师是指业务和专业素质过硬，有大量的一手教学经验，不仅仅是那种学院派的、古板的、按部就班的教学模式，而是有自己的一套独特的教授方法，有热情，喜爱孩子，有能激发孩子的潜能和学习音乐的兴趣的能力，善于表达，能和孩子交流对音乐的感受，用自己对音乐的热爱感染孩子。这样的要求，我想教授级的也未必能达到吧，教授级的我想大多是指业务上，但未必能教好小孩子。话又说回来，专业素质和业务能力非常好的钢琴老师大多也未必愿意教授小孩子，多多少少也会影响自己身份。最关键是我们家长没必要找教授级的，就跟学说英语，你非给孩子找个国家级翻译，让他教孩子说：APPLE一样！适合教小孩钢琴的好老师真是少之又少，不是说家长们想花重金找就能找到的，可遇而不可求。真碰上这样的好老师，价钱还未必贵，事情往往是这样。所以有天赋的孩子如果幸运的碰上好老师，那真是天上掉馅饼儿，家长你能把嘴裂多大就裂多大，你就乐吧！     二，有天赋的孩子碰上没天赋教琴的老师（倒霉）：这种老师专业过硬，比如是中央音乐学院毕业的，央院可是中国音乐学府的最高殿堂了，就跟学油画的考上了中央美院一样。甭管他是哪个系毕业的，教小孩子弹琴应该是绰绰有余，但这种老师大多是学院派教学，到是一板一眼，但不善于表达，自己对音乐的感受不能传达给孩子，对自己名下的所有孩子的教学方法和进度都一样，不能跟孩子做有效的沟通，不能在第一时间发现孩子的特点，不能及时挖掘孩子最大的潜力。音乐这东西，越早感受越早理解越好，对孩子后天的影响是非常巨大的，日后是弥补不过来的。错过了黄金时间，本来有天赋的孩子也被耽误了。。。。。。这种组合比例不能说少。因为，出师有名、或者毕业于名校的这些钢琴老师肯定是收了不少学生，在经济利益驱使下，这样说不太好听。谁都愿意多挣点钱，自己学生时代那么刻苦练琴，现在虽然没有出人头地，事业上没有取得耀眼的成绩，但毕竟自己也是在全国那么多人都仰慕的学府里深造过，还是非常优秀的，所以每节课的价格也不菲，这些老师的时间就是金钱，有时孩子上课时兴起，想给老师弹一段曲子，或者即兴表演一首，或者拿给老师看自己创造（写）的小曲儿，老师连听都不听、看都不看，因为什么，因为快到时间了，老师会婉转地告诉你：请你们动作快点，下一个学生快到了。或者：我还没吃饭呢。家长听了这话，你还好意思让老师陪着你家孩子一起愉快地享受音乐吗？！我孩子的老师是半年前认识的，当时我也是在坛子里泡了N年的时间，深刻理解了学钢琴对于孩子和家长都意味着什么。之所以还是决定学，是因为我儿子确实比较喜欢音乐，也喜欢唱歌儿，而且小小年纪特别喜欢五线谱，再有就是特别坐得住。因此便义无反顾地步入了学琴大军。当时我带孩子第一次去见这个老师，简单介绍了孩子的一些特点和孩子如何的喜欢音乐以后，老师也没啥反应，我还傻了吧唧地问老师：“请问我儿子适合学钢琴吗？”其实我是想让老师给我个明确的答复，因为以前学钢琴不是要有一些先天的硬件和软件条件嘛，比如手指是不是够长，有没有音乐天赋，就是孩子是不是那块料。话问出口我就后悔了，问这等于白问，以现在教育观点，孩子都适合学琴，又不是搞专业，就是培养个兴趣爱好，手指不够长怎么了，难度大的曲子我们以别的方式处理，或者如果仅仅是个爱好，也不用学到那么高深。没天赋怎么啦？世上有几个有天赋的孩子，不都是一般人嘛，只要老师教得好，没音乐天赋的孩子也能爱上音乐，享受音乐。老师当时说：现在不是钢琴普及教育嘛，人人都可以学。一句话我就不知如何接了。回家的路上我就想明白了，即便是我跟她讲了我儿子是如何得喜欢音乐，如何得表现得有天赋（至少我这样认为哈），作为老师的她当时是不会承认或表白什么的，因为她是不愿意为某一个孩子改变她的教学习惯，她也没有时间和精力为你的孩子而改变什么的。     三，没天赋的孩子碰上一样没天赋育人的钢琴老师（点儿背）：有没有天赋都是人为说的，真正像肖邦、莫扎特的音乐神童有几个，象朗朗，李云迪在世界上闯出名堂的中国钢琴演奏家又能有几个，所以大部分都是普通的孩子，但现在孩子都是极其聪明的，善于表达的，乐于感受新事物的。尤其象音乐这种东西，那么的美好和富有感染力的东西，如果老师能科学的引导并以自己个人的自身魅力影响学生，大部分孩子是会爱上音乐并会获益终生的。但这样的老师太少了，大部分老师凭着自己所学的专业，教授孩子学习钢琴赚钱生活，老师们也知道大部分孩子坚持不了多久，因此不会尽心尽力的传授。但还有一种状况，我想说一下我的观点：无论学什么艺都没有从始至终是快乐的，想要学成必定伴随痛苦和眼泪，尤其是学钢琴可能时间更长，更艰辛一些，但痛苦和眼泪不是全部，大多数的时光还应该是快乐的。如果孩子确实注意力不在钢琴上，老师又尽到了职责，家长的引导和教育方法也得当，但孩子就是不喜欢弹钢琴，一到练琴就痛苦万分，每每都是爸爸吼妈妈叫孩子哭的，如果是这样，是亲妈的就别再让孩子学了，麻灵儿的就止打住。苦海无边，回头是岸。生活就那么短短的几十年，何苦硬逼着孩子干他从始至终都不愿干的事儿呢？这样坚持学一年，两年，三年，到头儿来还得放弃，何苦呢？！学琴也是让孩子更好的享受生活，（至少这是我们学琴的目的），美好的幼年和童年时光更是短暂，让孩子充分干他自己愿意干的事儿，没准儿还能在其它方面发现孩子的特长。把请钢琴老师省下来的钱带孩子去吃大餐，至少能保口福哈。生活要进入良性循环的状态，只要进入状态，一切就会变得美好起来。     四，没天赋的孩子碰上个好老师（中彩）：普通的孩子在好老师的调教下喜欢上音乐，享受音乐，坚持学琴，快乐练琴是个多么美好的事情，但，上哪找好老师去呀，这世道还有能让我们孩子受益终生的好老师吗？！逼得我们这些琴童家长，即不懂专业，也不懂教学的门外汉不知如何是好，甚至想出了干脆找个信教的老师教（我们孩子老师就是基督徒，呵呵），这样，老师的心不会太黑。希望中国的幼教钢琴老师们多多少少被我们家长给的MONEY和家长的辛苦及渴望孩子得到良好的教育和培养的迫切心情，以及孩子天真无邪地笑脸所感动，尽心尽力的教孩子们吧！    批注：

小虎妞

干脆找个信教的老师教，哈哈啊哈啊啊

猫妹

不错，学习了。不是孩子没有天赋，而是孩子最棒的一面家长没有发掘出来。顺其自然是最好的方法！

一休

严重支持