如何培养一个好的练琴习惯（二）（转载）

小笑眼儿

我经常采取的措施有：

        1、表演，当几个学生都在时，让水平好的学生表演，大家鼓掌，之后对大家说：“咱们欢迎某某某表演一个怎么样”，我当然知道某某某是不会弹好的，这时候，不管某某某是否给大家表演，都会刺激他回家好好练。如果表演，弹得不好，自己就不好意思，不上台就更不好意思，调皮的孩子会喝倒彩。这时我就会顺水推舟：“几天某某某弹得不好，下次肯定能够弹好，咱们欢迎某某某下次表演，好不好”众人鼓掌。这个某某某怎么也得回家练一下，以应付下次表演。

        2、分数对比，有的学生每次得分是个位数，只有几分，有的是3位数，超过100分，在这种情况下，我都要让他们互相看，比较，学生看到自己分数少得可怜，自然不好意思。

        3、齐奏，两台钢琴放到一起，两个学生弹一样的曲子，谁跟不上，就为输，儿童对这样的游戏非常感兴趣。        
答网友
    有网友建议孩子要树立远大理想，不要用分数、金钱和物质奖励，答复如下：
    不管是家庭教育还是学校教育，都要遵循儿童心理发展规律，作为教育过程中的主体，教师要知道孩子是怎么想的，才能知道怎么教好。按照“远大理想”的学说，学校也不应该用分数来对待学生：满分100份，错1题扣1分，错两题扣2分，……小学生永远也不明白，学习是为了分数，还是为了远大理想。——100分当然就是奖励，鼓励，也是荣誉的象征，60分以下不及格，当然就是带有惩罚性质！分数无形中就是奖励和惩罚的手段，这一点家长和学生都明白。家长奖励物品，是把这种机制进行了延伸。等孩子长大，中考、高考、考研、考博、考职称，全是分数说话，分数作为学生学习过程的评价手段，鼓励手段和约束手段，几乎一生都离不了。小学如果没有分数机制，将来步入社会还真不适应。
    当今学校教育追求的是健康成长与全面发展（情商，智商，美育，体育等），将来发展好了，自然是为国家做贡献。为了达到这个目标，必须有必要的方法，方法和手段为目标服务。     
    当今家庭教育与学校教育的目标是基本一致的，为了配合学校，仍然需要方法，如果没有奖励手段，其它手段很难凑效。还是周立波说那句话：儿时的幸福是得到一样东西，年轻时的幸福是实现一个目标，年老的幸福是领悟一种状态。小学生的作文里面已经不见“为了共产主义奋斗终身”的词句了，那是文革的影子。
    《大河报》曾经报道了一个父亲将自己的一对双胞胎培养成了智力超常儿童，用的就有分数奖励的方法。孩子学习中达到什么要求多少分，都有明确的规定，孩子为了多挣分，就认真按照要求去做。他曾经让不到7岁的孩子单独到超市买东西，让孩子自己算账。又闻一件事，一对父母让自己的孩子从小做家务，每次5角钱，结果孩子每天很早就起来，等着给爸爸妈妈跌被子，做饭、洗碗、打扫卫生总是抢着干。孩子长大后，动手能力很强，花钱也很会合计，很少浪费，没有懒惰的习惯。由于勤奋，学习成绩很好，成为了一个品学兼优的学生，这不能不说是一则成功的情商教育！
    今年3月27日在郑州大学给60多位钢琴老师讲课时，我问，你们的学生愿意练琴吗，大家异口同声：不愿意！数据统计为，大约百分之八十的学生不愿意练琴。我说我的学生百分之九十都愿意练琴……呀呀……我讲的是教学常规，如果你的教学中没有奖励措施，就违反了钢琴基础教学常规。没有奖励措施，学生怎么能愿意练琴呢？实际上，很多老师都有奖励措施，但是我的措施更具操作性，更有效果。新观念必是为解决问题而创立，不接受，就解决不了问题。我的学生愿意弹琴，你的学生不愿意弹琴，好比两军对垒我胜你败，没有理由的，有理由也不需要解释。
    我们在孩童时代可能都有这种体会，为了得到某一样东西，与家长哭闹。孩子都是感性的，理性成分很少，如果没有奖励措施，常常是逼迫练琴，这两种方法那个更利于孩子身心健康成长呢？8岁以下的孩子对钱实际上是没有概念的，但是自己想要的东西有概念。当孩子发现钱可以买到自己喜爱的东西，并且家长进行限制时，才有概念。所以我在实际教学中，是灵活运用多种方法的，每个年龄段的孩子，思维方式都有不同，懂得儿童心理学并熟练运用，才能对孩子施以良好的教育。我的文章里说；学校教育都是一个模式，而家庭教育千差万别，孩子将来如何发展，更多是由家庭教育决定的。你这样教育，就这样发展，那样教育，就那样发展。当一个步入中年的人回头看自己走过的道路时，往往发现走错的地方太多了，错误的地方远多于正确的地方，包括对孩子的教育。所以，我又总结了一句话，人生的成功者，多与自己的奋斗有关，人生的失败者，多与父辈的教育有关，这句话提醒家长注意对孩子的教育方法，莫让孩子将来长大后埋怨自己。

小翠

坚持看完了两篇，还是不错的。

小诺

方法挺好的，可以试试。

糖糖老师

说的很好，希望经常能看见这样的帖子，非常不错

淡淡幽光

好帖子！！！不错。这个非常重要。