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宝宝学琴音乐馆里老师授课方式的几点困惑

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发表于 2013-7-13 06:46:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
       音乐馆的老师们大家辛苦了,我是小小琴童的陪练家长,宝宝现在学琴已经5个月了吧,宝宝学琴一直都是我陪着,和他一起上课,一起回家练习,一路陪他走来感觉非常的艰辛,而且随着宝宝学琴难度的加大,对于我这个钢琴和乐理都是零起点的家长来说感觉有点力不从心,对于白天上班,晚上也很忙的我来说学习钢琴的时间也非常有限,所以陪宝宝练琴的每一分钟都感觉非常的珍贵,于是每次练琴,我都想让宝宝尽快把琴练得熟练和完美,每次都想让宝宝在上课时得到老师的表扬和肯定,不想听到老师对孩子的指责和批评。
       对于宝宝开始入门的小汤一,难度小,我学的很快,宝宝领悟的也很快,到了小汤二,难度明显加大,每次上课老师都是让宝宝弹奏上次布置的曲子,然后布置下堂课回家练习的曲子,我问了论坛里一些其他家长,知道了馆里的教学基本都是这样,于是对于难度的加大,我回家辅导孩子就非常吃力,为了辅导孩子练习,我买了教学光盘听了先搞明白怎么弹老师布置的作业,然后再给宝宝讲怎么弹,怎么读。
       因为老师布置的回家练习的曲子在课堂上老师基本就是简单说一下下次课的新乐理,基本一带而过,课堂有时间老师给示范弹一遍,课堂时间不足老师只管布置了就下课了,孩子在课堂上基本就没时间学习老师布置的新内容,而老师下堂课就要让孩子一上课就弹老师上次布置的新内容的作业,我为了让孩子把这些练好,在课堂上让老师满意,我只好自己苦苦学习教学光盘,然后在家辅导孩子练习老师一点没教的新内容,随着难度加大,我感觉我学习越来越难,耗费的时间和精力越来越大,快要不能应对了。
      于是我开始思索是否老师该调整一下教学方式,如果老师能把新内容在课堂上给宝宝教会了,尽量让宝宝把新内容在课堂上练上1-2遍,基本领悟了新曲目的指法和读音,回家练习老师这堂课教过的曲子,宝宝领悟快,说不定在课堂上直接就和老师学会了,不用我指导宝宝,我也不用费力的自己再去学习教学光盘,然后非常费力的在教给宝宝了,宝宝就能轻松学会了呢。思虑再三觉得该给馆里提出这些建议,看看是否调整一下教学方式,感觉应该是新内容该在课堂上学习,而不应该是在家里学习新内容后,在课堂上老师来验证回家的学琴效果。
      馆里的老师们都非常好,为了教好孩子,也都是尽心尽力,我知道这样教课对一些乐理和钢琴有基础的家长来说很是游刃有余,对于我们这些起点为零的家长来说可以辅导,但是耗费的时间和精力太多了,随着难度的加大我感觉对我们来说太难了,而且感觉随着孩子年龄的增大也该渐渐的脱离家长,自己独立,那样就该老师把学琴的任务直接加到孩子自己身上,而不是交给家长。

      以上发自肺腑的一点小小建议,万望三思!!!
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 楼主| 发表于 2013-7-13 06:48:49 | 只看该作者
请老师们指点迷津!!!!
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 楼主| 发表于 2013-7-13 06:50:07 | 只看该作者
请学琴家长们发表自己的看法,静待家长们有什么好方法。
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发表于 2013-7-13 12:17:12 | 只看该作者
您好,首先感谢您对音乐馆提出的宝贵建议。
您的建议在我小时候学琴的时候,父母也曾有过这样的想法,在教学多年后也和国内的众多教育家探讨过这个问题,这个问题也许很多家长都会有这样的疑问。对于一节课的安排来说,检查上周作业并指出技术上存在的问题以及深处的音乐处理原则上是重点,新的作业会把乐曲的技术难点以及涉及新知识作一些讲解,其余部分更多的是作为识谱练习回家完成。有些同学进度很快,一节课会课的作业会比较多,的确给家长回家辅导孩子带来一些难度,识谱训练对于每一个学习音乐的人来说都是至关重要的,特别对于初学的孩子来说就更为重要,这也是初学期间除了固定手形以外最为重要的一种能力,独立视奏训练尤为重要。
    您提的建议,我们老师们会一起研究一下,争取找一个更好的方法,己能够让同学们强化独立视奏的能力,又能减轻家长辅导的难度。近期,我们也正在把一些作业的视频上传上来,给家长们提供参考,另外,这些视频可以在孩子练习新作业时给家长的一种参考,请在孩子演奏到一定熟练程后在给孩子观看,否则会影响孩子的识谱能力。
      希望所有的家长都能像这位妈妈一样,有问题及时提出,以便及时解决,共同进步!
祝宝贝每天都有收获,天天向上!
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 楼主| 发表于 2013-7-15 08:23:39 | 只看该作者
非常感谢 霸王龙叔叔 的释疑,也非常感谢馆里能接受我们的建议,大家共同的愿望是让宝宝学有所成,有好的建议和方法,请大家共享!
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发表于 2013-7-15 11:15:25 | 只看该作者
上课都是先回上次课的内容呀,然后老师在讲新作业。好像都是这样啊~~
为了孩子的学琴都很不容易,都是先陪完孩子才能有自己的休息时间。学琴真的很不容易呀~~
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