帮助孩子培养学琴的兴趣

藏匿 · 发表于 2011-10-26 18:34:40

不知不觉的，顺顺已经当了一个多月的小琴童了！从刚接触电子琴时的新鲜、兴奋到现在每晚他能自觉主动地坐在琴凳上，从刚开始的左顾右盼、心不在焉到现在大致能保持一定时间的专注学习，我和顺爸也一直在想方设法，让他的学琴兴趣能持之以恒。为了方便今后能持续这种好的状态，我们就来总结一下这一个多月来在陪练方面的几个心得。一、练琴的时间一定要保证，刚开始时可以“化整为零”，以帮助孩子克服枯燥感。
所谓时间要保证，就是说每天都要坚持。尤其是在刚接触乐器的时候，不能因为父母的原因而让孩子一开始就出现“三天打鱼两天晒网”的现象。今年顺妈教一年级，又做班主任，工作任务重，有时还要把一部分的工作带回家来做。而顺爸以前也没有学过琴，老师上课陪练也从没有去过，所以从第一天练琴开始，我们就约定，只要有时间，就两个人一起陪着顺练。一来，顺妈如果有事确实不能陪了，顺爸也有点基础可以陪练，另一个，让孩子看到我们的重视。
当然，一开始只是练手型，认识五线谱，对孩子来说，确实很枯燥。要他坐上半个小时，有点痛苦。于是，我们就分成三块时间来练。每天放学一回家，先练习15分钟。吃过晚饭，再练15分钟。等到8点了，再练15分钟，然后去睡觉。这样一来，孩子练习的时间反而增加了，他还不觉得很烦。
我还特地买了个小闹钟，每次调好时间，清脆的铃声一想起，孩子就知道，这一次的练习结束了。他也就不会时时地感到坐立不安了。
二、练习的形式可以多样化，确保能激发孩子的学习兴趣，变枯燥为游戏。
我们尝试着做了这样几个小游戏：
1.当小老师。
故意神秘兮兮地告诉孩子：爸爸没有学过琴，你能不能做他的小老师，把王老师教你的告诉爸爸？
顺顺很开心的接受了这个任务。第一次当小老师，是教爸爸认识五线谱。我就先带他复习了老师上课时的一些乐理知识，还特地去买了快“得力”白板，让他在上面画一画、写一写。不知不觉的，他就把老师要求他掌握的知识给学会了。然后再去教爸爸，爸爸也学的很“卖力”。一来二去，每次在幼儿园学了之后，他都想着要教爸爸，想当小老师了。
2.和妈妈一起合作
顺顺弹小字一组的键盘，妈妈弹小字二组的键盘，两个人的节奏如果是一致的，那声音就会很好听，就代表着合作成功了。我们约好，如果合作成功，就要相互击掌庆祝一下。如果顺顺的手型正确，弹的比妈妈还要好，那妈妈就要在他的额头上贴上一个笑脸；反之，如果是妈妈弹的好，那笑脸就归妈妈所有了。为了要和妈妈“合作愉快”，顺顺就要弹得很认真，一点小差也不能开。
3.飞机起飞
飞机是顺顺的最爱。一开始他的五根手指怎么也不会分开，总是挤在3个琴键上。我们就动脑筋，告诉他，现在他的五根手指就是五架飞机，要分别落在五条跑道上（5个琴键）。要是挤在一起，飞机就要撞头了。练习手势起落的时候，就说“飞机起飞——降落——起飞——降落”，他觉得好玩极了。要是手型错了，自己马上就会说：“呀，糟糕了，我的飞机要撞头了！”为了让手指不错乱，他自己还把1指称为1号飞机，2指称为2号飞机……这样一来，指法自然也就不会错了。
三、练习的过程要以激励为主，不要批评指责，父母和孩子都要享受音乐带给的快乐
一直以来，很多人都管顺妈叫“淡定姐”，我心想，这个称号得益于我在教育顺顺的过程中培养起来的好心态吧。不管他怎么调皮捣蛋，给我惹祸添乱，除了一次让我至今后悔不迭的“鸡毛掸子”事件后，其他的事情我还真是算得上淡定极了。
顺刚开始坐在琴凳上扭来扭去的时候，顺爸也批评过他。我觉得这只是孩子第一次接触琴的新鲜感所致。索性，我让他钻到琴下去看个究竟，他在琴凳上爬上爬下。等到他把这架琴和凳子玩了个遍之后，他向我汇报他的发现：“妈妈，我们家的琴和幼儿园的琴一模一样的。”哈，这可不是大发现吗？
有一次，在练琴前，顺很调皮，我顺口就说了一句：“你还这么淘，一会就让你多练十分钟！”说完马上就后悔了，这不是在暗示孩子：练琴是一种惩罚的手段了吗？赶紧改过。
顺顺现在的专注事件依然有限，每次15分钟之后都要迷糊了。好在我们的主要目的本来就是想通过学琴来训练他的注意力，所以，只要能通过有效的手段让他回到学习练习上来，还是可以接受的。这么一来，心态调整好了，也就宽容了。现在，每天的练琴事件虽然还是蛮多的（三个时段加起来，现在每天都会练上1个小时多），顺顺自己也觉得挺愉快的。一说练琴，都会欣然答应。上周二去老师地方回琴的时候，还得到了老师的表扬，这么一来，他就更有兴趣了。那天得到老师表扬后，用她自己的话说“我怎么会这么开心呢?”结果连午睡也睡不着了，一直沉浸在“开心”中了。
当了这么多年的老师，我见过太多的琴童了。其实，孩子练琴，从某种程度上来说，就是在磨练家长的意志和心态。孩子，让我们一起坚持吧！

小维尼 · 发表于 2011-10-26 18:38:14

是啊，一般来说，孩子学琴要六个月后才能说，他究竟适应了多少。任重道远啊