奥尔夫--儿童的音乐教育

小小小鱼儿

音乐是幼儿最好的启蒙教育，它可以深度开发孩子的左右脑，帮助孩子获取智力与身体的平衡发展。
各国对于早教的重视源于幼儿大脑的研究，其成果证明：婴幼儿阶段，是一生中最重要的大脑发展关键期。父母的基因虽然预置了大脑潜能，但需要孩子自身的经验编织上千亿个正等着被连接的脑神经细胞(神经元)，科学家们把它称作突触连接。儿童3岁时的突触连接，几乎是成年人的两倍，14岁时，又回落到成人的水平。大量的突触连接使降生后的孩子能适应所面临的任何一个新世界，随着大脑的发育，过多的突触连接会无法确定正确方向，降低处理信息的速度。大脑需要孩子自身的体验和经历逐步修整连接，构筑高速公路，以提高连接的精确度及处理信息的能力。只有在那些有学习机会，得到经验输入，使用过的突触才能存活下来，变得更强大，成为大脑永久结构的一部分。反之，连接则会退化以致死亡。
研究者还强调：音乐具有开发右脑潜能，调整大脑两个半球的功能的奇特功效。人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写、计算等工作，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言,因而“语言脑”的利用率特别的高，“音乐脑”的利用率则特别的低，从而造成左右脑功能失调。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。幼儿期是“音乐脑”的推理能力和空间想象能力的开始形成时期。这一时期“音乐脑”的思维模式不仅容易形成，而且能永久保持。所以，幼儿期如能让孩子经常学音乐、听音乐、就可以大大地开发“音乐脑”，提高孩子的智能。这对孩子的一生将产生重大影响。只有当大脑右半球即“音乐脑”也充分得到利用时，这个人才最有创造力。因此，“音乐脑”在幼儿时期的培养至关重要。希望年轻的父母能经常让孩子听音乐、学音乐，或对孩子进行音乐训练。此时给其提供一个充满听觉、视觉、语言的丰富多彩的环境，会提高他（她）将来人生之路上的学习、竞争能力。
研究者认为早期音乐教育主要是听和动，让孩子参与到音乐演奏中，与别人交流、合作，在游戏中学习。
听与发声是人类原始的音乐活动，莫扎特早期的音乐熏陶只不过是聆听音乐而已。通过听觉把声音长短的重复和变异加以聚合并在心理上作出反应，即节奏感。比如听音乐打拍子，就是第一个反应，按拍子晃动，是对声音聚合的一种最直接、最简单的节奏感本能。
运动不仅对心脏有好处，也可以加强以人体葡萄糖的形式供给脑部营养，并且增加神经连接，这些益处能使各年龄的孩子学习起来更轻松。孩子们应该在教室里多从事体能运动，而不是静静地坐在椅子上背诵加减乘除表。如果孩子同时运用听觉、感觉和身体动作来学习，所学的知识就能保留的更久。“好的老师知道上一堂美国独立革命不如演一场战争更有效，解释某种味道不如亲自闻闻味道来得好。”
用身体欣赏音乐是最原始、最自然的欣赏方法。2岁半到5岁的儿童，听觉最灵敏、喜欢反复体验，时间充裕，好动，应以欣赏听力训练为主，不强调一致性集体表演，使用游戏、律动、动手触摸、实际操作的具有体感体验的方法。此时，不利于知识性的学习，小肌肉活动，个别教学。（个别儿童除外）
我们知道早期儿童音乐能改变孩子的生活，这是千真万确的。但重要的是：早期的音乐经历会在以后的生命中影响着人们。婴幼儿交流行为的研究清楚的显示出，儿童在其早期时，一个有待发展的任务是学着与人相处，是人格发展重要时期，儿童在与成人和其他儿童的社交互动中学习，要求儿童学习耐心、有序、友好、信心。而音乐课能使这个任务变得容易些。
游戏是孩子最有效的学习手段，游戏是孩子整天都在玩的一种快乐的、自发的、活泼的、丰富多彩和极富创造性的活动，它是孩子学习的一条直接途径。游戏是孩子培养认知、情感和社交能力的关键方法之一。游戏可以教育婴儿了解自己和他人。


请家长们不要误解，3～5岁的儿童还是可以学乐器的，只不过长于音乐的体会，轻于技巧（非没技巧）

蕾丝的沙沙

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一米阳光777

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一米阳光777

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