主人公是尤尤的小同学，我们叫她小J。
话说家长会时，小J妈妈给老师写了一封信，告诉老师，小J在家里自己洗的袜子，还给妈妈也洗了袜子，希望老师能在全班小朋友面前读这封信，并且表扬小J。
多么有心的妈妈啊，老师也的确是这么做的，而且是在开家长会时，在所有家长和孩子面前读的。
并且当众给了小J一个奖励。小J这时特别开心，妈妈也觉得达到了教育的目的。
事情到了这里应该是很圆满的，可是还没有结束。
别的孩子看到后也问老师要奖励，因为孩子们说自己也在家里帮助妈妈干活了。
可是老师却没有给。
而别的孩子们就去问小J是怎么得到奖励的，小J说因为妈妈写了信。不写信的就不给。
孩子们都不高兴了，说小J的那个奖励不算，因为大家都没写信，而且也都帮妈妈干过活。
小J听了特别伤心，觉得小朋友都排斥她。
小J的妈妈听了，也觉得这个事情没有处理好。
后来我听说这个事，和小J妈妈讨论时，就觉得这主要是老师的引导方面出了问题，让孩子们觉得帮助妈妈干活不是主要的，主要的是要给老师写信。
而后来，听尤尤说，好几个孩子的妈妈也陆续给老师写了同样的信，尤尤也回来要求我要给老师也写一封信。
我并没有同意，并不想跟这个风。
因为这个教育的目的已经产生了偏差。
我告诉尤尤，即使妈妈从没有给老师写过信，那从前尤尤也一直很主动很努力的帮助妈妈干活，妈妈也都在表扬尤尤，从心底里感谢尤尤。
如果尤尤不想帮妈妈干活，那妈妈写再多的信给老师也是没有用的。
很理解尤尤也想得到老师的表扬和认可的心情，但是不希望尤尤因此而过于在意周围人的评价，而去产生迎合的心理。
当然尤尤的表现我还是会找机会对老师说的，应有的鼓励和表扬对于尤尤是很必要的。
希望尤尤能活出自我，不盲目的跟从，独立而自信。 | | |
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发表于 2009-3-20 14:37:48
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