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学钢琴不要误入歧途--很多学生学习钢琴很久之后,逐渐养成了一个习惯:不动脑子。

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发表于 2014-4-25 10:33:03 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
很多学生学习钢琴很久之后,逐渐养成了一个习惯:不主动思考,不动脑筋!这样会使我们练琴的效率降低,更严重的会导致孩子有厌学的情绪。
       注意:这个习惯是慢慢养成的,在老师的漠视和家长的无视中,在急于求成的心态下,慢慢养成。
       主要表现:演奏不连贯,错音多,错指法多,演奏根本没有表现力。练琴时总是算时间,一到时间哪怕这首作品弹了一半,也立刻下来。——解放了。
       学习钢琴的过程是一个充满智慧的过程,要读谱,辨别音高、节奏、节拍,要研究分句之间的承接关系,要控制好音乐的纵向层次(旋律和伴奏),要从音走向音乐,要透过音乐表达自己的思想情感。不动脑子怎么能行?
       不动脑子还有一个典型表现:老师指出来的错音,反复错,好不容易改过来,一会儿又错回去。今天改对了,过两天又错了。——这些错误常常都是知道的。但就是做不对。原因很简单,弹琴是一个动态的连续过程,不要说不动脑,稍微走点神,就免不了会出错。
       前面说了,这个习惯是慢慢养成的。那么,那些做法会养成这种习惯呢?——急躁。
       好的练琴方法归结起来就两个字:一是“拆”二是“慢”。
       拆,双手分开练习,声部分开练习,把乐句甚至最小的音乐动机分开来练。指向的目标都是:把复杂的音乐结构分开了逐个解决,各个击破。
       慢,尤其是刚刚合手时,一定要慢练。这样才能把拆开练习获得的成果转移到演奏中去。学习中的慢练不是因为技术能力,而是因为注意力的问题。注意力不够用,所以才要慢。
       手上慢下来,脑子快起来。
       手上不肯慢,脑子跟不上。然后的情形是什么?脑子干脆就罢工了,剩下来的两只手便失去了控制,你就把演奏交给了“两个疯子”。没有大脑控制的两只手不是“疯子”是什么?
       很多学生不愿用“拆”和“慢”的方法学习,只是因为急于求成,结果事与愿违。这个作品弹不好事小,长期下来,养成了不动脑子弹琴的习惯,才是最大的危害。
       我常常拿画画打比方。给你画布、颜料和笔,顺手一指,你便可以作画了。瞧瞧这里的创造力,多有意思!

       看看我们的弹琴,端坐在那,一个一个把乐谱上的音找出来,摁响了事。这有什么意思?如果这就是音乐演奏,那么奉劝你,钢琴你还是不要弹了。音乐演奏同样是一个充满创造力和想象力的过程,离开了这两点,他就不能算作是艺术。
       一句话,误入歧途的孩子,最大的可能就是“不动脑子”。这于音乐无疑是南辕北辙。
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发表于 2014-4-30 13:45:06 | 只看该作者
学习了,很不错的帖子
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