兴趣教学难道不适合钢琴教学吗?[

一休 · 发表于 2012-5-3 09:52:22

C 这个话题好，过来说几句我的个人看法。

首先偶仍然认为钢琴教学也是可以兴趣教学的（否则偶的快乐学琴岂不是成了空中阁楼，嘻嘻……），之所以现在大多数的中国家长、老师否

定这个，是因为在中国，说起钢琴就是一种高雅艺术，所以，辛苦的练习就成了必然。但偶认为，弹琴也可以放轻松，自己觉得什么好听就弹

什么，自己觉得怎么弹舒服就怎么弹，我不一定要用所谓标准的方法表演给别人看，我完全可以自我欣赏啊。所以，兴趣教学也应该是一种学

琴的方法，只要家长不要在意孩子用多少时间学到什么程度，就当成玩耍有何不可？

偶的钢琴练的很一般，用论坛上一些高人的说法“钢琴过了10级才刚入门”，那偶属于才远远看见门而已的那种吧？没去考过级，但估计最多

也就4级的水平，可这一点不妨碍偶在幼儿园上的音乐课属于一流水平，孩子们都喜欢我弹出来的曲子。有一次，大班毕业典礼，要唱《毕业

歌》了，需要有个老师去伴奏。有位年轻老师据说有8级证书的，本来想让她来弹，结果一看是降B调，马上犹豫着说：“曲子不太熟啊……”

偶鼓励她：“你没问题的，练一下就好了！”结果，几天后听她一弹，偶实在不敢恭维（因为弹得没有表情，光在机械地想怎么按规则用什么

和弦配）还是偶自己上了，一边随意地弹着，一边在纳闷：这样的幼儿歌曲都不能上手，这8级辛辛苦苦地学来有什么用？难道只是表演那几

首曲子的吗？

扯出这事，好像有点抬举自己……其实就是想说，弹琴到底为了什么？偶觉得自己这样也挺好，弹弹那些幼儿歌曲，很少考虑指法、手型什么

的，只要孩子觉得动听就行；空闲时，弹几首简单的情调小曲，让自己心情舒畅，这就够了……

再说五线谱这事，小的孩子搞不清很正常，老师有心那试试就多用点方法教。不过，从浩浩的情况看，教了效果也不大。但偶相信只要再过一

年，孩子的理解能力到这个水平了，自然也就会了（6岁以上的孩子学琴估计就不会有这种识谱的问题）。目前，家长多帮点忙也是应该的，

谁让咱那么小就让孩子学琴了呢？单纯的乐理知识，对小的孩子肯定没什么吸引力的，还是让孩子直观地多唱多弹就行了吧？

乱说了一通，晴版要是看着不对，尽管及时屏蔽掉，不要误导了别人！

能让孩子提起兴趣的，一定要有成就，哪怕一点点。这样才能保持兴趣。其实大人是看得到的进步的。大点的孩子可以讲讲道理，小孩子比较

困难，表扬是可以起到鼓舞作用的。但是做不好也表扬，好像也不好，真的很困难。

D 我女儿也是幼师幼儿园的，可惜没在你的班里。很欣赏你随性的性格和教育浩浩的学琴态度。当我打算给女儿学琴的时候，我很多次告诫自

己：一定不能急躁！可当她经常弹错的时候我还是免不了发火，唉。想想自己是忘记了为什么让她学琴了。老师曾表扬她说她是他带的孩子里

最好的一个，很有天赋，我听了很开心，或许也有点飘飘然，开始对她过高过严的要求，她由喜欢弹琴期待弹琴到不想弹琴，我问她为什么，

她说：我怕你发火。心里很难受，拔苗助长，急功近利，差一点儿抹杀她学琴的兴趣。我要改正自己。

E 为什么枯燥?是您枯燥于教吧?弹到了599还没教视唱练耳,可能还是您家长的原因多了些.
孩子学琴的过程也是智力开发的过程,不同的孩子先天的情况可能有高低,但后天的培养锻炼更重要,视谱能力就是如此.您老师说的话不全对,

视谱只是学好琴的一个因素而已!而且我认为学琴进度决定于孩子刻苦认真的练习和家长的全面参与更多些.先授于孩子以"渔"的本事,你会得

到更多的"鱼"的.

太小的小孩识谱是很难的,关键让他听和记.我记的刘诗昆老先生说过,小时识谱并不重要,重要的是音乐的感觉和最基本的技能.大了自然就能

懂了,也自然能看谱的家长不必太着急.

F 学琴积累一定程度后，识谱就不是问题，急不来。有时候，您会突然发现，昨天连线、间都糊涂的孩子，一夜之间好像全认得了。
兴趣，我觉得“我们的”孩子应建立在两个方面：
1、内在动机——音乐的唯美性。美妙的和声、美妙的旋律、美妙的调性转移、美妙的主题内容……（呵呵，家长要努力呀）。这点，孩子恰

恰是能够“懂”的。
2、外在动机——多建立孩子“汇报演出”的机会（渠道），大人们都会提交最大的认可的。孩子爱抽风，不同方面的鼓励造成他（她）持续

的抽风，事半功倍。

G识谱是水到渠成的事，多练多弹就会认识的，不能着急，女儿开始是我帮她识谱，现在是她自己认谱，虽然速度没我快，但音准比我强多了

。我家女儿开始学琴是以兴趣为主，随着难度的增加，兴趣在减退，但是成就感在增加，以前只能听的曲子现在她自己能弹下来，感觉自己很

能干。再通过在幼儿园、社会上的演出和比赛都增加了她的成就感。

H 每个孩子学琴的过程都不一样，但是大人的作用是很大的，做家长的必须坚持。
1、以父母的智慧增添曲谱的趣味性:

小汤和大汤的曲子都富有趣味性，但孩子不一定明白，父母得给他讲。如一本辅助教学的琴谱中有一曲《小喇叭》，我就先给他讲了小喇叭广

播的故事，再模拟来一段小喇叭广播的开场白：~~~~~~~（弹奏乐曲），小喇叭广播开始了,小朋友们今天的小喇叭广播我们请孙敬修爷爷给大

家讲故事~~~~~~~（再弹一遍）小喇叭广播结束了,小朋友们,再见!

2、经常给一些小曲子自遍歌词，最好是与孩子本人有关的。如大汤的《希望之星》我们就是这样编的：***，哎！（休止）你在哪里，你在哪

里？我在这里！你在哪里？我在这里！***，哎！（休止）我在这里! 这个"哎"加的很有意思,这一拍的休止是怎么也不会错了.

3、坚持陪练，