成长次序：先建善心，再学防人

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有一种计算机游戏，玩法是依据着剧情，在计算机发问时，选择不同的方式回答，可导致往后出现了不同版本的剧情，由此引申出多个结果。
   
　　父母在养育孩子时，岂不是也正在玩这种游戏？生活中，会遇到孩子不时向你询问一些处事的问题，这其实是建立孩子人生观的重要时刻，切勿掉以轻心，应谨慎回答。给孩子灌输了正确的观念，抑或制造错误的信息，全赖父母如何运用经验和智能，选择答案。
   
　　就用“小孩子跌倒”来打个比方，究竟是实时过去将他扶起，还是鼓励他自行站起来？
   
　　事后，该是斥责他不小心，还是哄他不要哭？不同的处理方法，足可令孩子长大后，走向不同极端，变成一个听话却不勇于冒险的胆小鬼，又或是一个无所畏惧、做事不顾后果的人。昔日的老人家，见后辈摔跤，会抢前拍打地面，算作是对那片“害”孩子跌倒的土地作出的“报复”！俗语有道：“拉屎不成，归咎地硬”，这又会使他日后变成个什么样的人呢？
   
　　还有诸如在学校被同学欺负、被老师冤枉等问题，亦属常见。
   
　　当中亦有较为软性的抉择，并不直接关乎于孩子本身，而是当孩子们在街头看见了乞丐，该是如何向他们提出指导。街上的乞丐，除衣衫褴褛外，有的是残废了手足，有的是满身疮疥，亦有妇女手抱婴孩求乞。若然孩子开口问：“要不要给他施舍？”父母该是如何反应？
   
　　从前的父母，会从裤袋里掏出零钱，交到孩子手中，让儿女亲手种福，将碎银放在乞丐的面前。如今的父母，会用电光石火的速度打量那“讨饭的”，再施展一招“慧眼识穿人”，提醒身边的孩子：“别中计，这家伙是假扮的”，说罢就赶紧拖着孩子“逃亡”。别说是碰到了“讨饭的”，路上一干的卖旗筹款，慈善推销，同样也是一边轻呼“骗子”，一边扶老携幼拔足飞奔！
   
　　施舍一个小钱，是善心的表现，也是济弱扶贫的教育。然而，大家的疑心也不小，谁都知道，这年头是满街的“假乞丐”，本身有家有室有积蓄，根本不用行乞，却把乞食当成一种职业，天天“上班”。更可怕的，是进展成为“企业经营”，骗取市民同情。操控着这一批乞丐，其实盘中之钱，尽入幕后黑手的袋中。更甚者，有歹毒的匪帮，拐抓些小人儿，砍断其手脚，运到各地当乞丐。对这些坏分子，若加以援手，实质是助纣为虐，变相“帮衬”犯罪集团，反而使更多人受害。
   
　　然而，在孩子面前，对行乞者视而不见，岂不也是灌输入了一种拒绝帮忙别人的观念，令他们变成事事怀疑，不信任周遭的事物，戴一副脱不掉的有色眼镜？谁是乞丐，谁是骗徒？如果是一竹篙打翻一船人，那些真正需要援手者，可不就更加孤立无援？只为了恶劣的骗徒，却完全消除了自己以及孩子们的善心，不也是以恶易恶的下策？向子女示范了“凡有怀疑就往坏处想”的错误观念，对整体人生观、世界观，并没有裨益！
   
　　帮忙他人的原则，应是宁纵毋枉，即使错帮了几人，也不愿一个真正需要相助的人受到了冷落。所以，对于街头的乞丐，倒不如一律当他们是需要帮助的人。假如那只是无伤大雅的一角几毫，纵是受了骗，吃了亏，只要是亏得起，又何须要耿耿于怀？功利的社会，不就是“利用”和“被利用”的交替循环？许多时候，明知是做了“被利用”的角色，也会安然地、慷慨地，接受和完成任务，也就是这么个显浅的道理。
   
　　亏不起的人，做不了大事。切勿让外在的环境问题，扭曲了孩童的心性；先建立善心，再学习防人，更是个理想的成长次序。

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我喜欢上了妈妈的与众不同

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小时候，妈妈简直就是我的“心腹大患”，因为她太与众不同了。我很早就知道了这一点。

　　去其他孩子家玩的时候，他们的母亲开门后，说些“把你的脚擦干净”或“别把垃圾带到屋里”之类的话，不会让人觉得意外。但在我家，却是另外一种情形。当你按响门铃后，就会有故作苍老的声音从门里传出来：“我是巨人老大，是你吗，山羊格拉弗？”或者是甜甜的假嗓子在唱歌：“是谁在敲门呀？”有时候，门会开一条缝，妈妈蹲伏着身子，装得跟我们一样高，然后一板一眼地说：“我是家里最矮的小女孩，请等会儿，我去叫妈妈。”随后门关上大约一秒钟，再次打开，妈妈就出现在眼前——这回是正常的身形。“哦，姑娘们好！”她和我们打招呼。

　　每当这时候，那些第一次来的伙伴会一脸迷惑地看着我，仿佛在说“天哪，这是什么地方”。我也觉得自己的脸都让妈妈给丢尽了。“妈——”我照例向妈妈大声抱怨。但她从来不肯承认她就是先前那个小女孩。

　　说实话，大人们都很喜欢妈妈，但毕竟与妈妈朝夕相处的是我，而不是他们。他们一定无法忍受“观察家”的存在。这是个隐形人，妈妈经常跟他谈论我们的情况。

　　“你看看厨房的地面，”往往是妈妈先开口。

　　“哎呀，到处是泥巴，你才把它擦干净，”“观察家”同情地答道，“他们就不知道你干活有多累？”

　　“我猜他们就是健忘。”“那好办，把污水槽的抹布交给他们，罚他们把地面擦干净，这样才能让他们长记性。”“观察家”建议。

　　很快，我们就人手一块抹布，照着“观察家”给妈妈的建议开始干活了。

　　“观察家”的语调和妈妈如此迥异，以致根本没人怀疑那就是妈妈的声音。“观察家”注视着家庭成员的一举一动，不时地挑毛病、出主意，所以我的朋友们经常问我：“谁在跟你妈说话？”

　　我真不知如何来回答。

　　时间流逝，妈妈的言行没有丝毫变化，但她在我心目中的形象有了改善，一个偶然事件使我第一次意识到，拥有与众不同的妈妈是很不错的事。

　　我家住的那条街，有几棵参天大树，孩子们喜欢沿着树爬上爬下。如果一个妈妈逮到哪个孩子爬树，马上就会引来整个街区的妈妈们，然后是异口同声的呵斥：“下来！下来！你会摔断脖子的！”

　　有一天，我们一群孩子正待在树上，快活无比地将树枝摇来摆去。刚好我妈妈路过，看到了我们在树上的身影。当时，大伙儿都吓坏了。“没想到你还能爬这么高，”她大声冲我喊，“太棒了！小心别掉下来！”随后她就走开了。我们趴在树上一言不发，直到妈妈在视野中消失。“哇！”一名男孩情不自禁地轻呼，“哇！”那是惊讶，是赞叹，是羡慕我拥有这样一个与众不同的妈妈。

　　从那天起，我开始注意到，同学们下午放学回家的时候，总喜欢在我家逗留一段时间；同学聚会也经常在我家举行；我的伙伴们在自己家里沉默寡言，一到我家，就变得活泼开朗，跟我妈有说有笑。后来，每当我和这些伙伴遇上成长的烦恼时，总愿意向我妈妈求助。

　　我庆幸自己是妈妈的女儿，我终于喜欢上了妈妈的与众不同，而且为有这样的妈妈感到十分自豪。

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孝顺，是一种储蓄

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我妈妈在家里威信很高，她平日里话虽不多，却是句句厉害。十年前妈妈生病，我把她接到家里住，记不得是什么原因，我在饭桌上朝她发了脾气。妈妈看住我，缓慢地一字一句说：“你看看妞妞，你怎样对待我，她以后也会怎样对待你。”我看了一眼桌边的女儿，妞妞正眨巴着天真的眼睛，似懂非懂地听着。我被妈妈的话吓着了，赶紧收敛。

　　少年时气盛，做事根本不考虑后果；等有了后代，好像就看见了自己的翻版，看见了轮回。非常害怕孩提时代的遗憾在孩子身上重现，所以有父母对孩子一味严格要求，却忘了“榜样的力量是无穷的”。

　　在拯救妈妈生命的那一年里，跑医院我把腿都跑细了，但我因为有了妈妈那句话，付出的同时又有一种“储蓄”的感觉——今天我对妈妈孝顺，女儿以后也会孝顺我的。

　　果然，女儿长大后跟我非常贴心。母亲节、妇女节和我的生日她都会买一样东西给我，小到一朵花一张卡片，大到一枚银戒指。进大学后因为她选读第二专业，周末寝室里只剩下她一个人，上星期她请我去大学“旅游”。我早早下班乘车前往，校门口接到我后，女儿挽着我进小店拍电脑大头贴，我们脸贴着脸一张张摆造型，母女赶上恋人般亲热。然后，她带我去买小吃，选了各种食品去“麻辣烫”，再买鸡蛋煎饼，买一根根长长的爆米花。

　　来到寝室吃完，女儿安顿我休息，铺好床，杂志、台灯、半导体、茶水放到我的手边，然后她去教室上课。我呆呆地受女儿的安排，任她付账，听她数落，看着她用细细、白白的手做事，心里竟是欢喜得厉害。我好像看到十年前的自己，在对妈妈尽着女儿的孝心。

　　这时候，我想起了妈妈说过的话，“你怎样待我，她以后也会怎样待你”，幸好幸好，当年我对妈妈够孝顺的，幸好幸好，这些年我对婆婆也很好，我长长地舒了口气。孝顺是一种储蓄，储蓄到期了，总是能兑付的。

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孝顺，是一种储蓄

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幼年偶然事件的重大影响

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　故事一：谁是最伟大的导演

　　斯蒂文·斯皮尔伯格不仅是美国人的偶像，更是美国电影的奇迹，他拍的《侏罗纪公园》，创下了电影史上全球票房最高记录，同时，在全球十大卖座影片之中，斯皮尔伯格的作品就占去了一半。

　　这位伟大的导演诞生于俄亥俄州辛辛那提市的一个犹太家庭，父亲是一位电机工程师，母亲曾是一位钢琴演奏家。斯皮尔伯格在他的电影中，融入了大量的科学和艺术特效，其中很多都是受到了父母的影响。父亲对斯皮尔伯格科技方面的教导，以及母亲对他在美学方面的熏陶，使斯皮尔伯格在其作品中，致力寻求科技与艺术的奇幻结合。

　　此外，斯皮尔伯格成年后从事电影艺术生涯，一个很重要的因素来源于他对故事的喜好以及第一次电影院的经历。小时候，斯皮尔伯格的父亲就非常喜欢给他讲故事，尤其是讲自己在二次大战期间，在缅甸与日军战斗的神勇经历，这在斯皮尔伯格一生最钟爱的作品《辛德勒的名单》中可以反映出来。在他5岁时，父亲带他去看了第一部电影《戏王之王》，这部赢得奥斯卡奖、由Cecil B.DeMille执导的马戏团史诗电影，带给了小斯皮尔伯格极大的震撼。因此，当他长大后开始正式从事导演职业时，便努力地寻找第一次看电影所带给他的“震撼”的感觉。斯皮尔伯格一生的电影追求，就是希望自己的电影能够带给观众“震撼”与“感动”，透过他的电影作品《外星人》、《侏罗纪公园》、《兄弟连》，我们可以真真切切地感受到他的这一理想。

　　最伟大的导演并不仅仅是斯皮尔伯格，还有他的父母！

　　某些机遇（偶然事件）会影响我们的职业选择，甚至未来命运，正如弗洛伊德所分析，我们每一个人经历的幼年偶然事件看似偶然，但往往会对个人的成长有不可逾越的影响。

　　身为父母，我们应从生活中的每一个细处，为孩子着想，带给孩子积极的影响。

　　故事二：黄炎培和一个鸡毛掸

　　黄炎培是我国著名的教育家，在教育子女问题上，黄炎培先生谨言慎行，认为身为父母者，应从言谈小事上给孩子以积极正面的影响，从日常生活中，创造适宜的情景去教育孩子，而不是空洞的说教。

　　一次，黄炎培故意将一个鸡毛掸摆在书房门口的地上，看看子女们进出门口的反应。三个孩子，经过书房门口的地上时，有的只是看了一眼而没有反应，有的干脆装着没看见，从鸡毛掸上跳过去。黄炎培先生的夫人从外面走进来经过书房门口，看到鸡毛掸掉在地上，她并不知道这是先生故意安排的，便弯下腰捡起鸡毛掸，将它放回原处。

　　黄炎培先生立刻把子女们叫到跟前，对他们说：“你们是否看到了鸡毛掸？为什么都视而不见？只是随手的一弯腰，你们都不愿意做，太不像话了！看看你们的娘！”

　　儿女们听了父亲的教诲都非常羞愧，母亲的这个小举动给孩子们留下了深刻的印象，给他们上了一堂生动的人生课，对他们以后的人生态度产生了极大的影响。

　　叶圣陶说：生活即教育。的确，生活中的点点滴滴，都可以成为我们教子的课堂，也可以成为孩子们学习的内容。

　　父母潜意识的行为，会带给孩子很大的触动。他们可以从父母的行为中发现自己的不足，认识到自己的问题。

　　身为父母，时时刻刻都要接受子女的考验。因此，为人父母者必须为真实的人，不能虚假造作，不要小瞧了孩子的观察力，他们绝对能够洞悉一切。

　　故事三：向星星攀登

　　舍利·安·杰克逊博士, 一个相貌平平的黑人女科学家。这位拥有学术界、政界和商界多重背景的杰出女科学家是美国的明星，在美国与迈克尔·乔丹一样，拥有众多的崇拜者。

　　是什么力量让这位普普通通的黑人女性，拥有如此不凡的魅力？是她内在的生长力量——坚忍不拔，积极上进，勤奋工作。杰克逊博士回忆说：“一部分可能是我的个性吧，另一部分一定是我父母的教育！”

　　杰克逊博士的父亲并不是什么高级知识分子，而是一个从普通邮递员干起的工人，杰克逊的母亲曾经做过的工作也只是教师和工人。虽然这对夫妇受过的教育程度并不高，但他们却有一个惊人的共同点，这就是对“教育”的执着。他们坚信教育可以改变人的命运，因此，杰克逊博士的父母非常重视在家庭中对小杰克逊进行教育，早在杰克逊上学前，就开始对她进行启蒙教育。杰克逊博士的父亲经常告诉小杰克逊的一句话是：“向着星星攀登，你才能爬上树顶。最起码，你能离开地面。”日常生活中，父亲也不失时机地对小杰克逊进行这种思想的教育。当杰克逊博士回忆起自己成功的经历时，仍然认为是父亲的这段话，令她志当高远。

　　在这种“向着星星攀登”的信念的支持和激励下，杰克逊博士克服了种种困难，以坚韧的毅力完成了自己的学业，开拓自己的事业，积极面对生活中的各种挑战，终于成就了以远见、重点、决心而著称的“明星科学家”。她成功地在1999年接手了面临危机的美国任斯利尔理工大学，制定了一整套“任斯利尔复兴计划”，立志把任斯利尔建为全美乃至全世界的一流大学。她上任后奇迹般地为任斯利尔筹集到了6亿美元的资金，筹建了生物技术及跨学科研究中心，并根据市场需求开办了游戏专业等新兴专业。

　　成功的家庭教育始于细节，教子应从细节抓起。事实上，每一个细节，连在一起就成为了孩子的习惯，正是这样一些细微的习惯，决定了孩子的人生。

　　没有一夜成功的捷径，做为父母，应在日常生活中，发现孩子的每一个细节和习惯，并加以引导。

　　父母的身教重于言教，耳濡目染间，孩子会成为父母的一面镜子。

　　父母自我提高卡

　　请回想一下：

　　1、当孩子表现出某种行为时，你是不假思索地作出评判，还是仔细思考30秒之后再作出评价？
　　2、你是否信守承诺？
　　3、请孩子拿东西时，你是只用手指点，而不具体告诉孩子东西所在的位置？

　　请认真反思一下自己的行为，然后尽快地加以改正。兴许，以前你已在不知不觉中带给孩子许多的伤害。

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餐桌上的教子术：食育

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对儿童教育，日本人在注意加强德、智、体、美、劳等方面教育的同时，还非常注重强化食育。

　　参与制作食物

　　在一位日本朋友家里做客，我多次发现，朋友家的餐桌犹如课桌，这家夫妇俩经常不失时机地对孩子进行“食育”。吃饭时无论是品尝山珍海味或是粗茶淡饭，都不忘类似于中国“汗滴禾下土……粒粒皆辛苦”的教育，让孩子知道庄稼的春种秋收，都是老百姓出力流汗，辛勤劳动得来的。除了传统教育外，还让孩子参加食物的制作，去亲身体会有劳动才有收获的感受。如此使孩子不仅常怀一颗感激之心，而且在饮食中得到了人生观与价值观的教育。

　　幼儿园内无人挑食

　　培养健康的饮食习惯，日本学者认为，从儿童能说话和简单交流起，就要有意识地灌输一些饮食的来源、制作、营养价值以及怎样吃、吃多少等知识。在连续强化教育中，潜移默化地使他们认识偏食的危害，并自觉做到膳食平衡，将健康的饮食习惯延续终生。在日本幼儿园里用餐的孩子，几乎没人挑食，听从老师安排伙食，营养均衡，胖墩明显减少。

　　融会艺术想像力

　　更加令人叫绝的还有，无论在学校还是在家庭，老师和父母都善于将培养孩子的艺术想像力融会于饮食中。比如，餐桌上的色拉，有如秋天的景色，在那碧绿的森林里，既有黄叶又有红叶；那些肉馅则如凋零的枯叶飘落在大地上；一道加入了海带的五香菜串儿，那海带丝就像扎在姑娘头上的黑丝带……儿童对此有兴趣之后，对每一种饮食，都会作出极为丰富的艺术联想。

　　有些动物不能吃

　　另外环保教育也是食育的重要内容。什么能吃，什么不能吃，什么生物应该保护它，什么动物不应该随便吃它，以此来提高孩子的综合素质。

　　嚼“玩具苹果”

　　在另一位日本朋友家里我看到一件出人意料的事。有一次，朋友拿玩具示范教育孩子，受教育的孩子不一会拿着削好皮的“玩具苹果”给他吃，朋友竟然煞有介事地当着孩子的面，咬了一口“苹果”嚼了起来，孩子高兴地去玩了，他尽管很快吐了出来，可我甚感大惑不解。

　　两天后，我终于悟出了那位父母当时为何要接受孩子的玩具苹果，还咬了一口的奥妙所在。我想这位父母不是教育家，但他拥有教育者的智慧；他没有用成人的逻辑去分析孩子的行为，而是用宽容、呵护和培育去精心维护了一个幼小生命的尊严。这是对儿童的深刻理解和尊重，身负教育职责的父母，更应具有这种智慧。

　　如果你面对“玩具苹果”，真的愿意咬嚼吗？