班主任会议发言稿

薄荷糖

从学校管理层面来讲，班主任是个号令四五十人的“官”，但我更喜欢从教育的层面来理解，我认为班主任是座“桥”。
      班主任是连通学校决策者和任课教师业务的桥梁；是连接家长与任课教师友谊的桥梁；是理顺学生与任课教师情感的桥梁；是为家校创设和谐交流平台的桥梁。这座桥梁不需要华美，不需要雕龙画风，需要的是坚固耐用，畅通无障碍。是真正落实国家德育目标的第一执行者。
我的班级管理理念：1、无为而治。“无为”并不是指不作为，是教师充分发挥学生的能动性，自觉性。“治”指在可行的范围内，完全由学生自己管理自己。在管理的过程中，学生自觉进行行为习惯的调整，摒弃了教师空洞的说教。重做，也不抛弃说教。学生走走弯路完全符合孩子成长规律。2、站直腰杆说话，做有灵魂的班主任。班主任要始终站在学生的利益层面上说话，不迎合家长，不为自己的利益用迷乱人眼睛的语言来装饰。因为这只能漂亮自己一时，而污染孩子一生。从德育上来讲，我们教师自己就缺了一“德”。左右班主任思想和做法的是真正存在于现实的教育现象，而不是某家长的要求和指点。
班主任需要做以下几件事情：
1、读懂每个学生，诚心帮助每个人。什么是读懂？我个人认为就是要掌握孩子的“吃、喝、玩、乐、学、思、做、情”，不说全面，至少有个基本轮廓。
2、读懂每位教师，善意提醒。不同教师有不同的个性，学生一般认同班主任的个性。势必之下，给其他的教师造成了一定的压力，这样其他学科教师难免与学生不发生不和谐的声音。这时，班主任就要站出来，善意的提醒教师，热心地解决学生的困难，积极地搭建这座友好的桥梁。
3、读懂家长和孩子的家庭，做家长的贴心朋友，敢于指出家长的缺陷。不知道各位同仁有这种经历不？家长开始与你交流时，总时左一个老师，右一个老师的称呼你时，这是对你的尊重，其实也说明一个微妙的道理：家长畏惧你，你没有完全走入孩子他爹或她妈的心里。当家长主动说出“反正我们是朋友一样……”等语句时，这时你的家校关系是亲密无间啦。我的家长甚至把他们的婚姻由结合讲到分道扬镳，我就能从交流中发现他们教育的缺陷。读懂家长和家庭要区分两点：
a、具备良好教育功能的家庭，我们只需要沟通信息即可，不要迎合家长，因为这部分家长难以伺候，你只要按正常的教育规律做，家长定会向你靠近！
b、不具备良好教育功能的家庭，你得积极指导和引导，到时候家长和孩子会记住你一辈子的。
4、读懂每一位生活辅导老师，了解他们的工作程序和方法要求，及时化解学生和生活老师的矛盾。
5、做班主任不谈“爱”字，不能歧视、挖苦任何学生。爱是班主任首要的条件，有爱才有班主任。你的歧视就会带来全班的歧视，你的帮助就会带来全班的帮助，“不让一个人掉队”应该是班主任行动的基本准则。