家有琴童的父母该做些什么?

小翠

要孩子学钢琴的目的是什么？要他当钢琴家？满足孩子的兴趣和要求？加强点艺术修养？让他能改一改任性、浮躁的脾气？……各种各样、初衷不一。其实孩子学钢琴要顺其自然，寓教于乐，切忌操之过急、更不宜期望值太高。儿童学习钢琴，家长和儿童都要有：耐心、细心、恒心、专心、静心、精心、信心、决心。实际上这也是家长自我修养和培养儿童自控自治、顽强坚毅、细致耐心、精益求精、认真负责性格的个过程。通过学练钢琴，家长和儿童的性格、品德都会大为改观。
　　
    1.需要家长静心、耐心、细心的陪练
　　
    “有老师给孩子上课，家长只需负责接送就行，其余不必操心”，这实际上是一种一厢情愿的想法。初学时需要解决的课题较多，诸如：规范化的手型、科学合理的弹琴姿势、稳而准的节拍节奏感的训练、规范指法习惯的培养、读谱知识的理解和熟练等等。幼儿和小学低年级的孩子，一般都缺乏自控、自制力。因此在家练习时，须有家长的具体辅导、发现问题能及时予以提醒或纠正，这样才能落实上课提出的每一步要求，达到事半功倍的效果。当然，家长的辅导、陪练应着眼于培养孩子的独立学习、工作的能力，要以启发、提醒为主，尽量少一些包办代替和强迫命令。许多事例表明，学琴的孩子能否顺利、正常进步，虽和孩子本身素质、教师教学水平有关，但也直接和家长陪练的责任心、态度、方式方法有关。
　　
    2.要高度重视“基本技术练习”和“练习曲”的练习；
　　
    有人误以为弹练钢琴就是“玩玩”而已，是件可以不必花太多力气、一学就会，非常轻松的事。学练钢琴的内容通常包括基本技术练习（音阶、琶音）、练习曲、乐曲（包括主调音乐、复调音乐）三大部分。多数学生（和家长）比较喜欢有动听旋律的乐曲，因此平时弹练较多；而“基本技术练习”和“练习曲”因感其枯燥乏味，往往练弹较少，甚至一点也不弹。其结果是乐曲中如有技术难度稍大一点的片段，因技术不过关，弹起来不是断断续续就是连滚带爬，始终难以达到流畅自如的境地，其进步必将受到很大影响；如进行到《车尔尼849》程度以上，要再上一个台阶也会非常困难。相反，如果对基本技术练习和练习曲有足够的重视，能按每一阶段提出的要求去练，并且扎扎实实地达到要求，其进步是异常明显和惊人的。
　　
    3.要求要适度
　　
    绝大多数孩子都爱学钢琴，但爱学并不等于爱练。只靠上课，哪怕一周上两节课、几节课，而回家后不练或练得很少，这样是不可能学好钢琴的。要孩子做到爱练，非常不容易，既要教师的谆谆善诱，更需要家长耐心而经常的启发、培养、督促。要注意培养孩子每日定时（几点钟开始、练多少时间）、定量（多少内容、多少遍）、静心、精心、练习的习惯。如果仅将练琴变成了想起来才做一件事，这就坐失培养孩子凡事认真、精益求精良好性格的时机，在不经意中娇惯孩子马马虎虎的惰性。这样的琴童大多进展很慢，经常处于原地踏步的状态，学习态度、学习进度都难以令人满意。
　　
    4.考级要量力而行
　　
    业余钢琴考级应是琴童已具备某种程度的基础上去报考相应的级别。一般是一年考一级，也有少数人两年考一级或一年考两级的，每个琴童的情况各不相同，因人而异。如果脱离琴童的实际水平，拔高报考较高级别，一是可能力不从心而未获通过，这必然挫伤琴童的积极性；再不就是侥幸通过，也是把考级的几首曲子颠来倒去地硬拼硬练弹了大半年或是一年后才取得的。其代价就是舍弃了考级以外必须学练的其他许多内容，单打一独根竹竿似地拔高，也会使孩子兴趣索然。日后如果再上一个新台阶，就会因基础不稳固而显得后劲不足。
　　
    “拔高”是个表面现象，其根源有的属于教师的急功近利或经验不足；有的则属于家长脱离实际的要求。其结果都是违背了教和学的客观规律，有碍孩子的健康、顺利成长。

米粒儿

学习喽~~

小笑眼儿