性教育绘本--種子宝宝 & 教养---性教育

甜筒····

☆情境1： 儿子：“妞妞说她是捡来的，我是从哪里来的呢？”


☆误导招式：搪塞欺骗
　(1)妈妈：“你是猴子变来的呀。”
　(2)妈妈：“你是石头里蹦出来的！”

☆科学招式：循序、易接收
　Step1：妈妈可以指着自己的腹部简单解释：“你是从妈妈肚子里生出来的。”
　
　Step2：如果孩子不满足，妈妈可具体解释：
　　　　“爸爸妈妈结婚后非常相爱，想要一个小宝宝，
　　　　　于是爸爸就把自己名叫‘精子’的种子放在妈妈肚子里一个叫子宫的小房子里，
　　　　　和妈妈叫‘卵子’的种子结合在一起，这样就形成一个小生命。
　　　　　它在小房子里慢慢成长，九个多月后，在医生的帮助下，
　　　　　就从妈妈肚子里一个叫‘阴道’的地方生出了小宝宝，这个宝宝就是你。”

☆提示：
　(1) 性教育的“年龄阶段性标准”
　　　对同一个行为或事物，对不同年龄段的孩子的解释应该有不同的深人程度，
　　　深入的程度应根据孩子理解能力的差异而定。
  
　(2) 使用科学的医学名词给孩子讲性
　　　对3岁的孩子就可以适当选用正确的生理学名词如“子宫”、“阴道”等，
　　　从而让孩子毫不尴尬地学习这些词汇。
  
　(3) 辅以图片、录像解释
　　　不要担心孩子们会对图片产生过分的反应，孩子们的心灵中没有大人赋予图片的种种附加。

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☆情境2：
　该午睡了，妈妈推门进去，竟然看到儿子躺在床上把玩“小鸡鸡”


☆误导招式：粗暴、夸张
　
　(1)妈妈一把抓起儿子，厉声呵斥：“你这个坏孩子，小小年纪就不学好，谁教你这么干的! ”
　
　(2)妈妈：“不许搓小鸡鸡，要不然小鸡鸡会肿起来，最后会烂掉的！”

☆科学招式：转移注意，陈述利害
　Step1：装作没有注意到孩子的举动，看似随意地说：
　　　　“哎呀，我找不到遥控器了，宝宝帮我找找好不好？”
  
　Step2：对五岁以后的孩子应该告诉他：
　　　　“在别人面前摸小鸡鸡是很不礼貌的，而且摸脏了容易生病呢。”

☆提示：
　(1) 父母应有正确的“性自慰”观
　　　成人性自慰如果得体得法，并无害处，甚至可以起到缓解心理压力，
　　　释放被压抑的性能，从而有利于身心健康发展。
  
　(2) 正确看待孩子的行为
　　　精神分析大师佛洛伊德指出，一般孩子大约二岁半左右，
　　　逐渐会把兴趣集中在生殖器上(如阴茎)，并且通过抚摸得到快乐的感觉，
　　　因此把3岁左右称为“阴茎崇拜期”。
　　　如果这时孩子受到压抑、禁止或惩罚，会对以后的心理造成不良的影响。
　　　婴幼儿期的这种行为是没有清楚性意识的，需加以正确引导。
  
　(3) 忌误导，宜转移孩子注意，温情提醒
　　　对孩子这种行为，父母的反应不要给孩子“摸小鸡鸡是可怕的，
　　　性是可怕的，这样做是一种罪恶”的感觉，
　　　否则会使孩子形成对性的羞耻感与罪恶感，影响孩子今后的生活。
　　　应该给孩子正确的性引导，更要多陪孩子玩，转移孩子的注意力，
　　　使孩子在有意义的游戏活动中，在美丽的大自然里体验美好的生活。

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☆情境3：
　妈妈（爸爸）带着宝宝一起洗澡
　A：宝宝问：“妈妈，为什么你的(胸部)大？”“为什么我有“小鸡鸡”，你没 有？”
　B: 宝宝问：“爸爸，为什么你的“鸡鸡”比我的大，还有毛毛？”

☆误导招式：羞涩回避
　妈妈（爸爸）背转身：“哦，没什么……宝宝，把梳子递给我好吗？”

☆科学招式：坦然以对
　A:妈妈：“每个人都有‘奶奶’，男生的小，女生长大准备做妈妈就变大成‘乳房’了。”
　“男生有鸡鸡，女生没有。妈妈是女生，所以没有鸡鸡。”
　B:“看爸爸的手和脚是不是比你的大？毛毛就像人长头发一样，你长大也会长的。”

☆提示：
　(1) 莫错良机
　　　孩子5岁之前，与父母同浴是让孩子在自然状态下了解人体性器官(特别是异性)的最佳时机。
　　　5岁之后，应该逐步减少，而到7岁的时候应该自然地停止。
  
　(2) 巧用艺术品
　　　室内挂一幅或两幅大型的裸体画或人体雕塑作品，呈现男女两性的全身正面，
　　　可以破除孩子对异性身体的神秘感，体会人体以及艺术的美。
　　　《泉》、《大卫》、《掷铁饼者》等经典艺术作品都是很好的选择。

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☆情境4：
　宝宝和同伴玩“扮医生”的游戏，医生要给病人作检查了，宝宝二话不说，一把撩起自己的衣服。

☆误导招式：横加干涉
　妈妈一巴掌打开孩子掀衣服的小手，呵斥到：“怎么能让别人碰你？！”

☆科学招式：动情晓理
　妈妈：“小朋友都是要长成大人的，在别人面前随便暴露自己的身体，看别人暴露身体都是很不礼貌的。”

☆提示：
　(1) 忌夸大
　　　父母不应该将孩子的游戏行为等同于成年男女之间的某些不当行为，
　　　也不应该认为孩子的这种游戏会导致什么不检点的行为。
  
　(2) 抓契机
　　　3岁一6岁是告诉孩子身体接触对错的最好时段。
　　　这种情境下父母正好可以告诉孩子“每个人的身体都是自己的，别人不可以随便触摸”，
　　　另外还可以告诉孩子“别人随便触摸你的身体是一种‘侵犯’行为，
　　　要立即制止他们并告诉爸爸妈妈”。

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☆情境5：
　妈妈和宝宝一起看电视，画面上一男一女在热吻，宝宝脸上也漾出笑容

☆误导招式：哎，丢人
　“羞死人了，换节目！”

☆科学招式：宽松不紧绷
　“他们真的相爱，不过在外人面前最好不要这样。
　　对真正喜欢的人才可以这样做，不能随随便便见人就亲。”

☆提示：
　表达爱，只要得体
　爱是人的一种本能，吻(额头、脸颊或嘴唇)是表达相互之间友爱的方式，
　这在孩子生活中也一直存在。给他们压力，出现的会是反抗，用顺水推舟的方式疏而导之，
　而非压抑封闭，也可避免孩子胡乱猜疑，秘密模仿。

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☆情境6：
　《动物世界》里正在播放狮子交配的镜头，宝宝问：“妈妈，它们在干什么?”

☆误导招式：随意比方
　妈妈：“它们在打架玩。”

☆科学招式：合理解释
　妈妈耐心解释：“它们很相爱，在交配。交配后才能生下小狮宝宝。”

☆提示：
　孩子眼里没有“做爱”
　孩子不像我们成人给性附加一些色彩，他们仅仅将其理解为一种像做游戏一样的行为。
　不用对孩子解释做爱之事，简单告诉他们
　“当一个男人和一个女人相爱的时候，他们就喜欢彼此亲近”，孩子就会满足了。

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☆☆☆性教育策略总结---实施指导思想☆☆☆

1.自然、平和的心态
　就像饮食功能、排泄功能一样，性的功能也是我们身体所具有的功能之一。
　孩子对性器官的认识和对手、脚、眼、嘴等没有什么不同，都一样地充满好奇。
  
2.科学而真实地看待性
　通常我们在提到“性”这个字的时候总是和“make love”联系起来，
　而忽略了“性”的其他内容，对孩子进行的性教育应该是涉及到性观念教育、性知识教育，
　以及性别角色教育等等，这也是一个融会贯通的整体。