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应该相信,没有哪个孩子是愿意让人生气,而不愿意改正自己的错误的。当一个错误经常出现时,家长应该耐心地分析一下为什么,而不要动辄就责备孩子不用心,不注意。有时可能是孩子遇到了无法逾越的障碍。
以错音为例,很可能在弹这个音的同时,或之前,有一些特别需要注意和控制的地方,比如左手的大跳,一个复杂的和弦等等,而在这一瞬间孩子根本就腾不出脑子来注意改正这个错音,等到该弹这个音时,改正错误已经来不及了。这是人的心理活动规律──注意的有限性与大脑信息加工的有限性决定的。其实这是家长无论多么着急、怒骂也解决不了问题的,因为根本就不是孩子不用心问题。我们经过分析发现了问题的症节所在,解决的办法是:
当孩子弹到这个音前面的一个比较简单的乐曲片段时,提前告诉学生注意那个音不要错,结果取得了良好的效果。从心理活动的分析来看,其道理在于,这时孩子的大脑能够腾出精力来,把那个正确的音先"读到"大脑的工作记忆中,这样到该弹那个音时,就不会出现错误了。这是一个小小的例子,它说明,孩子在学琴过程中有非常复杂的心理动作,而这些心理活动的复杂性还没有被大家充分认识到。
到的。 |
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