谁来救救我们的孩子?

小鸡蛋

时代在发展 社会在进步 为什么我们的教育一如既往 谁来变革 谁来救救我们的孩子 ……谁来拯救 中国的未来
　　曾记得 我从小思想活跃 也比较聪明 很多东西只要自己想做 一看就懂 一问就知道 有很强的创造思维 和条理的思维 也就是这样的思维 是自己从小很高傲 就觉得书本的东西太简单了 小学 就这么自信中度过 但是这样的毛病就带到了初中高中到大学到社会 初高中学习的时候 因为这样的心理 导致最后自己完全看不懂试题了 到社会因为这样 完全脱离了现实 过度满目相信自己的道路 忽略了社会的基本规则
　　自从看了美国式家庭教育-艾琳 这本书以后 我真的太多感慨了 我们并不是说就盲目的觉得外国的好 但相信理性的人读完这本书都会觉得 这 正是我们想要的教育方式 这 正是真正的教育 甚至会回头看看自己 疑问自己到底在做些什么 我是在教育孩子 还是在毁了孩子 但是看看社会背景的时候 我们又只能一声叹息 毕竟有文化差异

　　中国国家教育部 一个为全世界1/4的人民服务的教育机构 是否考虑过自己的真正职责
　　美国是发达 但发达是怎么来的 是否反思过
　　2.5亿的美国人和13亿的中国人
　　中国的名句 团结就是力量 人多力量大 3个臭皮将顶一个诸葛亮
　　13亿中国人思索出来的教育方式就是这样吗？ 心痛 非常心痛 却只能心痛！
　　每年你们白吃了国家多少皇粮啊

　　现在的中国政府机构的现状是这样：
　　什么特别典型的事件被暴光了 就解释一下调查一下 立波说的就对 被查处的经常是小角色 却放过了大鱼 包括教育部 出什么事就 骂一骂动一动 盘子里面的泥鳅 忽悠人 革命时期政府都说了 人民的眼睛是血亮的 这样自欺欺人 政府只是在完成任务 人民只是在看笑话 政府给一个解释无论是否合理 他都完成任务了 人民看一眼 无论真伪 都无所谓了 这样的现状 虽然不代表绝对 却代表绝大多数事件

　　学生上学路上出事了 随便买几台铁皮车挂到学校 经费不给 司机要求A照 A照的人在社会里收入多少 给多少经费 经费是否落实 审计过吗 简直瞎搞 看看美国的校车 什么质量 什么服务

　　我自己想了小个理论：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45
　　数字45 可以比喻做权利机构
　　这里面按照一定的法则 1到9都是逐级递增的 就类似职责的递增
　　而45的数值来源是各级递加的
　　要是其中一个级别出了问题 得数就不是45
　　那 按照比喻 也就是得不到满分
　　社会应该都遵行这样的数学法则
　　但我们现实中所看到的 就是 30分他也说自己45 40分也说自己45
　　换个理解就是 无论你下边的任何一个数值出问题 你都有不可推卸的责任 这个责任不是用一个发布会 一个解释 一条理由 一个撤职 一个道歉 就能摸去的 在相对论的4维空间里 时间是第4维要素 也就是说 你在第4维要素的某一个刻度上已经做下了一个错误的标记 而第4维度是无限增加的变量 因此 你这个标记永远都无法消除 被永久性的印在了时间的轨道里 因此 事后应该让相关事宜有彻底的改变 来反思犯过的错误 可是事实是我们不愿看到的

　　以上都是立波扮演的立波的叫色的个人见解 不代表立波本人的个人意见

　　某教学题材 一小学3年级的数学题



　　


　　题上问 I的周围是什么？
　　请问 我是答什么路呢 还是答什么字母？
　　请解释 为什么出这样的题 ？
　　给回答的时候 请不要把母鸡说成是公鸡 还要我不信也不可
　　这是外面买的教材 在中国只要 涉及到教育的书籍 应该都是教育部管
　　请不要移花接木

　　还有一题

　　一个梨和3个香蕉哪个重？？

　　请问 见过大小不一样的梨和香蕉吗 总之我侄女见过吃过很多 你让她怎么回答？
　　别说通常 通常就是有很多 她没见过你也要让她去想象吗？



　　谁能得45分？
　　拿着30分还高枕无忧…………

　　请各位同仁多多发错题病题帮顶…