山猫怎么办

糖糖老师

内容简介：
    两只山猫拼命追赶三只小老鼠，想要把他们吞下肚。意外发生了，他们一起掉进了一个很深的大洞，为了从洞里逃出去，他们决定一个接一个搭成梯子爬上去。可是，是老鼠在上面还是山猫在上面呢？他们开始争论、商量．．．．．．

作者介绍：
文作者简介：
   
木村裕一，1948年出生于东京，毕业于多摩美术大学，曾任造型指导、幼儿电视节目顾问等职，现活跃于绘本、童话、戏曲、漫画等创作领域，并担任东京纯心女子大学客座教授。其著作目前已超过300册，其中《狼与羊》系列获讲谈社出版文化奖绘本奖、产经儿童出版文化JR奖，销量超过了250万册。
图作者简介：
   
高畠純，1948 年生于日本爱知县名古屋，毕业于爱知教育大学美术系。东海女子大学教授。1983 年以《这是谁的脚踏车》入选意大利波隆那国际儿童书展插画展。高畠純的作品多以动物为主角，线条简洁率性，用色清亮明朗，故事以幽默小品见长。

图书特色：
    《山猫怎么办》讲述的是原本是吃与被吃关系的动物，一旦陷入共同的生命危急中，关系悄然改变，开始共同合作，互帮互助的故事，能帮助小朋友从小就培养起真诚友好的品性和团结合作的团队精神。

导读：
                                         没有信任才不知道该“怎么办”
                                                        ——朱自强（著名儿童文学理论家、阅读推广人）
在《山猫怎么办》之前，木村裕一还写了《摇摇晃晃的桥》这个故事。它们讲述的都是处于追赶与被追赶、吃与被吃关系的动物，一旦陷入共同的生命危急中，关系转变为相互合作，共谋脱险之策的故事。不过，细心体会，这两个故事又有不同的蕴含。
在《摇摇晃晃的桥》里，在狐狸和兔子共同处于危机的关头，狐狸用尾巴缠住岸上的青草，让兔子从自己身上跳到了岸上。这时，兔子如果不去救助狐狸，狐狸必死无疑。正是因为兔子伸出援手，最后才有狐狸的那句话：“喂，兔子！我再也不抓你啦！”显然，狐狸和兔子之间建立了友情，故事是圆满的大团圆结局。
相比之下，《山猫怎么办》虽然有着与《摇摇晃晃的桥》十分相似的故事模式，但是很难说它也是大团圆的故事。山猫和田鼠掉进深洞，山猫打消在洞里吃掉田鼠的念头以后，就和田鼠一起讨论逃出地洞的办法。最小的田鼠出的第一个主意被山猫否定了，他们担心田鼠上去后逃掉：“那样的话，不就把我们一直留在洞里了吗！”山猫夫人出的第二个主意也遭到了田鼠们的否定：“不行。你们会等在洞外，把爬上去的我们一个一个吃掉的！”高个子田鼠出的第三个主意也有问题：““不行，这样做，小个子是可以逃走，可是我们俩一出去，不是被一个个吃了吗！”就在这时，下起了大雨，洪水涌进地洞，山猫和田鼠都被冲上了地面，可是，他们并“没有察觉”已经获救，“在洞外，一直商量着从洞里上来的办法。”
虽然故事结尾写道，“大家相处得十分和睦”，但是，山猫和田鼠之间并没有建立起《摇摇晃晃的桥》里的狐狸和兔子的那种友情。我这样讲，最大的依据是山猫和田鼠之间缺乏内心的交流和相互的信任。如前所述，前面三个主意被否定，是因为彼此都不能信任对方，山猫和田鼠后来来到地面上，需要“一直商量着从洞里上来的办法”，恐怕也是因为“一直”没有找到所有人都能感到安全的出洞方法，其前提还是存在着对某人的不能信任。没有信任，友情怎么能建立起来？“大家相处得十分和睦”，这只是在限定的情况下。一旦意识到已经身在洞外，山猫是否不再追吃田鼠，田鼠是否不再逃窜，还都是个疑问。有的日本读者认为，《山猫怎么办》和《摇摇晃晃的桥》一样，“都描写了强者和弱者一起陷入生命危险的绝境时，彼此间萌生的情感。”对此，我难以苟同。
与《摇摇晃晃的桥》不同，《山猫怎么办》留下了一个还没有解决的问题让读者思考：一旦离开险境，“山猫”们、“田鼠”们将会“怎么办”？这也是这个故事的有趣之处、魅力所在。
作为图画书，高畠纯的设计和绘画给作品增色不少。与《摇摇晃晃的桥》在水平方向展开故事不同，纵长而且纵向开本的《山猫怎么办》是在垂直方向展开情节，给人耳目一新之感。把体型所占面积大的山猫画成湖蓝色和橘黄色，也是大胆而巧妙的设定。一方面，这两种颜色与地洞的黑色形成鲜明的反差，达到了突出形象的效果；另一方面，湖蓝色与橘黄色作为对比色，则使画面的色彩形成调和，不至于产生视觉疲劳。画家在细节上也用心良苦，比如，在表现想象中的情景时，就用羽化手法与现实情景的画面区分开来。当然，值得称道的还有山猫和田鼠那些生动、滑稽的表情，它们与故事情节一起使幽默感油然而生。

妞妞`

好有意思的故事

浪漫

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米团团

对一对

这个故事我知道，确实很有意思，大家有空给孩子看看

哒哒哒·

哈哈，图片就很有意思

卡拍

又有新故事了，精彩