幼儿园开学日记超级长哦，慢慢欣赏。已经更新到40天了。对家长们很有帮助！！

薄荷糖

　帕夫雷什幼儿园 开园第26天(星期五 2010.08.27)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总
　　
　　 1. 亦轩和梓妮溜梯，梓妮在下面，亦轩从上面拿着篮球抛下，球落地后弹起再次落下时，撞到了梓妮的左脸。她手捂住左脸，没哭。这时，亦轩不知什么时候跑来，说了好多遍“对不起”。
　　 --老师评：亦轩敢于承担责任。
　　 --园长评：亦轩表现的确值得关注。但这里存在一个安全问题，万一亦轩抛下的直接砸到了梓妮的头，会怎么样？ 因此，老师要禁止孩子带物品上滑梯，除非是专门作“落体”试验。 老师事先没有预防这事，事后，总结也没有看出问题，因此老师看问题的多角度还需要多多锻炼。
　　
　　 2. 梓妮午睡醒后，老师问她起不起床，她不说话；问她上厕所不，她也不出声。问了好几遍她才微微摇了摇头，并开始哭，但没有哭出声，也很快就结束了。
　　 --老师评：a. 在新环境有些害怕？ b. 想家了？ c. 没睡清醒？
　　 --园长评：a. 或许是做梦醒了？ 或是 想妈妈了，毕竟第一天而且这么小孩子，醒来不见妈妈总是会想念的。但能很快恢复说明孩子适应能力较强。
　　
　　 3. 亦轩主动跑到自己的信箱看有没有信，并把收到的信拿出来让老师跟他一起读。当老师和他一起读了3遍后，他表示已经没有了兴趣，但过一会儿又会跑去看看，又读几遍，就走了。
　　 --老师评：亦轩对在家给他写信是很有兴趣的，但总是对超过3遍的东西产生一些厌烦。以后会多写信给他，但要注意适度，不要让他产生反感。
　　 --园长评：给亦轩写的信的内容值得老师思考，有趣的内容，孩子会更感兴趣。可以写图文并茂的信，这样孩子会更喜欢。也可以以故事的方式写，也可以孩子平时感兴趣的事物来为主题。
　　
　　 4. 亦轩和今天来的小朋友梓妮很合得来。之前和予信几个星期才玩在一块，和梓妮才一个上午就玩在了一起。
　　 --老师评：再次证明亦轩已完全熟悉了幼儿园环境，完全放开了。 并且亦轩、予信、梓妮都属于同年龄孩子，玩在一起只是时间的问题。相比，亦轩与景程、紫嫣、予爱不是很熟悉，说明同龄孩子之间更容易玩在一起。
　　 --园长评：同龄孩子的确容易玩在一起，不过梓妮的确相当可爱，除了才来一天，没有熟悉幼儿园有些胆小外，已是表现相当棒了。
　　
　　 5. 紫嫣今天吃中餐时，吃了一点就说要吃馒头。馒头拿到手后，又说要吃饭，但自己吃了两口后又不吃了。老师就开始喂，最后吃了大半碗和一个馒头。
　　 --老师评：昨天自己能吃得好好的，今天不知怎么的就要人喂了？ a. 菜不合口？ b. 看到别的小朋友喂着吃自己也想这样？ c. 不想自己动手吃了？
　　 --园长评：不知孩子在家喂着吃的时候多不多？如果多，可能是习惯问题。如果不多，可能是老师说的前两种原因，需继续观察。
　　
　　 6. 紫嫣昨天今天都需抱着睡，不抱着，就会玩而不睡。
　　 --老师评：a. 对新环境还没适应？ b. 没一个人在床上睡的习惯？c. 在家是否只有玩累了才睡而不是定时睡觉？
　　 --园长评：一方面，紫嫣虽然适应幼儿园较快，但胆量并不是很大，另年龄较小，有生活方面还是有一个继续适应并成长的过程。 有一些问题，并不奇怪，都是孩子发展过程中的正常现象，这也是老师帮助孩子的机会。
　　
　　 7. 今天景程自己吃了一多半的饭（剩下的老师喂着吃了，还吃了一个馒头），比昨天情况好多了。
　　 --老师评：a. 饿了？ b. 心情好？ c. 觉得自己吃好玩（中有手抓饭）
　　 --园长评：景程吃饭的问题，希望老师和家长一起努力，尽早让景程自己独立吃饭。 在家吃饭慢慢减少看电视，慢慢减少喂着吃。
　　
　　 8. 景程没有按时睡午觉的习惯。
　　 --老师评：在家没这习惯？ 可能因为幼儿园声音大（还没适应）？ 或对幼儿园比较好奇感兴趣睡不着？
　　 --园长评：是不是第一个原因，与家长沟通就可知道。 第二条与第三条均有可能，继续观察。 如果在家没有午睡习惯，希望配合幼儿园在家可安排中午小睡一会儿（我猜在家应该有午睡的习惯）。
　　
　　 9. 景程要抱着才能睡着，如果不抱他就会一直玩。
　　 --老师评：a. 在家也是这样？ b. 不习惯一个人睡？ c. 在家没有午睡习惯？
　　 --园长评：希望孩子在家，家长要减少抱着睡的次数（如果是抱着睡的习惯话）。
　　

薄荷糖

二、今天主要问题
　　
　　 1. 自行车有问题，急需修理。
　　 2. 需购室外其他类型的小车。
　　 3. 小班的孩子主动交流和社会游戏能力很弱，因为老师一定要多发起游戏，善于捕捉时机给孩子更多的适时帮助，并记录孩子们的语言和活动。这几天小班孩子的记录很不到位。或许是老师忙于应付照顾孩子，而少了孩子活动认识等方面的思考。老师要提高自己利用录音笔的技巧，或许要专门找出时间来培训一下这方面的技巧。
　　 4. 中班“蝴蝶”项目，今天有观察，但老师在引导孩子观察上做得不够理想，孩子们的观察不细致。
　　 5. 老师在创造环境方面比较被动，主动太少--这是大忌。
　　 6. 老师对孩子认知方面的活动，发生多次的，有麻木的趋势。只要孩子有兴趣，不管多少次，老师都应该真正地投入进来，而不入“戏”缓慢。
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　 现象：
　　
　　 景程今天吃饭只吃几口后，剩下的是老师喂完的。点心时间的八宝粥是自己喝完的。中午没有睡觉。
　　
　　 简单讨论：
　　
　　 景程的生活能力仍是主要问题之一，但较之刚进园时“追着喂”相比则进步多了。 但老师对景程的吃睡还是非常担心。 不过作为园长的我，我更关注景程的社会交往。与景程的生活问题一样，景程的交流和其他孩子相比仍是问题，但和自己之前相比还是进步明显。
　　 因此，老师和家长既然要看到景程的进步，坚持不懈。同时也要看到问题继续存在，因此老师要继续给予细心关注并捕捉机会促进景程和老师及小朋友的更多交流。
　　
　　五、今日分析
　　
　　六、吃睡情况
　　紫嫣：早餐（半碗混沌） 中餐（一碗饭） 午休（13:00-15:08）
　　予爱：早餐（一碗混沌一个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（13:00-15:18）
　　景程：早餐（一碗混沌） 中餐（小半碗饭） 午休
　　沁雯：早餐（一碗混沌） 中餐（一碗饭） 午休（12:58-15:20）
　　虹旭：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭一个馒头） 午休（12:55-14:32）
　　亦轩：早餐（一碗馄饨） 中餐（一碗饭） 午休（13：00—15：00）
　　王金：早餐（一碗馄饨） 中餐（一碗饭） 午休（12：50—15：00）
　　予信：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭） 午休（13:10—15:00）
　　梓妮：早餐（一碗混沌） 中餐（一碗饭） 午休（13:06—15:00）
　　
　　(从今天起点心由原来的纯粹水果，现在由“八宝粥”和水果交替。八宝粥目前由“玉米，大米，小米，红豆，薏米，花生，胡萝卜，猪肉”煮粥而成，以玉米为主）
　　
　　七、身体情况
　　
　　八、有特继续深入(进一步计划)
　　
　　 正待进行“蝴蝶”项目。
　　
　　 本周生活英语“Drink some water, please " "Sip a little water, please"

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15.集体活动《丢手绢》，梓妮第一次没让老师叫，自己很自然地与我们围成一个圈，一起丢手绢。看见被的小朋友说“丢在我后面”，梓妮也对拿着手绢的小朋友说：“丢在我后面”。并且当手绢丢在她身后时，他也很高兴地起身抓小朋友，只是到他表演时便不肯
　　--老师评：较以前有很大进步
　　--园长评：这对梓妮来说，是很大的进步。
　　
　　
　　16.亦轩，王金，梓妮，予爱，沁雯同Lily一起观察了毛毛虫，都有用手指轻轻触摸，并且Lily将毛毛虫分别放在小朋友手上让他们观察毛毛虫的脚有吸附功能，还教小朋友认识并使用了放大镜
　　--园长评：老师这个过程记录太粗略。
　　
　　
　　17.观察毛毛虫时
　　 Lily：你们有没有看到这是什么东西？
　　 爱 ：便便
　　 Lily：这些圆圆的都是大便，
　　 这个不是，有没有看到这个，你们要不要摸摸看
　　 轩 ：（摸）
　　 Lily：轻轻地
　　 软软的还是硬硬的
　　 轩 ：软软的
　　 金 ：摸摸看
　　 爱 ：我也要摸
　　 雯 ：我也要摸
　　 金 ：我也要摸，我要，我要，我要，
　　 Lily：好，来，梓妮，你也摸一下，轻轻地
　　 好了，你们现在看，其它的是便便，我现在把它倒掉
　　 请你们看，我再倒的时候有什么东西会掉在垃圾桶里面
　　 妮 ：毛毛虫
　　 Lily：咦，毛毛虫有没有掉下去
　　 轩 ：没有
　　 Lily：为什么毛毛虫没有掉下去
　　 来，我们来看看这只毛毛虫，你们看这只毛毛虫有什么，
　　 有脚对不对，这些脚好像吸盘一样把你吸住，所以它就可以吸在这个上面
　　 有没有谁的手要让毛毛虫吸吸看，我们一个一个来
　　 金 ：我
　　 雯 ：我
　　 Lily：来，（放在轩手上）有没有好像被它吸住了
　　 轩 ：有
　　 Lily：所以它不会掉下来，对不对
　　 毛毛虫因为有这个功能，所以它在树上就不会掉下来
　　 还有没有谁的手要让毛毛虫吸吸
　　 金 ：这个毛毛虫不咬人
　　 Lily：对，这个毛毛虫不咬人，
　　 我们来看看这个，这是什么，放大镜
　　 来，看看，这样比较大还是镜子里面比较大
　　 爱：镜子里比较大
　　 金：还有我
　　 Lily：镜子里面比较大还是这样比较大
　　 金：镜子里大
　　 Lily：梓妮，我也请你来看一次，镜子里比较大还是
　　 妮：镜子
　　 Lily：好，镜子里比较大
　　 所以这个叫放大镜
　　--园长评：多多Lily的帮助，和孩子一起观察毛毛虫。
　　
　　18.沁雯的“要求关注”关注，比之前有所弱化。或许正是因为她在幼儿园“弱化”了之一面，因此在家需要“弥补”。
　　
　　

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帕夫雷什幼儿园 开园第44天(星期二 2010.09.14)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总 (更多的细节，由老师记载，总结主要是指出老师的不足和下一步如何做促进孩子的发展）
　　
　　1.这星期学的儿歌是《娃哈哈》
　　
　　
　　2.轩看毛毛虫
　　 轩：我们看毛毛虫吧
　　 师：好啊
　　 轩：我们看它什么时候变成蝴蝶吧
　　 师：好，今天是9月14日星期二哦记住时间了
　　 轩：我们明天再看吧
　　 师：好我们明天再观察
　　--园长评：老师可以引导孩子把毛毛虫观察仔细并画下来。
　　
　　
　　3.紫嫣现在睡觉不用抱着，只要陪在她身边拍拍她她就可以睡着
　　--师评：以前睡觉要抱着才肯睡，现在只要陪在她身边就可以睡着，比以前有进步适应了环境
　　
　　
　　4.景程看毛毛虫
　　 师：景程我们去看一看毛毛虫吧
　　 程：嗯
　　 师：毛毛虫是什么颜色的（一只绿色的毛毛虫）
　　 程：绿色的
　　 师：这只呢（一只黑色的）
　　 程：黑色的
　　 师：那我们数一数有几只毛毛虫吧
　　 程：1、2、3、4、有四只
　　 师：今天的毛毛虫和星期五的有什么不一样呀
　　 程：变大了，不看了
　　 师：那我们明天再看吧
　　--园长评：毛毛虫的观察不够细致，不仅是颜色，吃的叶子，拉的粪便，行动的样子，毛毛虫的长相等等，都可以让孩子描述。
　　
　　
　　5.景程在养殖中心
　　 师：景程你在干什么呀？
　　 程：看小灰兔
　　 师：小灰兔是什么颜色呀
　　 程：灰色（看见了刷墙的刷子过去拿）
　　 师：这是什么呀？
　　 程：刷子
　　 师：景程要用刷子干什么呀
　　 程：刷墙，予信哥哥快来玩呀
　　 信：不理
　　 程：亦轩哥哥快来玩呀
　　 轩：不理
　　 程：王金哥哥快来玩呀
　　 金：不理
　　 程：小朋友快来玩呀（没人理）
　　 师：景程，老师陪你玩吧（可以这么说：“景程，小朋友都在忙着看小兔子，老师陪你玩吧）
　　 程：嗯
　　--师评：景程现在已经慢慢跟小朋友说话了，比以前有进步，老师应在中途干预给予帮助。
　　--园长评：老师也很夸张地把刷子表现得很好玩，可以询问其他小朋友有没有兴趣，这样来邀请他们加入景程的游戏。
　　
　　
　　6.沁雯现在睡觉不要老师抱
　　--师评：沁雯现在已经适应了幼儿园的环境
　　
　　
　　7.虹旭看小灰兔
　　 旭：要拉我去拿馒头喂给小灰兔吃，
　　 师：和他一起去拿了
　　 旭：拿到后喂给小灰兔吃，可小灰兔又不吃
　　 师：看它屁股对着我们了
　　 旭：它跟完打屁哦（张家界的方言）
　　 师：和他一起笑了
　　--师评：对小动物的关心，以为我们吃的食物小动物也会吃。
　　--园长评：想证实兔子吃什么，做得不错，但做了后，和孩子对此的交流没有把握。
　　
　　
　　8.亦轩和王金数南瓜
　　 师：亦轩,这里有几个南瓜啊?
　　 轩：1.2.3.4.
　　 师：悄悄告诉我吧
　　 轩：四个
　　 师：王金,你来数数吧
　　 金：1.2.3.有四个（虽然只看到三个但是听到亦轩的答案是四,所以也说四）
　　 师：王金.你再数一次吧
　　 金：1.2.3.有四个
　　 师：王金,这个角落里还有一个哦
　　 金：1.2.3.4.现在又四个了
　　--老师评：王金数数很不熟练,需要多数
　　--园长评：王金数数及数的构成都需练习，老师要捕捉机会。
　　
　　9.师：王金,你今天看到毛毛虫了吗?
　　 金：看到了
　　 师：毛毛虫是什么样的啊?
　　 金：是这样爬上爬下的（做出手势）。
　　 师：哦.那你去把今天看到的毛毛虫画下来吧。
　　 金：好
　　--老师评：当王金说毛毛虫是爬上爬下的时候,老师应该把他的话扩充更多一些,问他一些细节的东西。
　　
　　
　　10.师：王金,这里有几只兔子啊
　　 金（伸出两个手指）这个死了,只剩下一个了
　　--老师评：王金心里明白两只兔子死掉一只就只剩下一只了,也就是2-1=1但是他不知道如何表达
　　--园长评：王金的口头表现和肢体表达合起来让老师明白了他的想法，但老师应该示范一个完整的语言表达。例如说：“我知道了，王金是想告诉老师‘.....’”。
　　
　　
　　11.予信骑自行车时又在花盆里尿尿了。
　　 师：予信,你在做什么?
　　 信：尿尿啊。
　　 师：尿尿要去厕所哦。
　　 信：我不要
　　 师：为什么?
　　 信：因为我喜欢你闻我的尿尿。
　　 师：老师不喜欢闻哦
　　 信：那我自己闻（跑去闻一下）真香。
　　 师：是香的啊
　　 信：恩
　　 师：什么味道呢?
　　 信：柠檬味的。
　　--园长评：这是第二次给花尿尿了。或许可以，做一次闻的小项目，哈哈，甚至其中之一可以用小瓶盛一点小便。
　　
　　
　　12.予信早上刚到幼儿园时。
　　 信：老师,今天早上我和我妈骑脚踏车来幼儿园时她又忘了转弯,就这样笔直走,然后我看到了那天我们一起去的那个新的河堤。
　　
　　
　　13.梓妮早上来了不跟老师说话，把书包脱下来提着，看着柜子。师说：“梓妮，把书包放在柜子里吧，哪个是梓妮的柜子”，妮不说话，老师指着虹旭的柜子问她是不是，她不说话，又指着她自己的柜子问，他也不说话。师指着柜子上的名字说“肖梓妮，这是梓妮的柜子，放进去吧”，妮依然不说话，师把柜子打开让她自己放进去，他只是看着柜子，然后松手，书包掉在地上了，师将书包放入柜子，并告诉梓妮明天自己放书包
　　--老师评：a.早上不说话是否没睡好，心情不佳，不想表达？
　　 b.梓妮是认识自己名字的，是不是不想自己放？
　　
　　
　　14.梓妮与Lily一起排蒙氏教具的小木块，黑.白.红.黄.蓝.绿色的小木块，妮能将相同颜色的放在一条，能说出黑色与白色。绿色她知道是哪一个，但不说。单独问红色.黄色.蓝色她不一定找得到，但要是说苹果的红色，玉米的黄色，跟球一样的蓝色（教室里有个蓝色的球），她是能找到的，但不会说出是什么颜色
　　--老师评：梓妮会颜色分类，黑.白色完全认识，其他颜色则不清楚，但绿色又稍强一些，需多练

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二、今天主要问题
　　
　　 1. 老师今天的记录没有项目“蝴蝶”各孩子 的观察和谈话。
　　 2. 老师今天记录有些没有抓住重点
　　 3. 老师录音和记录技巧还是需要不断提高。
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　
　　五、今日分析
　　
　　六、吃睡情况
　　紫嫣：早餐（一碗面条1个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（12:48-14:45)
　　予爱：早餐（半碗面） 中餐（一碗饭） 午休（12:50-15:18)
　　景程：早餐（大半碗面） 中餐（半碗饭一个馒头） 午休（13:30-15:10）
　　沁雯：早餐（一碗面） 中餐（一碗饭一个馒头） 午休（13:00-14:50)
　　亦轩：早餐（一碗面条、一个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（13:18-15:00）
　　王金：早餐（一碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（13:10-15:00）
　　予信：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭） 午休（13:27—15:00）
　　梓妮：早餐（一碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（13:20—15:00）
　　
　　七、身体情况
　　
　　八、有特继续深入(进一步计划)

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13.王金和亦轩收他们一起玩的医药箱,还没收完王金就跑去看毛毛虫
　　 轩：王金,快过来,医药箱还没有捡完
　　 金：（不理）
　　 轩：王金,妮、你快过来
　　 金：（不理,继续看毛毛虫）
　　 师：王金,我知道你现在很想看这个毛毛虫,但是你之前玩的医药箱还没有送回家,
　　 金：（继续看）
　　 Lily：你去把玩具送回家,我在这里等你哦,
　　 金：好吧（把玩具收好）
　　--师评：亦轩不仅能自己做到把玩具归位,还会提醒其他小朋友
　　
　　
　　
　　14.梓妮早上来了不说话，老师叫她，跟她说话，她也不理，后来小朋友来了才打开话匣。
　　--老师评：梓妮内心还是比较胆小，隔了两天对老师有些陌生
　　
　　
　　15.予信看见两只乌龟重叠在一起
　　 信：乌龟变双层啦
　　 师：为什么
　　 信：因为这个乌龟趴在这个乌龟上面了
　　--老师评：予信想象力丰富
　　
　　
　　16.予信和亦轩拿凳子当车，要找师买，问多少钱，师说10元一辆，他们去拿钱，但拿回来的钱都不止10元，让他们数给师看，发现不管是5元还是2元，他们都当成1元。后来，师借助手指让信和轩让信和轩先把钱的面值认清了在数才数明白
　　--老师评：钱的面值有时能分清，有时分不清，多数在情急时分不清，应该是不熟悉
　　
　　
　　17.今天看地震视频时，金和轩显得分外激动。尤其是金，讨论时特别积极。观看结束后还说要放碟子让奥特曼出来打死地震，大概是看视频那么多人流血伤亡，那么多建筑物被毁，觉得地震危害太大，不想其在发生
　　--老师评：小朋友看碟片，认为奥特曼师非常强大，万能的。不满四岁的王金想让奥特曼出来“消灭”，阻止地震再“祸害人间”，这份心情真可贵
　　
　　
　　18.观看地震视频后的讨论
　　 园长：大家在看地震的时候发现了什么？
　　 我先说，我看见在地震里面冒了黑黑得烟，你们看见了没有
　　 师1 ：我看见大桥都断了
　　 信 ：我看见车都坏了
　　 金 ：我看见房子就那么死掉了
　　 园长：房子是不是垮掉了
　　 金 ：垮掉了
　　 轩 ：我看见桥断了
　　 师2 ：我看见救护车了，还有房子失火了
　　 园长：我看见有人受伤了流血了
　　 金 ：我看到大地震来了
　　 信 ：我看见房子坏了
　　 园长：房子倒塌了对不对
　　 金 ：大地震就来了，就把人吃掉了
　　 园长：哇，我也看见了，大地震桥跨了，那个人陷进去了对不对
　　 金 ：陷进去了就走了，还吃好多人
　　 园长：把人也吃进去了，把房子也吃进去了
　　 金 ：房子吃进去了就没有房子了
　　 园长：我们听听亦轩怎么说
　　 轩 ：我不跟你说
　　 园长：不跟我说那等会儿回去跟妈妈说一下
　　 妮 ：我看见车坏了
　　 园长：我看见消防队开着消防车灭火
　　 信 ：我还看见桥歪了
　　 轩 ：我看见桥断了
　　--园长评：看完地震后，让孩子讲述自己看到的景象，可以帮助孩子对地震的一些简单认识，也可以帮助孩子记忆。
　　
　　
　　19.轩：长沙20度转阴飞机下得来
　　 师：那什么情况飞机下不来呢
　　 轩：我不跟你讲
　　--园长评：老师遇到这种情况，经验就表现得不足了，不知如何让孩子继续讲述下去。
　　
　　20. 金：老师，还有一只兔子呢？
　　 师：昨天死了一只，现在就只剩下一只了。
　　 金：昨天不是有两只吗？
　　 师：（伸出手指2根）昨天两只，（低下一根手指）死了一只，（指着剩下的一根手指）现在就剩下这一只兔子了。
　　 金：但还有一只呢？
　　 师重复手指演示三次，最后王金终于明白了。
　　--园长评：说明王金对数的构成还相当模糊，老师要捕捉机会给孩子演示并练习。
　　
　　
　　21. 孩子逐渐有了比较明确的分班概念，特别是中班的小朋友知道自己是中班了，小班的小朋友还稍模糊一些。
　　
　　22. 明天各位家长，在晚上接孩子时注意领表，然后抽时间去崇文社区卫生站注射疫苗（地方就在肖梓妮妈妈店子对面，联系电话：2161120)

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9.午餐前予爱、景程、紫嫣、沁雯出去散步
　　 嫣：看到公鸡母鸡说是鸭子
　　 师：是吗？
　　 嫣：不理，继续往前走
　　 师：这是什么（指着南瓜）
　　 爱：冬瓜
　　 师：要不要摸摸看走过去要小心一点哦，什么感觉
　　 爱：刺刺
　　 师：因为上面长得有什么？（可以这么说为什么感觉到刺刺的）
　　 爱：刺刺
　　 师：因为上面长得有毛毛，所以感觉刺刺的
　　--师评：出门前忘记准备笔和卡片让他们失去了一次识子的机会
　　--园长评：老师鼓励孩子摸一摸并说出感受，这样很好。
　　
　　
　　10.上午景程拿了一只绿色粉笔在外面黑板上画画,
　　 程：老师,给我一只黄色的粉笔,
　　 师：那你受伤这只是什么颜色啊?景程
　　 程：绿色的,我要黄色的
　　 师：哦,没有黄色的粉笔了（找半天没找到）
　　 程：有,在那里
　　 师：在哪里啊?
　　 程：（带路往教室里走,走到放书包的柜子旁指上面）在那个上面,有
　　--师评：景程很少有的主动沟通
　　--园长评：看到了景程主动的请求，让人高兴。
　　
　　
　　11.上午中班的小朋友看地震视频
　　 亦轩看的比较认真,说话较少,即使说话时眼睛也不离开屏幕
　　 王金说话很多,并且情绪相对比较激动,急于表达
　　 予信从始至终都很认真的看,发表意见很少,说的话也是重复的亦轩或者王金所说的话
　　 梓妮刚开始还蛮认真,几分钟过后便有些心不在焉,
　　--予信对有兴趣的事能专注，亦轩也是一样，但王金则是很兴奋，说个不停。
　　
　　12.梓妮拿一串珠子给我,
　　 师：梓妮,这一串又几个珠子啊?
　　 妮：你看看
　　 师：妮来帮我数数吧
　　 妮：1.2.3.4.
　　 师：有几个啊?
　　 妮：（不说话,又开始数）1.2.3.4.
　　 师：一共有几个啊?梓妮
　　 妮：你看看啊
　　 师：一共有四个
　　 妮：四个
　　--师评：梓妮能够数数,但不知道最后那个数就是答案
　　--园长评：老师要和孩子用玩具多练习一下数数

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帕夫雷什幼儿园 开园第43天(星期一 2010.09.13)总结
　　
　　
　　一、主要情况汇总 (更多的细节，由老师记载，总结主要是指出老师的不足和下一步如何做促进孩子的发展）
　　
　　1.景程今天自己吃了几口饭。
　　--老师评：景程比前一个星期有进步
　　
　　
　　2.景程大多数是在摇篮里面睡着的。
　　--老师评：那里比较安静 ， 摇篮那边的图画比较吸引他
　　
　　
　　3.景程今天给老师唱了《我的好妈妈》《小星星》《字母歌》《三只小熊》
　　--园长评：不知老师给景程轻唱这几首歌来催眠他午睡如何？
　　
　　
　　4.沁、嫣、爱、程一起坐在摇篮里面，闭着眼睛听声音
　　 沁：我听到了炒菜的声音
　　 爱：我听到了流水的声音
　　 嫣：我也听到了
　　 程：我也听到了
　　--园长评：老师可以问一下：“水流的声音是怎样的呀？ 炒菜的声音呢？”
　　
　　
　　5.沁雯对刚学的歌《三只小熊》比较感兴趣，并叫老师一边唱一边跳，她也跟着学。
　　--园长评：或许老师可以给孩子讲一下《三只小熊》的故事。
　　
　　
　　6.景程不小心摔跤
　　 张师：景程你想玩秋千吗？
　　 程:嗯
　　 师：教景程说：“可以让我玩一下吗”？
　　 程：可以让我玩一下吗？
　　 张师：景程太小了，等一下会摔跤的
　　 师：教景程说：“可以让我玩一下吗”？
　　 程：可以让我玩一下吗？
　　 张师：可以
　　 程：荡了一下摔跤了
　　 吕师：怎么回事呀？
　　 师：景程我们站起来吧
　　 程：他笑了（自己站起来了）
　　--园长评：景程能学着老师对老师发出请求，希望景程能尽快自己主动发出要求。
　　
　　
　　7.与爱用积木打了一个小鸟窝
　　 师：给那些没有鸟窝的小鸟住的吗？
　　 爱：嗯
　　 师：代替小鸟谢谢你
　　 爱：嗯
　　 师：搭建好了吗？
　　 爱：倒了（积木这是倒了）
　　 师：那现在我们怎么办呢？
　　 爱：再修一个吧 再做一个新的吧
　　 师：哦，再重新修建一个新的呀！我可以帮忙吗？
　　 爱：不可以
　　 师：你想自己来是不是
　　 爱：认真的修（修好后）小鸟在爬楼梯咯
　　 师：因为你给它修建的房子是有楼梯的
　　 爱：爬楼梯咯
　　 师：那你给他唱一首歌吧
　　 爱：开始唱
　　--园长评：这段对话，老师可以反思一下，哪里可以改进？
　　
　　
　　8.紫嫣玩蒙氏教具
　　 师：这里有几个红颜色的我们一起数一下吧
　　 嫣：开始和我一起数1个2个3个、、、
　　 师：这里有四个红颜色的我们把它放在这个柱子里吧
　　 嫣：自己放
　　 师：那现在给我一个黄颜色的吧
　　 嫣：拿了一个蓝色的给老师
　　 师：拿着一个蓝色和一个黄色让她再拿给老师
　　 嫣：没理我
　　 师：跑过去拿了一个假水果桔子和黄色的蒙氏教具对比问她什么颜色
　　 嫣：黄色
　　 师：又跑过去拿了一个苹果问她什么颜色
　　 嫣：黄色
　　 师：老师觉得和这个（一个红色的蒙氏教具）一样哦，是红色对吧
　　 嫣：还有一个苹果呢不见了
　　 师：我们先把这个（蒙氏教具）送回去吧，我们去找找另一个苹果吧
　　 嫣：不同意
　　 师：喔~~我们找到了再把这个（蒙氏教具）送回去是吗？
　　 嫣：她走过去找苹果
　　 师：找到了吗？
　　 嫣：找到了（ 啊盟、啊盟）
　　 师：你在吃苹果呀，你把红红的苹果吃掉了对不对
　　--师评：紫嫣对颜色认识不清楚，
　　 建议：家长可以在家的时候拿一些物品让她多认识颜色

薄荷糖

二、今天主要问题
　　
　　
　　
　　三、今日亮点
　　
　　 景程在融入集体有进步，景程的社会性能力也有进步。
　　
　　
　　四、今天讨论
　　
　　
　　
　　五、今日分析
　　
　　 在分班活动，予信加入小班游戏。
　　
　　 看似这是孩子不守规矩的行为，实为孩子独立很强的表现。他觉得当时小班活动有趣，自己就加入进去，并不受权威的影响。
　　 当然，让孩子归群也是必要的，因为园长设计了“自然后果”的事件，让予信自己思考“不能因小班一时活动有趣，就加入小班，中班的活动也趣”，这样让他自已回归中班。
　　
　　 现在予信表现出非常强的独立，但有时他并不知道因此而违反了一些限制，或是伤害了其他小朋友。这时对孩子的教育如果严格，会影响他的独立性（这是很重要的品质），但如果完全忽略，又会让孩子的社会性得不到发展。此时老师的教育艺术和实践技巧就格外显得重要。
　　
　　
　　
　　六、吃睡情况
　　
　　
　　亦轩：早餐（一碗面条） 午餐（一碗饭） 午休（12:55—14:30）
　　王金：早餐（一碗面条） 午餐（一碗饭） 午休（13:00—15:00）
　　予信：早餐（在家吃） 中餐（一碗饭） 午休（13:04—14:15）
　　梓妮：早餐（半碗面条） 中餐（一碗饭） 午休（13:12—14:15）
　　紫嫣：早餐（半碗面1个馒头） 中餐（一碗饭1个馒头） 午休（12:50-14:00)
　　予爱：早餐（半碗面1个馒头） 中餐（半碗饭1个馒头） 午休（12:45-15:00)
　　虹旭：早餐（半碗面） 中餐（一碗饭）
　　景程：早餐（大半碗面） 中餐（一碗饭）
　　沁雯：早餐（半碗面1个馒头） 中餐（一碗饭） 午休（13:00-15:00)
　　
　　
　　
　　七、身体情况
　　
　　八、有特继续深入(进一步计划)
　　
　　 “蝴蝶”项目

薄荷糖

16.虹旭今天哭的次数比前几天少多了，他主动和其他小朋友坐在一起共时午餐，自己吃完。
　　--老师评：小朋友刚进幼儿园，难免会有些哭，而虹旭现在也慢慢地适应幼儿园的环境了。
　　--园长评：今天我到幼儿园，虹旭就告诉我他今天没有哭。但他不让老师锁上大门，说妈妈等会儿要接他。说明，孩子对妈妈的信赖过强，而一时难以适应离开妈妈。
　　
　　
　　17.今天予爱吃完早餐蹲厕所，把PP弄在裤子上了。
　　--老师评：因我照顾不周，又造成这种错误。
　　
　　18.紫嫣睡觉中途会醒。
　　--老师评：要尿尿？ 或是睡好了？
　　--园长评：或许是因为胆小或身体原因睡眠比较浅。
　　
　　19.紫嫣不管看到或是拿到什么水彩笔都说是黄色。
　　--老师评：紫嫣对颜色的认识还存有问题。
　　
　　20.老师把虹旭抱着跟他一起听录音，他说:“我要听妈妈的声音”。老师学着他妈妈的说话，然后放着给他听，虹旭说不这是妈妈的声音。
　　--老师评：虽然他说不是妈妈的声音，但他一直叫我反复放给他听。就算妈妈不在身边，听到这样妈妈在家经常说的一句话，心里也觉得亲和许多我。
　　
　　21.景程今天主动跟一民姐姐（园长女儿）说：“姐姐，我可以玩一下吗？”
　　--老师评：景程以前都会直接去拿，今天主动问别人是很大的进步。
　　--园长评：这一小事，却说明景程社会性进步很大。小朋友要做到主动询问需要一个较长的过程。
　　
　　
　　22.沁雯今天不睡觉，老师就把她放在床上说：“老师现在要照顾其他小朋友了，你自己在这儿睡觉吧。”过了一会儿，老师进去，沁雯已经睡着了。
　　--老师评：适当给她独立机会，她会自己处理好。
　　--园长评：沁雯的独立本来较强，只要有处理有技巧，她能够自己睡觉。
　　
　　23.景程玩接球游戏时和小朋友相处比较好。
　　--老师评：景程比以前有进步，现在能和小朋友一起玩。
　　
　　24.沁雯早上玩蒙氏教具时没有归位，老师跟她说了一次，她立即就跑过去归位了。
　　--老师评：沁雯的归位情况比以前有进步，现在只需提醒一次。
　　
　　25.景程上午玩厨房玩具。
　　 师：景程，你在做什么呀？
　　 程：我在煮饭。
　　 师：煮给谁吃呀？
　　 程：煮给爸爸妈妈。
　　 师：景程在帮爸爸妈妈煮饭喔。
　　 程：爸爸妈妈吃饭饭。
　　 师：我看见景程在煮饭给爸爸妈妈吃喔。
　　--老师评：景程很关心他的爸爸妈妈。