关心你的老师：

薄荷糖

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　　****年*月*日
　　我把信装入信封，在第二天中午放学时交给了他，告诉他回家看吧。
　　下午，我到教室时学生已基本上到齐了，他很老实的坐在座位上看书，没敢抬头看我，但我注意到，他的桌子与同位焕春的桌子并排的很整齐，没有再出来一块。我知道，信起作用了。焕春惊讶了，不知道老师用了什么魔法让他自己把桌子拉回来。
　　后来，他的语文老师给我看了他写的一篇日记，我才知道，这样的沟通方式还是很有效的。他在日记中写道：“今天上午放学的时候，班主任老师给我一封信，要我回家看。中午吃完饭之后，我躺在床上撕开信封，拿出信读了起来，读完之后，我哭了，我这是第一次收到老师写给我的信，我有一种从未有过的感动，我深深地感到我们的老师，他像母亲一样的在关心着我们，爱护着我们，我们却总是给他添着那么多的麻烦，尤其是她当了我们这样一个班的班主任，我都数不清惹她生了多少次气了，本来我以为老师换位是要跟我过不去，可那知道老师的良苦用心啊，她希望我学习好，我却对新同位不理睬，还把桌子拉开，我哪像个男子汉？我突然开始喜欢我们这个温馨的大家庭了，因为有了她——我们的老师，我有一个独创的公式：母亲=老师！”
看了他的日记，我感到，他真的是个很善良的孩子，只是他太需要关心和理解了，我也就抓住机会、适时地鼓励他。从那以后，他改变了很多，虽然他有时候还会忍不住说话，但基本上能够接受批评及时改正了。
　　可是，他依然还是不爱学习，成绩很差，但他又不愿意接受老师的辅导、同学的帮助，他觉得很丢人，并且还是不愿意跟老师说话，有时候心情还很抑郁。怎么办？看来，他不仅仅是学习的问题，还有心理上的问题，他这样性格的形成一定是有原因的，但我不知道该怎样入手，就决定到他的家里和她的父母谈一谈，虽说开学初开过一次家长会，但没时间和她父母好好谈谈，我感到有必要请他父母针对孩子的这种性格配合教育，让孩子健康成长是很重要的。我不敢直接对他说我要找他父母，因为之前我问过班长（班长和他在小学时是同学，关系很好）可否到他家里去，班长劝我千万别去，说他要是知道老师要家访，一定会让家里锁门的，因为小学时就是这样。我后来想，总要见见他的父母，要不，我一个人的教育力量太单薄了。我让班长私下了解到周六他的父母都在家里，就让班长带路，骑自行车前往他家。到他家门口停好车子敲门，他母亲开门。他母亲是个性格开朗的人，见到我就说，我刚才还说孩子，我怎么看到外面好像是你老师呢？他连说了三个不可能，这不真是你老师来了！待他说了一句“老师好”之后就不再见他面了。
　　他父母很客气的让座，很紧张的问我是否孩子犯了什么错误、惹了什么事，等我告诉他们没有时，他们才放松了。我接着说了我来的意图，告诉他们，他在学校表现还是很好的，但性格上好像有些封闭自己，很难与人沟通，不开朗，在学校特别爱面子，自尊心特别强，缺乏学习的信心和动力，说话稍不注意就可能伤害他，希望父母能积极配合，在家里也不要经常训斥他，尤其是他学习不好，不要训斥打骂，更不能挖苦、讽刺，而是耐心的帮助他分析，他更需要的是鼓起学习的信心，所以，父母要帮助孩子树立信心，给他鼓劲，千万别给他泄气。他父母很通情达理，总感觉可能是孩子小的时候父亲在部队，他母亲一个人管，可能没顾过来，并表示一定努力按照我说的去做，首先让孩子快乐、轻松的生活，让他产生积极的学习愿望，再来想办法弥补学习上的缺陷。
　　和她的父母谈了一个多小时，准备走时，她父母才从厨房里把他找出来，我又和他进行了简单的交流，告诉他老师不是告状来的，只是希望和她的父母一起来帮助他，希望他在学习上能再用心一些，凭你的聪明，一定能学习好，更多的是给与鼓励，让他明白，他在老师眼里同样是一名优秀的学生，绝不是差学生。我说的时候，他一直低着头听着，有时还会点点头。在我起身要走的时候，我分明看到他眼里的信任和兴奋，而不是我一进门时的紧张了。
　　回来的路上，班长告诉我，在我和她父母交流的一个多小时里，他一直和班长在厨房里坐着，不敢出来，紧张得浑身冒汗，不住地说“完了，完了”，以为老师一定是在他父母面前数落他的不是了。我不知道这样的家访是否成功，但愿能有点作用吧。
　　后来，我听到同学告诉我，他主动告诉班里的同学“老师到我家家访了！”假如他认为是丢人的事情是绝对不会说的，他很自豪地向同学们宣布，说明他很高兴或者说很满意我与他父母的沟通，他开始转变了，对老师的敌视逐渐开始减少了。
　　转眼间一个学期过去了，新学期开学了，在开学的第一堂课上，任教美术的吴老师也如其他学科的老师一样，对学生说：新学期了，老师给同学们提出了不少的希望和要求，同学们一定希望老师也不断进步，我希望同学们能对我过去的教学提出意见和建议，也便于我改进教学方法，让大家学得更好”，等下课收上来同学们的意见和建议时，吴老师看到他的那张纸条却哭了，不是生气，而是感动得哭了。吴老师将纸条拿来给我看，上面写着：
　　老师，我非常喜欢您上的美术课。三年的时间很快就要过去了，老师给了我们很多知识，而我们却没有报答过老师。对于意见和建议，我认为老师您一定要放开讲，就像过去那样讲就很好，因为每个老师都有自己的教课方式，突然改变会不适应的。
　　感谢美术老师三年来对我们的教育，可我们上课无休止的说话，也曾经激怒过您，尤其是我，没少惹你生气，对你不礼貌，我要对您说声：对不起。
　　老师，我祝您青春永驻、更上一层楼！

薄荷糖

您的学生**
　　吴老师说，这个曾经在课堂上仍书、拍桌子的学生，今天竟然会说出这种话来，真的让我好感动。
　　我笑了，我知道，这个孩子心中的仇恨在逐渐得化解，他学会感恩了。但他心中到底是怎么形成的结呢？
　　在和她父母的进一步交流中，我了解到这样一件事情，他母亲说，肯定是这件事情给他造成的影响：
　　在他上小学三年级的时候，曾经有一次数学单元考试，他只考了70多分，别的同学都是八-九十分，当老师让学生将试卷拿回家让父母签字时，他感到自己考得不好不敢拿回家，爸爸不在家，妈妈一个人挺辛苦的，要是妈妈看到这个分数一定会伤心的；可不签名没法对老师交差，于是，他就想了绝妙的主意——将过去妈妈在作业本上的签名剪下来贴在试卷上不就可以了？他为自己的发明而高兴，当他把这贴上签名的试卷交到老师手里的时候，虽然心里也不安，但总算是完成任务了。老师逐一审查了学生交回来的试卷，这份贴着签名的试卷怎能瞒过老师的法眼？老师把他叫到了办公室，狠狠地批评了他，说他不诚实、弄虚作假，随后又打电话叫来了正上班的妈妈，当着满办公室老师的面，老师义正词严地批评了孩子，并对家长说孩子道德品质有问题，这么小就开始撒谎，长大了必成不了器，家长是怎么教育孩子的？！作为一个成年人的他母亲怎堪当众受此奚落，火冒三丈，拉过孩子就当众揍了几巴掌，孩子始终没哭，母亲却哭了。老师很生气地说，要教训孩子回家教训吧！
　　他妈妈对我说这件事的时候，心里会充满了懊悔，她说，一定是小时候的这件事给他的打击太大了，我当时没感到什么，现在想想真后悔当时不该守着老师打他。
　　我终于明白了，为什么他会对老师那样敌视，为什么那么怕到老师办公室了。我知道了，在他的内心深处，有一道深深的伤痕，那是老师留给他的，老师当众出了他的丑，让他无地自容，老师对他的前途下了结论，说了他不会成大器，小小的他，怎能在这样的打击中挺起胸膛、努力学习？他要学会保护自己，所以每当有老师要提问他、批评他时，他本能的就要反抗，从心里树起了一道对老师的防线，表面上，他装得对一切无所谓的态度，实际上，他有着怎样的一颗脆弱的心啊！怪不得老师是那么难以走进他的心里去，怪不得老师们感到头疼！
　　可是，他那道防线又是多么容易攻破，一封信，一次家访，一次真诚的交流，就让他对你放下了戒心，愿意服从你的管理，愿意反思自己，学会感恩，这又是多么善良、天真的孩子！

薄荷糖

我不知道怎样才能让他忘却曾经的伤痛，怎样才能让他的生活真正充满阳光，只有在我办主任期间尽可能的给他鼓励、给他关心，给他阳光，让他快乐的学习、生活，他也的确改变了很多，对同学也很友善了，即使在他在和要好的朋友因为某件事情发生了感情破裂时，他也能主动对那位同学承认错误。老师们也感到他变了，变得不那么孤傲、怪僻了，不再顶撞老师……
　　他毕业上高中了，我希望他能坚持下去，能健康成长。但在高二时，他的父母有一天突然来找我，说这孩子最近又麻烦了，我忙问怎么回事，他父母说，高中的班主任因他的学习不好经常地督促他，有时看他贪玩就批评他，批评得多了，他就对老师又产生了一种抵触情绪，说什么也不愿意上学了，并说要是班主任是孙老师就好了，他父母说他只信任我，希望我能做他的工作继续学习，完成高中的学业，那怕考不上大学，只要能多学一点、快乐一点就好。我受命到他所就读的高中去看他，他毅然话很少，但见到我眼圈红了，我说了他父母对他的期望，也说了我的希望，我告诉他，世界是复杂的，任何人不一样，你不能要求人人都来理解你，你也要学会理解别人，要善于与别人相处，与同学、与老师相处要懂得尊重、要真诚，孙老师只有一个，但还有王老师、赵老师、李老师……他们也同样希望你成为一个很优秀的学生，只不过方法上不会一样，你应该学会理解他们，不要希望他们都像孙老师一样，等你长大了，还会遇到更多的人，你怎么样与人交往……

　　我不知道他是否能完全懂得我的话，但他最后说，老师你放心，我会努力的。
　　后来，他在苦闷的时候又给我来过两封信，我及时回信鼓励他战胜困难，勇于面对挫折……
　　……

薄荷糖

我有一年多没再见到他，不知道他现在怎么样了，但我时常会想起他，牵挂着他。他是一个怎样的学生啊，我无法给他下一个定义，我也不知道该怎样才能真正给孩子一个快乐、幸福的童年。但我知道，作为老师，我们面对着的是一颗颗幼小的、脆弱的心灵，不经意的几句话，一个动作，都有可能会让那颗脆弱的心受伤，所以，在批评学生的时候，在表扬学生的时候，在准备和学生父母沟通的时候，要三思，要时刻想着：那是一颗晶莹剔透的如同露珠一样的心，我要呵护她，千万别伤了她.

薄荷糖

逸风学士“班级管理”文存


这是学士以前涂过的文章，原滋原味，不着粉末——

•让班级“活”起来！
•班干部培养例谈
•遵循集体教育的规律，培养自主自律的班级
•民主评议班干部

薄荷糖

班主任工作的度(青流)

我始终觉得班主任的工作是学校中最为复杂的。我相信如果让林黛玉当班主任，她会很快抑郁而死，如果让李魁当班主任，他会很快嚷道：“俺受不了这口鸟气”。带个好班就顺心了？跟学校领导处好关系心情就好了？跟同事关系融洽就舒心了？没有家长来找麻烦就万事大吉了？其实不然。当老师只有方方面面的关系都通顺了，你才能舒坦。通则不痛，不通则痛！

不是每个学校领导都是心胸霍达的，尽管如此，还是应该和领导处好关系。任何人都私心，领导也不是神。所以公正是相对，一旦总想着领导的不好，坏心情就像阴云密布。有位老师说我的班带的这样好，领导就是不表扬我。其实为什么一定要领导表扬呢？学校有自己的标准，组合成的新班，还有所谓的后进班，衡量的标准是不一样的。站在学校的立场想，就会很幸运，原来自己的班是高标准，严要求下的班级，不能与其他班同日而语。所以如果为了零碎的小事和领导撕破脸皮那真是下策。

要尽量与学生处好关系。其实老师每天与学生呆在一起的时间最常。如果说一个当官，一个当匪；一个是猫，一个是鼠。整天在玩警察小偷的游戏，班主任会精疲力竭的。班主任只要有人格，有思想，学生就会心悦诚服的。有位班主任曾提出好班级的三个特点：静、净、竞。如果一位老师能让自己的班级做到这三点，他就成功了一半。民主科学管理一个班级的前提是班主任与学生的关系水乳交融。

要尽量与家长处好关系。家长是五颜六色的，他们的想法也是千奇百怪的。有位教数学的同事被一位家长责备一通，那位家长的理由是：有水平不一定会教书，华罗庚不就是吗？本来学生是能懂得，结果他一教，学生就不懂得了！那位同事哭笑不得，说自己还没有到那个境界。有的家长说：我只想我的孩子说话，她整天在家里就是不说话，她的成绩我不在意，只要她开口；另一个家长说：我是做汤包的，我只希望他能识些字，将来就接手我的店子；有的家长就一步到位的说：我的孩子成绩从来都是最好的，连附加题都能做出来，所以他的成绩就不能差……..所以老师只能笑着、顺着，不是不负责任，而是你根本没法负责任，但你的真诚一定要家长感受到。

尽量与同事处好关系。同行是冤家，这话是有道理的。“嫉妒是毒药，模范别人无异于自杀”。这是卡耐基给我们的忠告。因此对于同事的成绩，要能给予真诚的赞扬。人家凭什么就不能比你强呢？我不赞成用别人的方法来管理自己的班级。因为每个班的特点都不一样，所以别人的方法对于你是不会适用的。如果你照猫画虎，照虎画皮，不但别人看不顺眼，你的学生也会反对的，因为他们觉得自己像个小丑。要学就学别人的思想，而不是一招一式。

班主任想快乐起来是不太容易的，面对最为复杂人际关系的就是班主任。如果想快乐，就要把握好人际关系的度。当班主任，你就得粉墨登场，红脸、黑脸、白脸、花脸都要扮，谁叫你是班主任呢？

米修

关心我们的糖老师~~

音乐之窗

biubiu

薄荷糖

高老师最近在干吗？！~