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3楼
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发表于 2009-2-23 10:07:36
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九个月名称:开抽屉
名称:开抽屉
目的:训练手臂动作,理解物品之间的关系,解决简单问题。
前提:会模仿简单动作,有一定臂力。
方法:拿一件宝宝喜欢的玩具,当面放进抽屉里,不要把抽屉全关紧,让玩具还露出一点,然后教他开抽屉拿玩具。几次后,让他自己把玩具拿出来。
名称:小小“指挥家”
目的:训练节奏感,理解动作与音乐的关系。
前提:会模仿简单动作。
方法:
选择一首节奏鲜明、有强弱变化的音乐播放。宝宝坐在你的腿上,你从他背后握住他的前臂,说“指挥”。然后合着音乐的节奏打拍子,并随着音乐的强弱,变化手臂动作幅度的大小,当乐曲停止时指挥动作同时停止。逐渐使宝宝能配合你的动作节奏,以后每当放音乐时,你一说指挥,他就有节奏地挥动手臂。
名称:拉绳取物
目的:理解事物之间的逻辑关系,发展解决问题的能力。
前提:会抓住小绳子,模仿动作。
方法:
让宝宝坐在桌旁的小椅子上,桌面上放一件他喜爱的玩具,但伸手够不着。当他疑惑不解地看着你时,你就把一根绳子系在玩具上,看他是否知道拉绳子取玩具。你可做示范,让他模仿。要多次重复这种游戏,不断变换绳子的颜色,放上不同的玩具。
十个月名称:玩水、玩沙、玩拼板
名称:玩水、玩沙、玩拼板
目的:学习玩具玩法,培养活动的目的性。
前提:能随意拿起玩具,喜欢玩相互作用的游戏。
方法:
1、玩水:准备一盆温水,把一些塑料小碗、小瓶、大盒盖或一块海绵、鹅卵石、吹塑小动物等放在盆里,教宝宝将水倒来倒去,把漂在水上的玩具推来推去地玩。春秋天可在洗澡前卷起宝宝的袖子玩,夏天可在户外阴凉处尽情地让他玩水盆中的水。
2、玩沙:准备一只小桶、小铲、小模子、和宝宝一起把有一定湿度的沙子装进小桶再倒出来,或用模子做馒头,用潮湿的沙子堆“大山”,用手指在沙上画图,注意不要让沙子飞进宝宝的眼睛或让宝宝吃进沙子。
3、玩拼板:用硬纸板做成一个拼板(见图)。你先把不同形状的小块边说出它的名称,如三角块、圆块、方块,边把它们放进相应的小槽里,再让宝宝一个个取出来。逐渐使宝宝听到你一说出某个形块的名称,就能立刻把它拿出来。
名称:认图片
目的:训练观察力、记忆力,理解图代表实物。
前提:能认识几种实物。
方法:
先取出宝宝已认识的实物如苹果或鸡蛋。再取出画有该物的图片,将实物与图片对比让宝宝学习,宝宝很快就能理解图片代表实物。待宝宝认识4~5张图片后,你可将这些图片藏在其他图片中,让他从一大堆图片中找出他熟悉的那几张。一旦找出来,你就要大加赞赏。
名称:读“布书”
目的:培养对图书的兴趣,提高认识能力。
前提:认识几种实物或图片。
方法:
你可精心地挑选一些上面印有各种各样图案的手帕,或买一些可绣在童装上的各种小动物布贴,或彩色碎布做成多种图案,用尼龙粘扣粘在手帕上。再把这些手帕缝在一起,一本“布书”就制成了。这本书里应当内容丰富,又富有情趣,可以有娃娃、水果、小动物、动画故事人物、日常用品、房屋、风景、交通工具等,可以先教宝宝学习1—3页,最好结合实物进行学习。这本书既不怕撕、不怕咬,可以放在洗衣机中洗涤甩干,又有游泳价值。
名称:区别1、2、3
目的:发展注意力、记忆力和手的技巧,形成简单数概念的萌芽。
前提:能用食指拇指捏起糖丸,吃过糖果,会找当面藏起来的玩具。
方法:在宝宝的注视下,用一张16开的纸包上1块糖果,打开,再包上,鼓励他打开纸把糖果找出来。当他打开后,你就说:“1块”,把糖果给他作为奖励。当着宝宝的面另取4只一样的糖果,边说“这是1块,这是3块”,边用2张纸分别包上1块和3块,再打开让他注视两边的糖果各5秒钟后包上(两包的位置不要变),要求他把两包糖果都打开,看他要哪一包。反复玩后,如果他总是要3个的一包,说明他能区别“1”与“3”,然后,你再包上2块和3块,看他是否还要3块,即能区别“2”与“3”。
十一个月名称:摇摆舞
名称:摇摆舞
目的:训练大动作与平衡能力,培养节奏感。
前提:能独站数秒。
方法:
让宝宝坐在床上,放一段他爱听的节奏明快的婴儿音乐,用手扶着他的两只胳膊,左右摇身摆动,多次重复后,逐渐让他自己随着音乐左右摆动。再将宝宝扶站立,待他站稳后,你松开手。如果宝宝只能独自站立几秒种,在他向一边倒时,你就轻轻碰一下他,让他站直;这样,他就象一个不倒翁一样左右摇摆而不倒。如果他能儿独自站立20秒以上,你就可以让他学习随着音乐的节奏左右摇晃身体而不跌倒。
名称:学翻书
目的:培养对图书的兴趣,训练精细动作能力。
前提:食指、拇指配合较熟练。
方法:
在宝宝情绪愉快时,让他坐在你的怀里,打开一本适合他读的图书(如布书或《婴儿画报》)。你先打开书中他认识的一种小动物图画,引起他的兴趣,再当着他的面合上,说“小猫藏起来了,我们把小猫找出来吧!”你示范一页一页翻书,一旦翻到,立刻显出兴奋的样子:“找到了!”然后再合上书,让宝宝模仿你的动作,打开书,找小猫。起初,他只能打开、合上,渐渐地会一次翻好几页。只要他有兴趣就行。
名称:学“押韵”
目的:发展言语能力。
前提:熟悉儿歌,会模仿大人发音。
方法:
选一首你最常给宝宝念的儿歌,而且每句最后一个押韵的词要容易发音,如“小娃娃,甜嘴巴,喊妈妈,喊爸爸,喊得奶奶笑掉牙……”。念时,故意加重每句最后一个字的语气,并将前面的字拉长,念成“小娃—娃”,以强调最后那个押韵的字。你紧接着说:“宝宝,说‘娃’!”然后你再念一遍“小娃—”故意不说出“娃”字,等着他说出。如此反复进行,使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。
名称:都是“灯”
目的:运用词的概括作用发展思维,提高对言语的理解力。
前提:已认识“灯”。
方法:
教宝宝认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的。如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯,都应该说:“这是灯”。并将灯打开再关上,使他了解灯的共同特点。训练一段时间后,问宝宝:“灯呢?”启发他指出所有的灯。以此类推,教宝宝理解“球”、“鞋子”等词的意义。
名称:听数数
目的:熟悉数字大小的顺序,为发展数概念做准备。
前提:有一定专注力和记忆力。
方法:在你抱着宝宝上下楼梯或扶着他学走路时,你要有节奏地从1数到10给他听;也可在他玩积木时,你帮他给积木排队数数。每天至少3次,让他逐渐熟悉数目的顺序。
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