寻师记---请您认真对待孩子的40分钟

上善若水

A老师报名的时候，孩子自己看照片选的（孩子学琴的琴行有网站，上面有老师介绍）。我心里暗暗窃喜，孩子还真有眼力，A老师是所有老师中学历最高。第一节课，A老师足足让我们等了半个小时，知道当天有学生，仍旧没有任何答复，最后琴行的老师打电话联系她，才说自己有事来不了了！不早说！学生肯定不少，也不在乎多一个少一个！

B老师，代课老师上了一节课，孩子觉得不错---孩子钢琴的启蒙老师。B老师带了孩子整整1年，离开本地去外地了。总的感觉，态度很认真，上课坐姿端正，对孩子要回的课曲目心里非常清楚，对孩子作业完成的情况心中大致明白；布置作业时，也不用考虑，那条曲目要弹，那条曲目不弹非常清楚。上课时间把握的也比较准。总体感觉每节课应该是准备过的！B老师的一个小细节让我印象很深，某次上课，老师不小心把笔弄掉了，我以为她会去取，老师看都没看掉下的笔，随手拿起一只备用笔，课后才弯腰拾起笔。1年下来孩子每周40分钟课，只有1、2次被事情中断过。

C老师，琴行给安排的。能看出认真，但是缺乏经验，表达能力还要提高。上课的时候看出她非常努力的想说出来，但是找不到合适的词语。和老师沟通过了，第二节课也有了明显的改善，可是孩子反映强烈，不愿意练琴了。我和馆长说换吧！

D老师，是我自己看照片，拍脑袋找的。第一节课下来，孩子和我都非常满意。老师在看了孩子手型没有大的问题后，告诉孩子要听声音练习，让孩子体会老师演奏出来的声音和自己的差别，告诉孩子怎样练习弹出的声音是正确的，什么样的声音是不正确的。上课认真不用说了，老师带了一个本子，本子上是每个学生作业完成和问题解决情况，记录的密密麻麻，最后一栏是家长签字。可惜也是两节课，离开本地去外地了！

琴行安排又回到A老师。
A老师上课的时候，我潜意识不愿意再换老师了，我潜意识希望通过家长对她的肯定换来她尽力的教学，我潜意识希望通过孩子的努力换来她尽心的教学。可惜.....！她的授课风格应该是“大师级”的（我的孩子可是基础教育）！我相信我问她孩子上周的作业是什么她肯定不知道！孩子上周作业会完成什么程度，她更不可能知道了！孩子已经在她手下学了半年多了，这周作业大致是什么？现在的她依旧要看看听听，课堂上翻翻书利用上课时间判断一下！我对B老师的感觉A老师统统没有。
除此之外上课经常性打电话（一个月4节课，至少有1~2节课会接电话，连孩子都说，老师怎么这样！），不戴眼镜，更不可能要求她对学生情况做做笔记了。让我接受不了不是这些，而是经常性调整上课时间。为了能安排上课程，8月底9月初硬是停了3节课，等她上。商量好10月份后不再调整上课时间上课不要再接电话了，就1个月没有调整没有打电话，11月份接着换课接着打电话。
以前我一直觉得在她的指导下孩子进步了很多，仔细分析一下，所谓进步有两点，一个是视谱能力一个是乐感。乐谱上的各种符号和英文单词，应该是我和孩子一起查找资料后标注在乐谱上的，她好像没有过多的说过；乐感，应该是我看了孩子好几周没有长进，自己坐到琴边练习老师布置的曲目，让孩子多了一些学习的机会。我想我一再在她面前表示对她的肯定，一再要求孩子尽可能的掌握知识，换来的是她对我们的轻视甚至是无视（两次调整课程都没有安排我们孩子）。
我是个普通的家长，我无法判断老师的授课能力，但我希望看到老师认真对待孩子每周的40分钟。我明白为什么其他老师上课的时候我很少干涉，而A老师上课我总说老师慢点、老师再让孩子练习一周吧。是她的这些细节，让我潜意识对她不放心。
她有她看重的事情，有她的具体情况，总之已经不适合孩子了。当然也是她不想教我们在先（两次调课不安排我们的课，让我们自己找代课老师）。
E老师看着面善..........