My friends ~~一英一中念完三次，以后只念英文~~

甜筒····

一句英文、一句中文，这项中文的翻译工作，只需要做三次就好。换句话说，当你开始为孩子念一本新的英文故事书时，
念一句英文，就翻译一句中文；可能第二天早上再读同一本书时，
还是英文加翻译；或许隔一天又要读这本书时，还是有翻译。
但有翻译的情况经过三次以后，当你再一次拿起这本书要念给孩子听时
，就不需要翻译了-完全只念英文就好。

翻译次数可以视孩子的反应增减

至于所谓的「三次」，也别死守着这个数字，可能是两次、
也可能是四次。请父母以自己孩子的反应做调整。
有可能孩子接触同一本书的前三次，每次间距时间都较长，
超过三天或四天，使得孩子一时之间无法熟悉这个故事，
这样前五次都做翻译也没什么关系。

当您发现孩子听得津津有味，试试不动声色地将翻译抽掉，
只念英文。如果孩子也未表示有何不妥，就是可以完全只念英文的时候了。

我猜想，同一个故事用不同的语言重复地念两次，即使对孩子来说
，也是很婆婆妈妈的事。所以，孩子对故事翻译的需求，
其实是没有父母想像中来得大的。

根据我的经验，大约只有在初阶故事书需要做三次翻译；
之后，随着孩子英文听力慢慢提升，就渐渐减为两次、一次；
最后则是新的英文故事书一来，连一次翻译也不用，直接就念英文了。

我大略记得，本书102页所列「我的私房英文书单」中，
前三个阶段的书，在我第一次念给孩子听时，至少都有一次的中文翻译。

其实，起步阶段的书都很简单，一页只有两、三句，经过前三次的翻译
，孩子光看图，也知道故事的内容了，父母发声念出来的英文，
会不会被孩子当成看故事书时的配乐呢？而歌听久了就会唱，不是吗？

也可以先试试不用翻译

「一句英文、一句中文，只适用前三次」，没有任何学理根据，
是我自己发明的简易方法。

当我开始帮第一个孩子念英文故事书时，其实她已经是略能听懂国语
的八个月大娃儿。现在回想起来，我这个中文翻译的动作，
会不会是翻译给自己听的？-是因为「妈妈怕」，妈妈怕孩子听不懂，
好像翻译过后，孩子就知道故事了，妈妈就能比较理直气壮地继续念英文。

所以我会建议父母：对婴儿念英文故事书，根本不需要翻译-
中文或是英文对他们有差别吗？倒是年纪较小的孩子，
也可以先试试不要翻译，直接念英文就好。

说不定光是这种不常在生活里听到的外国声韵，就能让孩子被吸引了呢。
还记得曾经收到一位妈妈的留言-

汪老师您好：神奇的事情真的发生了。

其实之前就有您的私房英文书单，但是一直不敢力行。
上星期听过您的课「培养孩子的英文耳朵」后，还是有点怕。
后来终于鼓起勇气到图书馆借了一本英文故事书（不是您书单内的）
，自己先大概读了一遍后，就在睡前把女儿拉来说：
「妈妈今天念一本特别的故事书给妳听。」

我一边念（并没有做中文翻译），她就看着图，后来我忍不住问她：
「听不听得懂妈妈念的故事？」
她竟然说：「这是鬼故事哦！」没错，这是一本不会很恐怖的鬼故事。

我没翻译中文，她只看图和听我念的音调，就知道那是一个鬼故事，
真是太神奇了。我实在迫不及待，想赶快多买些英文故事书念给女儿听呢。
老师您说的没错，念故事书的重点不在于「方法」，而在于父母的「信心」。

这位妈妈的女儿已经-五岁了。

高级之后，翻译要力求清楚有趣

第一个孩子，在我全心陪伴两年半之后，弟弟也来报到了。
由于第二个孩子一开始就有更多机会，跟着姊姊一起听妈妈念故事书，
所以他的一切学习总好像超出该有的年龄。
102页「私房英文书单」上第一阶段的二十多本书，
他在一岁左右就已经听得滚瓜烂熟，而且从一开始就只念英文，
没有中文翻译-因为配合姊姊的程度，每本书都早已过了前三次的中文翻译阶段。

说实在的，第一阶段的书因为文字少，父母翻页的速度也快，
孩子光看图就目不暇给，因此书本很容易被接受。

可是，当故事书进入文字较多、内容较复杂的阶段时（书单第二阶段）
，每当我准备开始念一本新的英文故事书时，都还是抱着戒慎恐惧
的态度来观察孩子的反应。因为故事加深、加难之后，
如果翻译工作没做好，可能会让孩子因为听不懂而失去兴趣。
一开始就让孩子对书本有先入为主的排斥感，
之后必定要花父母更大的力气，来鼓励孩子接受它。

所以在这个阶段，我都会尽力将中文翻译的部分说得清楚而有趣，
就好像不让孩子有一点机会，跟妈妈说：「我不想听这本故事书。」
而我有一种直觉：「每本英文故事书只要能顺利地念完第一次，
以后再念它就不是问题了。」事实上也果真如此。

纸袋公主

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