如何为孩子挑选图画书？

甜筒···· · 发表于 2010-6-7 12:16:11

4∼7岁孩子的阅读发展
孩子上幼稚园了，他从读图的阶段慢慢进入了读字的阶段。除了能了解文字的象征功能之外，他也开始能认得一些简单的常见字，像是小、大、中、一、上、牛等字。
在亲子共读的过程中，父母会发现孩子开始尝试阅读文字，注意力的焦点会集中在他认得的那几个字上。例如，他们能找出文章中相同的字，也会注意到某些字具有类似的部首或构造，例如「鱼」和「熊」都有四个点。也因为这样的特质，他们常会出现「有边念边，没边念中间」的错误，例如把「每」念成「母」、把「袋」念「衣」。

这个阶段的孩子会主动探索文字，例如会去注意周遭环境中的印刷品，像是菜单、商店的招牌等。也会抓起笔来模仿书上的字，虽然写出来的东西像是在「画」字，没有人看得懂，但是如果请孩子说说他想表达的意思，爸妈会发现，虽然只是几笔涂鸦，但是孩子的作品可能包含了一整个故事呢！

父母可透过一些有趣的活动来鼓励孩子对文字的探索，例如用孩子认得的字写小纸条给他、鼓励孩子指认街上常见的标示、表现出对他的文字作品的兴趣等。不过，需要特别提醒父母的是，学前阶段，培养的重点不在认字的量或书写的正确性上，更重要的应是建立孩子对阅读的兴趣及信心，让他们视自己为成功的读者。能熟悉文字的功用、喜欢表达、不排拒书本，这些才是更为重要的！

如何为4∼7岁的孩子挑书？
提供丰富的阅读环境和安排亲子共读时间，是促进幼稚园的孩子熟悉文字系统、了解文字的用途的两个最重要的策略。父母可以为孩子在家中布置书香空间，提供多样化的书籍，让孩子可以随时挑选自己喜爱的书来阅读。

然而，许多父母都有这样的疑问：书店和图书馆的儿童书区里有那么多的书，到底什么样的读物才适合启蒙阶段的小读者呢？以下有5个贴心建议要提供给家长们。

1.旧书别丢，命名书变语言游戏书
小时候读给孩子听的旧书，可别因为孩子长大了就丢掉哟！一页一物的命名书，还有句型重复的图画书，现在可是很好的学习语文游戏书呢！例如《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》、《你看到我的猫吗？》、《从头动到脚》、《你要去哪里？去看我的朋友！》等书不断出现模式相似的句型，有助于孩子将语音和字形互相连结，让孩子一边玩语文游戏，一边指认出句中的字来；同时，这类读物通常也强调字的押韵和句子的韵律性，可加强孩子对字音的敏锐度，为将来的学习语文奠定基础呢。

2.多元阅读丰富孩子的世界
这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运作充满兴趣。因此，提供给此阶段孩子的书，应该具有多样化的主题，可以扩大孩子对世界的认识，帮助其独立思考。比如《环游世界地图书》、《环游世界动物书》、《爱思考的青蛙1、2、3集》、《小种籽》、《跳蚤市场》、《地球之舞》等图画书。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物，让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。当阅读变得有意义，孩子也会愿意主动去亲近书本。

3.故事的情节有明显的时序
5岁的孩子开始有较正确的时间观念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜及四季的概念，并且开始在语言中会使用如今天早上、明天下午等复合的时间词。例如《会飞的抱抱》、《蚯蚓的日记》、《慌张先生》、《365只企鹅》等图画书。这样的特质，也让他们在阅读时能理解较为复杂的故事进展，因此，父母在为孩子选书时，可以特别挑选故事中对时间先后顺序有较具体的描写的书。

4.人际关系主题的图画书
孩子上幼稚园了，在团体生活中，他开始了解什么叫朋友，喜欢和年纪相仿的友伴一起玩，会互相照顾，也需要同侪的情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在园里和某某小朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活中必要的「分享」、「轮流」等观念尚未建立。

因此，与孩子共读和生活息息相关的主题故事书，像是友谊、学校生活等内容，如《小阿力的大学校》、《魔法亲亲》、《好朋友》、《古利和古拉》、《礼貌》、《我的感觉•你的感觉》、《早安阿尼，早安阿布》、《谁是第一名》等图画书。除了可引发孩子的阅读兴趣之外，更可以透过阅读和孩子讨论这些议题。
5.向「善」学习的童话故事
除了人际互动之外，团体生活的另一重点是常规的养成。幼稚园的孩子，还在心理学家Kohlberg道德判断发展的第一层次，也就是服从权威和规则，以避免受到惩罚。因此，孩子喜欢阅读善恶因果明确的故事—坏人得到惩罚，好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的图画书，例如《百步蛇的新娘》、《 Guji Guji 》、《宝儿》、《周处除三害》、《贪吃的狐狸》等图画书，讲给孩子听，并和孩子讨论对