父母怎么给孩子讲解抽象的“音乐层次和表情”？

小笑眼儿

“层次和表情是深奥的东西吗？怎么给几岁的小孩子讲呢？”
我只能以我小时候学琴的记忆来试图解释这个问题。
夏夏小时候弹琴有没有表情，讲不讲究层次呢？我想我小时候肯定不是老师最好的学生，因为我上课常走神（到现在也是这样，幸亏自学能力比较强），而且年纪小，有些东西也理解不了。也是要妈妈做了笔记回去讲给我听的；而且那个时候条件艰苦，没有摄像机，小时候究竟弹得怎么样？我也不得而知。
所以我常常说，一个孩子的成才，首先是伟大的双亲，然后才是他的导师。
我想音乐感觉的培养，是要氛围的。在那个艰苦的年代，父母除了把一个人每月的全部工资拿出来给我交钢琴学费，竟然还给我订了八十年代仅有几本音乐期刊！有上海音乐学院的〈音乐艺术〉、〈中央音乐学院学报〉，订得最多的是上海音乐出版社的〈音乐爱好者〉。学术期刊当时是看不懂的，所幸的是〈音乐爱好者〉有时会登一些有趣的音乐故事，这些故事引发了我不少想象也激发了我刻苦学琴的决心。
长大以后我发现自己对贝多芬和肖邦的音乐情有独钟。后来我回忆起来，原来在我没开始学琴之前，家里仅有的几盘磁带，就有贝多芬第五、第九交响曲和肖邦的〈玛祖卡〉！我们家是反反复复地播放！音乐的种子就这样不知不觉在我的内心播下了。
几年后，我记得老师第一次给我布置肖邦作品，那是一首慢板的圆舞曲，老师的范奏一开始，我的心就跟进去了，左手的旋律是那么那么地好听！我当时就止不住流泪了。
贝多芬的作品我也是百听不厌。我想，可能和我的性格有关，坚强、独立、还好幻想、而且善感。
我是个很容易被感动的人，学生时代的我，只要是被感动的作品，不管多难，当天都要把它弹完。我想这就是音乐的魅力吧。

谈到这里我想说，父母给孩子播下了热爱音乐的种子，要有耐心等待他的成长；有些抽象的东西可能孩子现在不理解，以后也会明白的；关键是“主动学习”的习惯要养成。现在的资讯如此丰富，书籍、音像、网络、音乐会……多少渠道可以学习。我的父母亲快六十了，都没有停止过学习，他们连看科普节目都要作笔记。所以，我们不应该为怎么学习、从哪里学习感到迷茫。具体到孩子每天的练琴时间，该怎么做呢？

我小的时候弹琴，记得有一次弹〈绣金匾〉，父母都站在我身边跟着琴声一起唱，唱得十分动情。我不理解呀，他们就给我讲这个歌曲的背景。印象最深的是，哪怕是一首拜尔的小练习曲，也先给我设想一个场面，然后再要求我用心去表现它。

他们有比老师更有趣的办法激发我的兴趣，并且是利用一切可以教育孩子的方式，随时随地都在教育我影响我。当时电视里热播某电视剧，每次放完后，全家都跟着唱主题歌，我也跟着唱，爸妈说，你会在琴上弹出来吗？我说这有什么不能的。立即跑去打开琴盖，还自己配了现在听起来一定很好笑的伴奏，他们却总是对我的任何一个小小的创意表示极大的赞赏和鼓励。

四岁的时候自己写的小曲子，那是我跟着妈妈洗衣服的节奏随口哼哼的，妈妈要我去把自己即兴唱的曲谱记录下来，这页纸妈妈悄悄保留着，后来我拜师的时候拿给老师看。
所以，法国某音乐学院院长说的不错：“全家人都热爱音乐，孩子一定也会热爱音乐的”
注明：我的父母也不是从事音乐教育的。后来证明，父母无意中采用“唱”的办法对启发孩子的想象力是有效的。我的读书笔记里摘抄过这样一段话：“适用于器乐演奏家的第一种技术就是去唱出一首曲子的每一个音和每一条旋律线。当我们演唱的时候，声音的共鸣便渗入到体内，这种感觉将能量与活力添加给我们创造的音乐。”

唱旋律就如同朗诵诗歌、绘声绘色地讲故事一样。几岁的孩子应该能认识一些字，开始学习讲故事了。用孩子能接受的母语，来训练他对真实情感的体验和表达，我想是有效的。我在朋友家里翻看过现在孩子看的图画书，有很多是国外著名图画书的中译本，不但文字图画有趣，色彩也很漂亮，这些都可以用来作为孩子学习新曲目的一个发挥想象力的素材。

得益于父母对我的早期教育，我二岁识字，三岁学写毛笔字，四岁上小学，开始坚持每天写小作文；儿时的我经常在文艺、写作、书法，包括讲故事和朗诵比赛中获奖；每逢寒暑假都有严格的作息时间表。儿时在父母那里受到的全面严格的教育，对我今后的学习和工作影响很大。尤其是保持“学习的习惯”。我工作六年了，从未间断过学习，哪怕很多时候都是在没有老师指导的自学状态下。因为一不读书就感到空虚无比，一不练琴就马上开始做“临上台背不出谱子”的梦，非常准的：）一种无形中的动力已经悄悄成为我的习惯。

您的孩子天性非常率真可爱，不要把大人的精神世界强加给他。如果运用他所熟悉的童话世界的语言去启发他的想象力，我想，当孩子成人之后，会是十分美好的回忆的。

最后我想说，只要父母肯用心，孩子一定会有成绩的。尽管都说孩子的成才就是对父母最好的回报，但是培养孩子乐观、坚韧、好学、富有同情心的优秀品质，比成才更加重要。因为好的品质是受用一生的，并且会代代相传。