论四岁以下幼儿钢琴教学上遇到的问题

小翠

钢琴在所有乐器里被称之为乐器之王。现在人们生活水平提高了，钢琴也走进普通人的家里。家长们为了培养孩子各个方面的素质，不惜花很多钱购买钢琴，请钢琴老师，在工作之后还要带着孩子去上课，而且是风雨无阻。从此学习钢琴变成了像是全民健身似的一个活动。其实钢琴学习是一项十分专业的学问。但在家长的盲目跟风的情况下，让钢琴教育尤其是幼儿钢琴教学更有难度，和一定的特殊性。孩子学习一些艺术上的知识是一件好事，有的孩子觉得学习这些艺术方面的知识是一件快乐的事情。可有的孩子反而觉得是一件负担，学习钢琴如果让孩子感到是负担，那就不好了。而且在近几年来有着越来越多未满4岁的幼儿在家长的要求下学习钢琴。面对这些幼儿，老师们在教学中或多或少的都遇到了一些新的问题。现在很多有经验的钢琴教授往往不会接受这样的学生，但是对于很多像我这样的年轻老师来说，这无疑是个在书本上和课堂上没有教授过但却在现实的教学中很具挑战性的新课题。

（儿童的心理特征，自然是“来得容易去得快”，他们的兴趣容易发生转移，尤其对玩感兴趣，如果不是玩，很快就生厌了。那么，怎样让幼小的孩子对钢琴发生兴趣，有一个很好的入门呢？在执教钢琴兴趣课的过程中，有一些经验体会，发现在欣赏、练习和成就感的培养中，能让孩子很有兴趣的投入。）

作为一个没有什么教学经验的年轻钢琴老师，以下是我在教学中遇到的五点问题

问题一 学钢琴的适龄期

在音乐世界里，声音是有着感情和生命。过于小的孩子是不适合学习钢琴的，学习钢琴需要有一定的认知能力，这包括孩子的认知能力发展到一定的水平，就想认识简单的五线谱，音符，和简单的节奏也包括一定的听力分化及对音乐感受的能力。包括手型上的细致动作的理解和表达，手和眼的协调及手指的力度和手大小等条件更好的完善。
一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜）
二 选择译本适合儿童用的初级钢琴课本也是十分必要的。
《拜厄幼儿钢琴教程》是最为常见的，对于小学生，中等年龄的儿童当然适用，但是对于年龄再小的孩子，特别是对近年来不断增加的四岁以下开始学琴的儿童来说，仅仅用放大的乐谱音符的办法是适应不了他们心理。

当然，还有如《汤普森幼儿钢琴入门》等，但是对于调动4岁以下孩子主观能动性的教程却少之又少。而且对于这个岁数阶段的孩子教材，往往不如针对孩子的教学程序更实际更让孩子能够接受。但想找到让五线谱等基本的乐理知识一点点地渗透到孩子的日常游戏中的教程就更是屈指可数。


问题三 在指法的训练上，应该还是以培养兴趣为主。
从未接触过钢琴的孩子，当看到老师用手弹琴，可能认为只要用手指让钢琴发出声音便是“弹”琴。可是他们真正开始接触指法训练时，却感到“弹”钢琴原来是这么的难啊。孩子产生这种情绪时，老师可能会感到着急，但学琴本来就是持之以恒，培养耐心，意志力的过程。在初学的孩子，我感到不因在手型上过于严格的要求。因为孩子的手指还发育的不完全，很容易出现折指，弯指等情况，但不能以这些来看孩子的手型是否有问题，因为孩子的手指比较软。刚开始孩子为了弹出的声音跟老师一样，会很用力去弹，用上手腕，手臂，甚至是整个身体的力量，这样就会出现一些手型的问题。而且孩子的手过于小，在弹琴的过程中，大人的指法对于他们来说不能够完全适用。太过于强调就会造成事半功倍，当然要是孩子出现明显的错误还是应该及时加的进行纠正。在兴趣为主。

问题四 对孩子成就感的培养
成就感的培养对儿童的培养是很重要的，是实现自我价值，得到认可的一种心理满足。也就是说，当儿童在学习上中取得成功，愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬，就更加强调这种感受，并会产生继续追求满足感的需要，从而产生进一步学习钢琴的兴趣和动机，促使儿童再次去学习新的钢琴课程。周而复始也就不知不觉得掌握了更难的钢琴技巧。
枯燥的指法练习对年龄小，注意力不容易集中的孩子来说，确实很难保持长时间的兴趣，这时就可以教给孩子一些简单的钢琴练习曲，因为孩子学钢琴就是为了能像老师或钢琴家那样弹奏动听的乐曲，所以，一旦他学会了一首练习曲，他会感到自己也能弹奏动听的曲子了，会从心理上有一种满足感，即成就感。老师在此时就要鼓励和表扬孩子，受到激励的孩子信心也会由此建立起来。约翰•汤普森的《简易钢琴教程》中就给儿童提供了从易到难的钢琴练习曲，随着儿童技能的提高，幼儿也相应学会了许多不同节奏形式的练习曲。老师在教孩子练习曲的同时，也是加入指法训练的好机会，让孩子掌握好手型以及正确的弹奏方法，让枯燥的练习变的不再枯燥，孩子也很容易接受。

在四岁以下幼儿的教学中，和家长的沟通也是非常中要的。有时候，学习钢琴并不是孩子所愿意，而是家长单方的意思并未完全明白孩子的兴趣所在。或是急于看到孩子的进步。当然在与任何年龄段孩子家长的沟通上也会存在这样或那样的问题。但四岁以下的孩子自我表达能力还不是能够很完善，在有些时候，只有家长才能更好的指导孩子。在这种情况下，和家长的沟通就显得由为的重要。
对于学习钢琴的最佳年龄要有清楚的认识，毕竟像莫扎特等大音乐家都是属于天才的行列，不可能每个孩子都是天才。尽量让幼儿到一定的年龄后在推荐学习钢琴。
针对4岁以下钢琴教学的教材有限，可以采用自己编写创作，并让孩子一起参与，更好的让游戏与简单的音乐知识相互融合。还可以多了解一些国外的钢琴教学法，国外的教学方式相对的比较轻松活泼，用在4岁以下的中国孩子的教育上可得以更好的发挥既运用。如《奥尔夫》教学法等。

指法的学习，是每个学琴儿童的必修课，而且涉及到以后所有的学习教材和内容，是学好钢琴的基础之基础。但是对于孩子的兴趣爱好也是不容忽视的，所以只有在正确的认识到孩子的问题，归正了指法才能在钢琴学习的道路上少走弯路。但在指法学习的过程中，4岁以下的孩子，需要的是更多的游戏方法，在键盘上的枯燥练习，往往能够培养起他们的兴趣，在这种时候，应该忽略掉，传统的教学方法，而用游戏和声音替代。如，把自己和他比作是手指，用起立和半蹲等形体动作，让孩子对把手放在键盘上时的手型，能更具体，更形象的加深了解。不是每个孩子都能够成为钢琴家，但是所有的孩子天性都是喜爱音乐的。在我们教学的过程中，不应该为了一些教条的东西，磨灭了孩子对音乐本身天性上的喜爱。
在成就感的培养上，老师的配合也非常有益于孩子练琴，如果孩子练习的是单手弹奏，老师可以给孩子配上和弦，和孩子一起弹奏，这样，也容易让孩子注意练习曲的节奏，同时能够初步感受和弦。有的练习曲配有歌词，如果老师能给孩子伴唱，孩子的积极性肯定很高。孩子学习到一定程度，给他们编排一个简单的“四手联弹”，也很容易培养他们的成就感。
在与家长的沟通上，最好能做到，从开始就能和家长有着很好的配合，能够明白家长的意图，和让孩子学习钢琴的最初目的。在交流沟通的过程中尽可能的让家长理解钢琴是一个专业的艺术学门，在4岁以下的教学还是因以培养对于音乐的爱好，调动孩子的主观能动性为主。同时在与家长沟通的时候可以更快更准的了解孩子的性格特点，以便在往后的教学过程中选用让孩子比较能接受的方式方法。同时，也要及时地告知家长钢琴是所有孩子都可以学习地，但不是，所有的孩子都会喜欢学习钢琴这一门，当发现孩子在其他方面的兴趣爱好时，与家长的及时沟通，也是对孩子，和教学工作的认真负责。
总结如下
学琴，不是一朝一夕就能完成的事，也是对于意志力的一种磨练，作为钢琴的入门学习，老师也要有足够的耐心，让孩子在循序渐进的过程中提高自己的技能技巧。
当然在实际的教学中不仅仅会遇到这些问题，我之所提出这五点问题，是我在教孩子钢琴的过程中所遇到比较明显的问题.
教育是门很深的学问，它需要在不断的学习和实践中才能进步。我现在所知所谈到的只是皮毛，故来与老师和同学一起交流探讨。

乐音

有教育意义

cvv

该好好看看

大宝尖

四岁以下学钢琴，貌似年龄太小吧