养儿日志之老爸发火--请让我慢慢的成长

薄荷糖

养儿日志之老爸发火--请让我慢慢的成长请让我慢慢的成长
　　楚贝勒
　　
　　儿子放假，开始几天还让我省心，但这周，已经几次让我发火。但发火后，还是在控制自己，以下，以记之。
　　
　　周二晚上，儿子一个傍晚玩疯了，我们从外面溜弯儿回来，楼下邻居正在发火，告诉我们儿子和一个小男孩象她家中扔沙子，她追出来，两个孩子疯一样的跑掉，另一个小男孩说是儿子干的。我去喊儿子，儿子和我藏猫猫，转了几圈，儿子出现，我喊了一声，他迅速的向远处跑去，我用了十多年都没有百米赛跑的速度追过去，大概500米后，儿子被我追上，儿子冲刺的速度明显比我快，怪不得在学校运动会能得第二名。我上气不接下气，儿子被我追上后嚎啕大哭，接着他的手，回家。我开始大口喘气，休息，让儿子洗澡。之后开始教训，几次想动手，忍住。儿子说知道错了，我让他上床睡觉。过10分钟，儿子喊：“爸，对不起”。小破孩儿。我说，“知道了，睡觉吧”。
　　
　　周三下午，老娘来电话，告诉我儿子下楼玩了一个多小时了，找不着，让我回家一起找。以前奶奶没来，儿子下楼玩我们都规定地点、时间，老娘没经验，儿子下楼玩疯了。我回家途中，老娘来电话，说看到了，她喊了一声，儿子和一个小男孩又跑了，这个小男孩就是周二那个小男孩。我回家，告诉老娘别急，先回家，自己开车在小区、邻近小区、海边都找了个遍，没有。之后下车，每个角落再找，开始生气，再想如果看到他如何如何。终于在隔壁小区在草坪上，看到他。三个小男孩，在比赛跑步，儿子脸已经成为花脸狼，浑身是土，跑的速度不减昨晚。旁边还有一个14、5岁的男孩坐在台阶上统一指挥，我坐在男孩旁边，5分钟，儿子眼光在我身上扫描了几次，都没有发现我，直到我喊了一声，才看到。我没发火，告诉他该回家，一会还要上英语课，路上问他，是不是忘了时间，他说没忘，我没追问。回家洗澡，奶奶热了点饭，在车上吃到学校，因为我晚上有事，告诉老娘别上火了，也别告诉儿子他妈，就当下午的事没发生，等我回来再说。一夜无事。
　　
　　周四，一到家，老娘告状，在家一天什么都没干。儿子见到我第一句话就是我要开始写字贴，之后就开始磨叽。老娘告诉我这孩子他没法管了，我控制情绪，都别发火，我来。之后告诉儿子，按计划完成今天应该干的事，之后下楼去散步，儿子不情愿，但因为有下楼的事，所以磨磨蹭蹭到7点半，终于完成，下楼。我和儿子说，一会咱俩个谈谈，儿子说，等一会再谈，之后他说了句让我再也不谈下去的话。“我都知道你要说什么，就知道批评我”。我只能轻描淡写，说“以后再出去一定要告诉大人一声，要不大人多着急”，我话都没玩，儿子就打断：“我知道了”。
　　
　　7、8岁，狗都嫌，儿子近期进入了这个狗都嫌的状态。道理比谁都懂，就是不去做，说话开始气人，能和你对付，再说就哭。以前我们都是放养式，让他自我管理，但现在感觉有点不太好控制。
　　
　　另，看到儿子那天在小区和小朋友一起那么开心的玩，自己心软，想想我们小时候，没有那么多作业，晚上大部分时间都在外面疯玩，家长哪有现在这么担心，到时自己都知道回家。但现在的孩子，都在笼子里，到哪去找我们童年的快乐。小时候担心被偷被抢，长大了担心不安全，孩子除了电视电脑和房间，有多少时候可以和小伙伴在一起开开心心的疯玩，所以最终我没有批评他什么，我不知这样的放任会让孩子变成什么样子。但作父母，总还是希望孩子在快乐的同时能有各方面的才能，所以也不得不安排那些认为必备的东西去学习，比如英语、比如钢琴，现在我们都在让孩子坚持着。我在想，小学阶段儿子应该还会是快乐的，只是不知中学后，课业会让孩子变成什么样子。父母总是期望孩子学生成绩好，但如果就不好呢？
　　
　　控制情绪，一定要控制。
　　

薄荷糖

附：
　　两首80年代的歌曲，在台湾刚刚工业化的年代，他们早于我们唱出孩子的生活状态。
　　
　　《未来的主人翁》（罗大佑）
　　你走过林立的高楼大厦，穿过那些拥挤的人，望着一个现代化的都市，泛起一片水银灯，突然想起了遥远的过去，未曾实现的梦，曾经一度人们告诉你说，你是未来的主人翁。
　　在人潮汹涌的十字路口，每个人在痴痴的等，每个人的眼睛都望着那，象征命运的红绿灯，在红橙黄绿的世界里，你这未来的主人翁。
　　在每一张陌生的面孔里，寻找儿时的光荣，每一个今天来到世界的婴孩，张大了眼睛摸索着一个，真心的关怀，每一个来到世界的生命在期待，因为我们改变的世界，将是他们的未来。
　　别以为我们的孩子们太小，他们什么都不懂，我听到无言的抗议在他们，悄悄的睡梦中，我们不要一个被科学游戏，污染的天空，我们不要被你们发明变成，电脑儿童。
　　有一天孩子们会告诉，他们后代你们要守规矩，格言象玩具风筝，在风里飘来飘去。当未来的世界充满了，一些陌生的旋律，你或许会想起，现在这首古老的歌曲。
　　
　　
　　《请让我慢慢成长》（红唇族）
　　亲爱的爸爸，给我一个窗口，给我留一片还没有污染的天空。在层层的重重的铁窗后，让我望一望草地上绿色的自由。
　　亲爱的妈妈，给我哭闹的时间，让我迟一些才学会标准的笑脸。也许你可以先给我一点空间，让我喜欢自己，再接受文明的训练。
　　亲爱的老师，不要那么紧张，不是所有的歌曲都要规矩的唱。一切的ＡＢＣ可以慢慢地学，不要教我争先，让我从容一点。
　　亲爱的世界，给我一个黑板，让我快乐地画一幅自己的向往，其实你不该教会我太多黑白，让我长大后不会对着灰色无奈。
　　
　　
　　首发天涯《学有学童》20100806

薄荷糖

〈童年〉
　　池塘边的榕树上
　　知了在声声叫着夏天
　　操场边的秋千上
　　只有蝴蝶停在上面
　　黑板上老师地粉笔
　　还在拼命唧唧喳喳写个不停
　　等待着下课
　　等待着放学
　　等待游戏的童年
　　
　　福利社里面什么都有
　　就是口袋里没有半毛钱
　　诸葛四郎和魔鬼党
　　到底谁抢到那只宝剑
　　隔壁班的那个女孩
　　怎么还没经过我的窗前
　　嘴里的零食
　　手里的漫画
　　心里初恋的童年
　　
　　总是要等到睡觉前
　　才知道功课只做了一点点
　　总是要等到考试后
　　才知道该念的书都没有念
　　一寸光阴一寸金
　　老师说过寸金难买寸光阴
　　一天又一天一年又一年
　　迷迷糊糊地童年
　　music...
　　没有人知道为什么
　　太阳总下到山的那一边
　　没有人能够告诉我
　　山里面有没有住着神仙
　　多少的日子里总是
　　一个人面对着天空发呆
　　就这么好奇
　　就这么幻想
　　这么孤单的童年
　　
　　阳光下蜻蜓飞过来
　　一片一片绿油油的稻田
　　水彩蜡笔和万花筒
　　画不出天边那一道彩虹
　　什么时候才能像高年级
　　地同学有张成熟与长大的脸
　　盼望着假期
　　盼望着明天
　　盼望长大的童年
　　
　　一天又一天一年又一年
　　盼望长大的童年

薄荷糖

贝勒是个好爸爸,天涯上的父母教育理念还是相近的,素质教育为先.
　　
　　
　　
　　前两天,还在说,我们小时候都是玩到天黑,大人都睡了,我们继续疯,直到村里灯都灭了,伸手不见五指,才回家.儿子很羡慕,后来要求我们先睡,他不累接着玩,被否决了.......
　　
　　
　　时代不同了,完全的照搬过去叫食古不化了.
　　
　　
　　说道孩子的教育,现在而言就是个父母再修炼的过程,如果你是宽容的,孩子就是宽容的.如果你是淡定的,孩子也会淡定的.
　　
　　
　　儿子现在也明白了,学习是个长期的过程,不在于一朝一夕的长短,而是持之以恒自我进步的过程.每个孩子都有特长和优点,所以不要过于计较胜负输赢,输得起,不怕输得人将来才会赢.
　　
　　
　　
　　经常告诉儿子,你是爸爸妈妈眼里最好的.但外面有很多高手.所以很多事你赢不了,但只有和高手过招,你才会成为高手.输给高手并不丢脸.
　　
　　
　　有时觉得,教育就是个大而化之又淡而化之的过程.很多事我们要重视又不能过于看重,中间要保留一定的弹性空间,这样于人于己,都会更和谐,更委婉些.
　　
　　
　　其实想来,现在的父母心累,因为你操的心过多了,为了给孩子一个美好的未来.
　　
　　话说回来,我们真的能预知未来吗?我们真的能看到20年后的潮流和动向吗?
　　
　　三十年河东,三十年河西.行业间风水轮流.
　　
　　
　　我以为起码我做不到,所以现在就要求孩子有个好身体,有个好心态,对学习抱有敬畏之心而后才会有认真的态度,宁愿学的少点,也不抹杀他的热情和求知的欲望.
　　
　　
　　回帖不完全针对贝勒的帖子,更多是感想,有了孩子,我们都是悟道之人了,都在学习如何教育中.路太长,而孩子的未来过于沉甸甸了,所以希望大家放松些,他们的路需要自己走,我们也不能完全掌控他们的未来....
　　

薄荷糖

都说传统文化博大精深，深有同感，私下以为论语就是本好的教育手册。老夫子官场混得落魄，教育倒是真知灼见。
　　
　　
　　我印象最深的就是：因材施教，有教无类和祭如在。
　　
　　
　　前面好理解，因材施教，就是寻找孩子的特长和喜好，走专业战胜业余的路线。
　　
　　
　　
　　有教无类，也可理解为没有笨孩子，而在于缺乏好的和适合的方法。
　　
　　
　　祭如在，其实就是讲究正心诚意。
　　
　　祭神如神在，祭祖如祖在，重在内心的投入而忽略外在的形式。扩展来说就是重视孩子的内心投入程度，走重效率轻数量的道路。
　　
　　当孩子对学习缺乏内心足够的投入时，也许说明学业的负担使其厌倦，并很可能达到他的承受的临界点了，又到了需要心理疏导和放松的时刻了。
　　
　　
　　
　　个人以为，将来对孩子自我学习和管理能力培养之同时，更要加强自我心理的调整的培养。
　　
　　
　　通常孩子内在的郁闷都通过外在的情绪宣泄来表达。也许自小就要学习心灵的释放和缓解。这需要家长的引导。
　　
　　
　　所以家长不焦虑，孩子就放松。
　　

薄荷糖

创设适合幼儿的外语环境(转载)

薄荷糖

如今，家长们越来越重视幼儿教育，尤其是英语教育。我认为，要使孩子从小学好英语，激发孩子的学习兴趣是最重要的。在实际工作中，我发现，真正能使幼儿感兴趣，能够主动学习并把自己融入到学习当中去的方式，就是让英语生活化，让孩子在快乐及游戏当中学英语。
　　 要做到这些，就要求教师及家长要正视让幼儿学习英语的目的。不应只是机械地强调及要求孩子背会多少单词，学会几首儿歌，会唱几首歌曲，等等。要对孩子进行有目的的随机教育、日常教育，让英语在日常生活中得到体现。对于年龄小的幼儿来说，学习英语的语言环境很重要。幼儿园的外教老师应把英语贯穿在一天的各个环节。
　　 例如：早晨入园时教师和孩子间亲切地问好：“Ｈｅｌｌｏ！Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ！”让孩子在入园时就已经在不知不觉中融入到了英语的学习当中。孩子在吃饭前教师一句“Ｌｅｔ＇ｓ ｇｏ ｔｏ ｐｅｅ－ｐｅｅ ｐｏｏ－ｐｏｏ ａｎｄ ｗａｓｈ ｙｏｕｒ ｈａｎｄｓ”，就会让幼儿养成饭前上卫生间及洗手的好习惯。也许低年龄段的孩子并不能把这么长的句子说出来，但每天的常规培养是一样的，他们开始能够领会教师的指令，久而久之便会不由自主地脱口而出。
　　 在教学当中，不应只是单纯地学习英语单词和对话，而应该让孩子参与到教学当中，通过情景表演等形式，让孩子在表演当中进行英语对话练习。例如：教师把教室布置成医院、餐厅、超市的样子，为孩子准备不同的服装、道具，让孩子穿上自己喜爱的角色的服装，运用各种道具，通过情境游戏和角色互换以达到学习英语对话的目的。这种学习能够比较好地培养孩子综合运用语言的能力和合作意识，从而提高表演和语言表达能力。这样便使英语在一日活动当中无处不在，幼儿在潜移默化当中也学习到了知识，通过亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收、富有童趣、贴近幼儿生活与情感喜好且难度又符合各年龄段幼儿特点的内容，来达到让幼儿学习英语的目的，这才是我们所期待的学以致用。
　　 记得有位教育家曾经说过这样一句话：“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”的确，要使孩子能够快乐地学英语，游戏确实能够调动起孩子的积极性。玩是孩子的天性，符合幼儿天生好动的特点。我们不妨在平时的学习及生活中，多为幼儿创设这种环境及机会。幼儿园的英语教学活动尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿觉得学英语很好玩，很新奇，而不是机械的模仿与反复背诵，要调动幼儿学英语的积极性，而不是让幼儿觉得学习枯燥无味，过早地对学习英语失去兴趣甚至产生排斥的心理。
　　 通过参与西方的节日庆祝活动，也是幼儿学习英语的途径。例如：西方的“万圣节”、“感恩节”、“圣诞节”，孩子们通过各种节日的庆祝活动，不但能学习到相应的单词、短语，更重要的是通过各种游戏孩子们进行了英语口语的练习。了解到了西方的文化知识，孩子们对圣诞礼物的渴望，希望圣诞老人能够给自己带来的惊喜或通过互换礼物等形式，让幼儿的童年充满幻想，丰富多彩，同样也能使其学到分享与感恩。
　　 总之，幼儿学习英语，英语环境很重要。幼儿园及家长要尽量为幼儿创造语言环镜，并注意对幼儿进行适时适当的鼓励和表扬。要多鼓励幼儿积极学说，养成大胆开口的学习习惯，对于幼儿的每一个小进步都要给予表扬和鼓励，为他们营造一个宽松的学习环境，真正做到英语生活化，让幼儿快乐学英语。