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浅析创作环境与幼儿美术创新意识

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发表于 2013-5-22 14:26:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
【节选自 出山网】      随着社会发展和时代进步,人们对美的要求和认识越来越高。同时,审美教育在日常生活中的重要性也越加凸显。然而,处处离不开美,处处却又充满了美,美就在你我身边,关键是如何发现。



        早在1930年,蔡元培就于《美育代宗教》一文中指出:美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。随着美术教育教学改革的不断发展,作为幼儿教师,在美术教学活动中我也尝试了以下几种方法,培养激发幼儿的创造力。


         幼儿美术教育现状及误区



         在美术教学过程中,当下教师主要采用的是示范和讲解的方法,相对忽略了幼儿的个体差异和已有经验,所以学习方式显得单一、枯燥,导致幼儿缺乏想象力和创造力,作品易呈现千篇一律的现象。可以说,美术教师主要关注知识和技能的传授与训练,而忽略了幼儿对美术活动过程与方法的体验,尤其忽略了对幼儿情感态度的培养。再者,部分美术教师缺乏对幼儿自身思维方式的尊重和理解,在美术活动中过于权威和强制,抹杀了幼儿在美术活动中的主动性和积极性。在这种模仿式和填鸭式的教育模式下,幼儿容易丧失对美感的感受能力和对事物的认识能力、想象力和创造力。
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