一个发育迟缓孩子的成长记录

叉子兵

　2、我相信睿睿绝对没有自闭症
　　
　　 （1）关于无意识拍手的行为，估计是他自己在玩，是他自己一个人的游戏，也许他真的是环境中的刺激物太少了，你们一定要多陪陪他，多陪他一起玩，一起疯。自闭症的小孩有重复刻板行为的表现，但并不是所有重复刻板的行为都是自闭症哪。喜欢看直线行为同理。
　　
　　 （2）“上幼儿园后，老师讲课时，他会自己站起来，在边上转圈，旁若无人。”是小班的时候吗？小班孩子还小，从心理发育上来说，还没有完全去自我中心化，所以会有一些好像活在自己世界中的行为表现，这个不着急，随着他年龄的增长与幼儿园生活的熟悉，会好起来的。
　　　　

叉子兵

　　　　（3）“在小朋友做操时，他总是在看，从来都是一动不动，老师动他，他动一下，老师停止，他就一直站着。”这个可能是他不喜欢这个操吧，或者他不怎么会做，所以只是看，也有点出于害羞心理吧。他的运动发展能力怎么样呢？也许是运动协调能力发展暂时有点慢而已，楼主妈妈能不能自己学会幼儿园的这套操，在家里带他做做呢？他会做了，估计到幼儿园这个问题也解决了。但是楼主妈妈带他做的时候一定要注意哈，多鼓励别强迫哈，要不然得更伤他自尊，更不愿意做了。你就自己乐乐呵呵地很开心地做，将这种氛围也传染给他。
　　
　　 （3）“出门走路，走重复路线，一旦改变，他就会烦躁，非要重走不可。”这个完全是发育正常的表现，这种现象出现在他2、3岁的时候吧，这个时候他正在经历“秩序敏感期”，任何东西都要按照它已有的秩序来运作，秩序一旦被破坏就会觉得痛苦，所以，路线要做重复的，某个东西一定要放在某个地方，妈妈不能穿爸爸的鞋子，爸爸不能用妈妈的东西等等~楼主妈妈，这个不是刻板行为啊，这个是他“秩序敏感期”发展的表现啊，完全正常，不用担心
　　　　

叉子兵

（4）“与人说话时，很少对视。”与所有人都这样吗？自闭症应该是与所有人都会这样，要是只对陌生人这样，对亲近的人讲话还是能对视，那就不用担心啊，他只是怯生而已
　　　　
　　　　（5）“喜欢数字，所有和数字相关的，他都喜欢。”因为他要进入“数字敏感期了”完全正常
　　
　　 （6）“找他最喜欢的《咕咚来了》。我读一句让他跟读一句，效果还不错，他一句不停地跟读，有时句子稍长些，他也可以勉强读下来，主要是因为他认识了一些字。第一句他的声音很小，我鼓励他大声些，他的声音开始变大。读完了第一个故事，他还要求再读另外一个。这样我们又读了一个。”
　　 多聪明的表现啊，自闭症的小孩能这样吗？他完全具备交流的意愿与能力，并且这种意愿与能力还很强，也许只是你们发掘得太少了吧，既然他对这个比较感兴趣，那楼主妈妈以后就多给他读读故事书吧。读书的时候也多交流，可以一气呵成读完整个故事，然后呢给他提提问，也可以边读故事边做惊讶状，对故事中的一些关键点假装很惊讶，问问他“为什么，怎么会这样？”之类的问题，然后故作神秘接着说“那我们来看看，到底是不是这样？”或者“宝宝猜得对不对”之类，带着他一起探索故事，将关键点的问题揭秘后，又一个劲得夸夸他。

叉子兵

读完故事后像楼主妈妈这样跟读是一个好办法，除此之外，还可以让他复述故事，让他自己回忆回忆，刚刚的故事到底是什么？方法不用太生硬，如果直接说“我们来回想一下刚刚都说什么了”孩子不愿意的话，可以换个方法，比如“妈妈给你讲了个故事，妈妈也想听故事了，你给妈妈讲个故事，好吗”或者“咱们一起给爸爸讲个故事吧，好吗？”孩子可能会记不清故事，那就在旁边稍微提醒他，帮助他一起讲完
　　
　　 感觉你的小孩还是很不错的，不要那么灰心！加油吧！也希望这些能帮到你

叉子兵

读完故事后像楼主妈妈这样跟读是一个好办法，除此之外，还可以让他复述故事，让他自己回忆回忆，刚刚的故事到底是什么？方法不用太生硬，如果直接说“我们来回想一下刚刚都说什么了”孩子不愿意的话，可以换个方法，比如“妈妈给你讲了个故事，妈妈也想听故事了，你给妈妈讲个故事，好吗”或者“咱们一起给爸爸讲个故事吧，好吗？”孩子可能会记不清故事，那就在旁边稍微提醒他，帮助他一起讲完
　　
　　 感觉你的小孩还是很不错的，不要那么灰心！加油吧！也希望这些能帮到你

叉子兵

　十分感谢欢乐围观的围观者！你的回复真是太详细了，谢谢！
　　睿睿是在儿童医院做的测试，是不是韦氏智力量表，我还真不太清楚，没有问医生，本身也不知道这个测试名称。
　　做测试时间比较长，孩子做后边的测试时会受影响的，我也感觉测试结果是一种参考，我现在心情虽然不太好，但是还是有信心让小孩恢复的更好的。
　　感统训练是老师带着一对一在做，以后改为和其他小朋友一起做。感觉好像还是有些作用的，本周日会去，以后改为每周两次。平时我也想试着找些这方面的项目对他进行训练，多才会有效果的。
　　推荐的帖子我一定会去看的，多向这位聪明的妈妈学习。
　　后边 快乐的围观的围观者又针对孩子的情况一一提取建议，谢谢这么热心，写的如此详细，我会一一试着去做，希望睿睿的情况能有所改进

叉子兵

另外想问下楼主,你家孩子做感统训练是有老师在带还是家长带着做,我们在上周五去感统教室试了一下,那里面的玩具她都能玩得很好,可是老师说,是要求一样玩具反复玩到一定次数,一般是三十次,才能去玩别的玩具.可是我感觉这样很困难,孩子都是玩一会就不愿意再玩这个玩具了,你家孩子是怎么做到的?
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　　skiff_ 我上上周日去试听了一次感统训练课，是老师带着做的，目前是一对一，以后再改为和其他小孩一起上。凡是和触觉相关的项目，睿睿比较敏感。感觉嘟嘟的情况比睿睿要好的多。睿睿的运动协调方面是没有问题的，他先进行触觉方面的训练。老师会用奖励等方法来促使孩子完成多次的重复内容，上次骑小车（类似小车的道具），就往返骑了20次，得第一名，奖励好看的贴画。

叉子兵

　2011年 7月18日 星期一
　　
　　周末带睿睿到朋友家住了两天，和朋友的女儿，六岁的姐姐一起玩。感觉通过和更多的人接触，他的语言表达比原来好一点了，知道在有些情况下，要说出来，而不是动手。
　　
　　原来谁挡在了他的前面，他就会用手去推，希望别人让开，不知道说出来。
　　
　　在朋友家，姐姐在鱼缸前看小鱼，挡住了他的视线，他会说，姐姐躲开。我提醒他说话的语气要客气，应该说，姐姐，让开一点行吗？他又跟着重复了一遍。姐姐表现很好啊，很配合地从鱼缸前离开了。
　　
　　和大他两岁的孩子一起玩还不错，姐姐会带着他玩一些游戏，他们一起给塑料的玩具洗澡。当然都是小孩子也会争执，在玩积木时，两个人也会因为数量多少等问题争夺。这样好，既可以一起玩，也保留孩子的一些本性。

坦克车

问题总是一个接着一个。
　　
　　一层电梯过道中的墙皮掉了一块，出现了不规则的形状。睿睿发现后，每次从那里经过坐电梯时，都要人抱着，他说害怕。具体为什么害怕，他也说不出。
　　
　　开始慢慢引导他，这是不是像一只小兔子，他说像一只小鱼。我抱着他，自己用手摸了摸，让他看，没事呀。这并不可怕，不会咬人，摸了也不痛。结果一点帮助也没有，他着急地说，妈妈不摸，走。
　　
　　这样以后，他开始要求走楼梯，就不用从那里经过了。住在5层，每天上下楼都开始走楼梯。
　　
　　继续想办法，找了一些白水泥，把那块破的灰黑色的墙抹上了。尽量像规则形状。开始对他说，那块破的墙皮已经好了，变好看了。可以去看看，看是不是好看了。他坚决不去。拍了照片给他看，他说现在像一个笔头。
　　
　　今天对他说，买一些贴纸给它粘漂亮了。他同意了，买贴纸回来，他坚决不过去，让爸爸去贴好。
　　

坦克车

今天失望地上楼，后来还是准备把贴好的地方再给他拍一张照片，告诉他已经变好看了。但是不想再和他说，坐电梯。还是顺着他先走楼梯。
　　
　　他的心理怎么这么敏感，让我头疼啊。

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