小汤三练习指导 上

小郭老师

首先，请好好看看《前言》的说明。

建议大家从学第三册开始就要同时练习《哈农手指练习曲》。我推荐大家采用《孩子们的哈农》一书，这本书根据孩子们的特点对《哈农》进行改编，使其更适合初学琴的孩子练习。

翻到课本第四页《旋律》，先看看关于“乐句”的介绍，这里就不多讲了，课本里说得很清楚，乐曲的左上角是一个“手位图”，什么是手位呢？就是手在这首乐曲中的位置（手指对着什么琴键），有的乐曲中手位会有变化，而这首乐曲的手位则是固定的，请按照手位图的说明，先把手位在键盘上找出来。

接下来是预备练习，请认真地按照手型、触键的要求练习，先是分手练习，然后再两手合起来一起弹奏。

在这首乐曲我们可以看到一条很长的连线，这和以前我们学过的“同音连线”是不同的，这里的意义是在连线内的音要保持连贯、流畅，而连线与连线之间就必须断开，才能起到“呼吸”的作用，就好像我们说话一样，说一句话的时候要连贯，而说完了一句话后要说第二句话的时候要先换一口气，这样话才能说得清楚。

到这里可能有的学生就会问：在连线里有相同的音，而相同的音又必须采用断奏法，怎么能保持连贯呢？其实，连线的作用就是告诉我们要让音乐听起来是连贯的、流畅的。那么虽然我们是采用断奏法来弹这些相同的音，虽然这两个音实际上是断开的，但是我们在弹的时候尽量让它们之间断开的时间短一些，听起来就会连贯了，要让它们之间断开的时间短一些，就要注意手不要拿得太高了，手的肘部向上抬起带动前臂再带动手腕、手掌提起，但手指只是稍为离开琴键就可以了，然后就赶快接着弹下第二个音，这样听起来是不是连贯多了呢？！

连线里不同的音我们还是用抬指奏，但是为了得到连贯、流畅的音乐，手指要注意不要抬得太高，抬指奏是如果手指抬得太高了太用力了发出的音听起来也是一个一个的，没有连贯流畅的感觉。

所以在弹奏的时候请注意，连线里的音不论是用抬指奏还是用断奏都必须弹出连贯的感觉，而连线与连线之间要用断奏，才有明显的呼吸的、断开的感觉。

乐曲并没有很难的地方，在下方关于“乐曲”的介绍中，要求两个乐句绝对不要弹成强弱完全一样。如果整首乐曲从头到尾都是一样强弱的话，肯定是不好听的。弹奏强的时候手指下键（从举起之后到弹下接触琴键的过程称为下键）应该快一些，手指抬的时候要高一些，千万不要用手腕去帮忙出力，再怎么强也是必须让手指独立来完成这项工作；弱的时候手指也一样要抬高，但下键的时候要慢一些，控制一些。

这首乐曲我们可以这样弹：一共弹两遍，第一遍弹完后立刻弹第二遍，中间不要停。第一遍的第一乐句强一些，第二乐句弱一些；第二遍的第一乐句弱一些而第二乐句强一些，请听听示范曲，由于弱的时候音乐会比较小声，请把你电脑的音量开到比较合适。

翻到课本第五页《蜜蜂》，还是一首练习连贯和强弱的乐曲，首先请找出手位，然后练习《预备练习》，l.h.表示用左手弹；r.h.表示用右手弹。同样先分手再合手练习。

在练习乐曲时还是要先读谱，注意每小节的第一拍要弹重一些，但也不能相差很大，比较重一些就可以了。在上面的三个乐句的文字要求中，要求乐曲按三种不同的强弱处理来弹奏，我们可以是分开三遍来练习，也可以三遍合起来练习。下面的示范乐曲就是和起来三遍，按照书中要求的强弱来弹奏的。注意这首乐曲的速度不要太快，不然在第二乐句会导致手型紧张，音不均匀的。

这一课要一周的时间练习，主要的难点就是练习强弱控制的弹奏方法和乐曲连断的处理。

《无事空忙》（有的版本是《无事生非》），这首乐曲是连线和强弱控制的巩固练习。这首乐曲开始使用了强弱的音乐表情术语，请首先仔细地将乐谱看看，乐曲中出现了四个不同的表情术语：mf（中强）、mp（中弱）、f（强）、p（弱），必须牢牢记住。这四个术语由强到弱的排列是f--mf--mp--p。

知道了术语的要求以后，我们就要学会正确地在键盘上表达出来了啦。首先请用右手的三指在键盘的中央C上弹出这四个不同强弱的音，学会不同力度的控制再弹奏乐曲。

同样，乐曲的每一乐句都有一条连线，请按照上节课的要求演奏，每一乐句都有一个表情术语，要正确地表达出来哦，速度一样是不能太快，不要看到开始的时候都是四分音符就弹快了，开始的时候如果太快，到了第四乐句的八分音符就难以控制了哦。

进入课本第七页，我们要来学习一种新的触键方法--“手腕断奏”，在这一页的《手腕断奏练习》中，我们可以发现，有些音的符头的地方出现了一个小圆点，这就是表示要求我们用跳音弹奏法来弹奏，就算是不相同的音，它们之间也应该用跳音弹奏法来弹奏了。跳音弹奏法是断奏法的一种特殊形态，要求弹的时候下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性，也就是手指一接触到琴键就要立刻离开。需要说明一下，在《汤普森简易钢琴教程》中把跳音弹奏法直接称为断奏法，我认为不是很好，这样称呼不够清楚。例如“手腕断奏”，有时候我们要弹出的效果是跳音，有时候我们要弹出的效果是断开的而又不是很短促的音，所以这后一种我们称为“手腕断奏”、而跳音的效果我们还是称为“手腕跳音弹奏法”，简称“手腕跳奏”，请大家注意。

跳音弹奏法有很多种，在这里我介绍一下：

前臂跳音弹奏法：手臂跳奏的弹奏动作与断奏法相同，不需专门学习，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。

手腕跳音弹奏法：这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。手腕跳奏由腕发力，通过腕关节放松而有弹性地上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。

手指跳音弹奏法：手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷，有爆发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复。反弹跳音弹奏法：掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连同手腕向上弹起。反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。弹奏跳音旋律时要注意动作的连贯，尽量一气呵成，做到音断而意不断，奏出完整而流畅的句子来。我们这节课学的是手腕跳音弹奏法，其它的跳奏法我们知道就可以了。

好了，下面我们来学习这首《手腕断奏练习》，先看一到四小节，跳音都是在右手部分，首先单独练习一下右手部分。注意要掌握正确的手腕跳奏法哦。这里最容易发生的错误是节奏方面，我们看看第一小节的右手三个音，前面两个是八分音符（半拍）；而第三个音是四分音符（一拍）。有的学生在弹奏的时候会把三个音弹成一样的时值，注意，第三个音是一拍，那么虽然手指接触琴键后就立刻离开琴键，但也一样要等够一拍的时值才能弹下一个音。

第七小节的第一拍右手不要弹成跳音，第二拍两手都是跳音要注意。这首练习注明了表情术语p，所以整首练习都必须弹轻一些。

接下来的《有些人》，一样是手腕跳奏的练习，注意该跳的一定要跳，不该跳的就坚决不跳，这就是在训练我们两手的不同运动技巧。一到四小节为第一乐句，所以弹完第一小节的g（sol）之后，手要拿起来呼吸哦。还有第一乐句的mp和第二乐句的mf的表情记号要表达出来。

来到课本的第八页，首先我们来认识低音谱号的三个新的音，学到这里学习新的音对于我们来说只是小菜一碟的啦。好好地认一认、想一想，然后做做练习题。

看看乐曲《在动物展览会上》，这首乐曲是手腕跳奏的练习曲，表现了在展览会上各种各样的动物在跑来跳去的活泼情景。应该说，这首乐曲的难度是大一些的，但只要先仔细看看谱，看看什么地方应该用跳奏、什么地方应该是休止就行了。最容易出错的地方是有的学生在休止符的时候没有休止就直接弹接下去的音了。还有指法要看清楚，应该按照课本的要求弹奏。

翻到课本第十页《在大堤上》，这是一首练习变换手位的乐曲，先看看关于“变换手位”的介绍，这里就不多讲了，课本里说得很清楚。几个应该注意的地方说一下：一、表情记号要注意；二、乐曲中虽然没有[font=│崃大连线，但不同的音我们还是要采用连奏法来弹奏；三、在第八小节有三拍的休止符，这个休止的时间就刚好给我们变换手位，这个休止的时间手就要去找下一手位了，不要等到休止完了才去找。四、在这首乐曲中出现了反复记号，书中已经做了解释。

称为反复记号，当我们在弹奏时看到乐谱中出现
的时候我们就要去寻找，然后从处开始再往下弹奏，只反复一次，反复后再来到原来的的地方就不用再反复了。但是在这首乐曲中我们发现并没有找到，怎么办呢？那就要从头反复了。

而在这首乐曲中还出现了和的记号，就是第一遍演奏的意思，所以当我们反复后来到的时候，因为这是注明第一次演奏的，所以我们就要跳过直接进入（第二遍演奏）演奏了。（本段有关记号图谱丢失，待补）

乐曲的反复弹奏就是：弹了第十二小节之后就接着第一结尾弹，弹到第一结尾后的那个反复记号就是告诉你要反复到开头再弹，而从开头再弹到十二小节的时候就要直接进入第二结尾了。注意第一结尾的力度是p而第二结尾的力度是f。

翻到课本第十一页《日出》，在这首乐曲中我们将学习三个新的音乐术语：

一、legato（连贯），这就是表示了乐曲虽然没有标上大连线，但还是要连贯、流畅地演奏，当然，分乐句的地方还是要断开的，第八小节和第九小节之间就是分乐句的地方，要断奏。

二、渐强（记号看课本），表示音量逐渐加大。注意是逐渐加大而不是立刻变大，如乐曲第七小节就必须是第一个音p，第二个音mp第三个音mf。

三、渐弱（记号看课本）表示音量逐渐减弱。同样不能立刻变小。

这首乐曲表现了日出的温馨的、渐渐明朗的意境，弹奏时速度不能快，要把这种情绪表现出来。

这一课要一周的时间练习，主要的难点就是正确掌握手腕跳音弹奏法。

刘婧老师

小郭老师发的很认真，学习了，小朋友的家长也一定看呦！

周全老师

发的很认真 也很有道理哟