|
这是幼儿时期弹奏中容易发生的现象,但原因不尽相同。基本可分为下面四种类型: * {! _/ p! B6 I/ g
/ \) m7 W& J5 w
(一)生理现象的抖动 % h B+ S( A8 `) {2 i
钢琴不象小提琴,有好几种不同的规格(指音程的把位大小)供不同年龄的学琴者选用,现在,大人小孩用的都 # D! l! u5 o* \( T) @; m
1 F1 u1 s9 i3 s z+ k1 ~& C% y
) N' H2 d( j5 T j/ I+ L+ A$ F3 X
是同一种规格的钢琴。但这种琴对于幼儿来说,确实是太大了些,键子又宽又长又重。孩子气力不足,手又小,弹起来自然要负出更大的努力,特别是需要一定音量及速度时,尽管方法正确,这种抖动也会略大一些,但随年龄的增长增大,手指力量的加强,这种现象会逐渐好转。因此初学时对于音量的大小几速度是否加快等等问题的要求,尽量不要超过孩子的能力,以免负担过重。另外,人体上肢的肌肉,韧带和关节在弹奏中本身就会结合而产生正常的轻微的弹性震动。只要声音渠道通畅,弹奏动作不紧张就没有什么关系。
( M* f3 j+ M! N/ k; J9 ]6 S
(二)肩膀,胳膊及手腕紧张发僵影响重量下垂,而导致震动:
F" {( {! Z$ T$ F6 {
这种错误的震动靠肉眼可以观察到动作的紧张感,靠耳朵也能听出声音发死。只有靠放慢速度弹来改进,不论是单音,双音,和弦都应体会肩膀,臂部及腕部的放松感,另外还可以通过多弹些non Legato(非连音)及小连音,短连句来纠正。 4 l `+ z# s1 w) L, I. _& D, v
$ v( c! d5 N z/ G
8 l8 a3 U3 [% }% P t0 S
(三)手指不能独立站稳,掌关节无支撑力而且不灵活,导致以胳膊振动代替了手指的连续弹奏。 4 L+ R6 F D% ?$ Y* \
2 a4 S8 B$ z! f" A4 D. h5 r, I) c
0 ^& {' ^0 J% i( b; S
这种现象只有靠锻炼手指的独立,加强手指关节的力量,以及训练手掌关节的支撑力及灵活性来纠正,多用抬起手指,快速下键及保留音练习十分有用。 - \, @; h" M# _3 `
\. z! O) d# W& ]
(四)由于手指与手指之间在连续弹奏时没有相互联系移交过程,导致音与音之间声音不连贯而产生“跳动”方式的弹奏。
a Q: e C7 A/ T( h
* \( S. C- r7 {% w
纠正这种现象要让手指端相互之间的移交过程要在琴键底部完成,移动时保持手的平稳,并要用内心歌唱来带动一组音的连续弹奏,手指也要提前准备好连续移动切勿想一个音弹一个音。 3 U: U% v0 V, C5 P
_% t+ \, K5 i' ~& Z
有时孩子会出现以上几种现象的混合,教师要抓住主要问题来带动其它次要问题的解决,不过无论怎么说,总是需要一定的时间及过程,切勿过分着急。 |
|