孩子是父母的文凭

璇儿老师

家长在孩子子身上寄托了无限希望，希望他们成人成才；希望他们顺利地完成学业，并且顺利地就业。但是，无需回避，孩子能否达到理想的那样，家长起着不可替代的、举足轻重的作用。鉴于此，一些有识之士认为，“成功的家长管三代”。从这个意义上讲，与其说是孩子在教育市场中参与竞争，不如说是家长之间素质高低的竞争。那么，在这种必须面对的态势下，家长怎么才能立于不败之地呢？


　　■支持孩子“异想天开”


　　爱德华·兰德博士3岁的女儿看到父亲拍照之后问，她能否马上见到结果？这个天真的问题促使兰德踏上了创造即时摄影与显影术之路。几年之后，兰德在拍立得公司回忆说：“我们其实不是在发明新东西……最好的东西已经存在，只是看不见，就等着我们去发现呢！”


　　充满梦幻的孩子可以无拘无束地发问，正是这些在当时有人认为“荒唐的问题”，打开了未知的领域与新的竞争与生存空间。


　　有位家长说过这样一件事。那时他常领着上小学的儿子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，如果弄出声，鱼就会往深水处跑。一天，儿子一个人去摸鱼，竟摸回半盆鱼。家长忙问怎么摸的？儿子说，你不是说鱼一害怕就往深水处跑吗？所以，我先在塘中央弄一个坑，再向塘四周扔些小石块，鱼就跑进我弄出的深水坑，我只管一个劲地“守株待兔”就行了。


　　这个颇耐人寻味的趣事说明，家长看见的鱼只是几条，而孩子看到的则是整个池塘的鱼。孩子怎么看到这么多的“鱼”呢？原因可能只有一个，那就是一些成年人由于岁月的磨砺，丧失了不少思维的棱角与想像的空间；而孩子则不然，他们一事当前，不需“前怕狼后怕虎”，凡事都问个为什么成了他们的思维特征。既然这样，经济、科技与思想相对发达的今天，家长们有一项工作必须要做，那就是全力保护与支持孩子们的“异想天开”，这对未来至关重要。


　　■让孩子懂得“反哺”


　　看了中央电视台的《十龄“神童”的求学路》，我深受感动。节目的结尾，“神童”初天用平凡的语言说，他目前最大的愿望就是希望自己能有一天，有能力让爸爸妈妈过上好日子。作为家长望子成龙的目的当然不完全是为了孩子将来的“反哺”，但是，从未成年人的孩子口中发出这种声音，无疑宽慰了家长含辛茹苦的心怀。可以说，初天的家长不仅克服重重困难为国家培养了一个优秀的少年大学生，同时也让自己无后顾之忧。


　　“高分低能”常见于报端和人们的口中，其实，其中的“低能”不仅仅是指孩子不会做家务、不会料理自己的生活，还有颇为重要的一条就是不懂得孝敬父母。有些孩子，不仅不懂得孝敬父母，而且还错误地认为家长无微不至地关心自己是天经地义的事。从某种意义上讲；这种在亲情方面的“低能”并不比不会做家务，不会料理生活的“低能”负面影响小。试想，一个不把辛劳的家长放在心目中不知“反哺”的“好学生”，将来能以服务社会，报效人民为己任，成为真正的有用之才吗？


　　可见，让孩子自小懂得；反哺”的意义并不全是传统意义上的“养儿防老”，更多的是积极的社会意义。所以说，眼下大力提倡的素质教育实际上是“能力”的教育，而充满人间亲情的“反哺”能力的强弱，在素质教育中可能起到举足轻重的作用。


　　■“挖土豆”也自豪


　　原美国总统杜鲁门当选总统后，有熟人来看望他的母亲，这人说：有杜鲁门这样的儿子，您一定感到自豪吧！，可杜鲁门的母亲却说：是的，不过我还有个儿子，同样让我自豪，他正在地里挖土豆。


　　这位母亲令人敬重，他不因为儿子当总统而洋洋自得，也不因为儿子挖土豆而感到惭愧。我们做家长的在教育孩子问题上，倒真该有这样的心态。


　　眼下，我们的不少家长出于种种原因，把所有的希望都寄托在孩子上名校、拿高分上，千方百计地包办孩子的一切，将他们以后能进名牌大学作为是否有出息的惟一标准，以致给孩子带来沉重的心理压力。


　　让孩子成才并不错，只是父母心中的“才路”太窄了。以为让孩子成才就是将来做体面的事，“面子”上好看才叫成才。其实，做到总统的也是暂时的、个别的，做个正直的人，普通人才是最根本的。


　　■孩子是父母的“文凭”


　　据报载，某贫困县有对文盲父母，家徒四壁，却历尽千辛万苦，终于培养出一个在名牌大学读书的女儿和一个为顾及家庭困境而读中专的儿子。更为可贵的是这对儿女从不自卑，从不悲观，他们在学校活泼开朗；身心健康。


　　如果这个家庭是一个学校，而他们的文盲父母便是一对称职的教师。俗话说“不怕不识字，就怕不识事”，从某种意义上讲，“不识事”比“不识字”更为可怕，因为“不识字”也许是客观因素造成，而“不识事”却是自己铸成的了。在培养下一代问题上，这一对“识事”的文盲父母心里明镜似的不含，糊，那就是惟有知识可以解困，惟有健康的精神世界与世长存。


　　此间，我联想到一些生活富足的家庭及父母几乎没有“不识字”的，但是，对比之下，“不识事”的却不少。他们把家庭精心策划为星级温室，将子女作为小皇帝、小公主供着，风不能吹，雨不能淋，以致有的孩子在阳光下多站一会就晕倒，少穿件衣服就生病。这些家庭也提倡“挫折教育”，但是，由于“舍不得”，仅仅将其挂在嘴上，贴在墙上，行动上难以落实。上下一对照，便可以看出，前者的路无限宽广，如阳关道；后者的路是独木桥，比较狭窄。


　　家长做得如何，我们将在孩子身上得到验证，因为，孩子是父母是否合格的文凭。家庭应成为孩子健康成长的学校，而不是温室。