“表扬”与“鼓励”分清区别孩子才优秀

璇儿老师

我们常常会把 " 表扬 " 和 " 鼓励 " 混为一谈，或认为这二者都是激励人积极向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤，或认为人不可惯坏了，就得打着骂着逼着进步。来自斯坦福大学的测试结果令人震惊，" 表扬 " 与 " 鼓励 " 的结果大相径庭！区分好二者非常关键。

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔 · 德韦克在过去的 10 年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约 20 所学校，400 名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。


在实验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。
首先，研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。


研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，" 你在拼图方面很有天分，你很聪明。" 另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，" 你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。"


为什么只给一句夸奖的话呢 ? 对此，德韦克解释说：" 我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。"


随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。
　　
结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有 90% 选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。
　　
为什么会这样呢 ? 德韦克在研究报告中写道：" 当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。" 这也就是实验中 " 聪明 " 的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。
　　
接下来又进行了第三轮测试。这一次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。
　　
德韦克回忆说：" 这些孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告诉我：‘这是我最喜欢的测验。’ " 而那些被表扬聪明的孩子认为，失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。
　　
第三轮测试中，德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了 30% 左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约 20%。
　　
德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：" 鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。
　　
孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。"

璇儿老师

不能把表扬和鼓励混为一谈

快乐虎虎

都很重要。都要恰到好处

糖糖老师

很不错的版块，支持加油加油了