执行功能的重要性

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杰瑞德的故事是典型的在很多方面。 他的困难包括赤字计划,继续任务,和抑制冲动和分心——所有问题的能力与懒惰、缺乏价值,或蔑视。 此外,儿童执行功能的工作量赤字不得不花费执行水平,最后,仍低于他们的真实情报,常常令人沮丧。 高成本/收益比率,和无意识的需要避免重复失败的经验,导致拖延和达到他们预想的“最好的”。

纪律的方法使用恐惧、推理、讲座或惩罚不仅无效,而且会适得其反,创建额外的压力已经瘫痪的儿童无法满足预期,和破坏的经验的父母盟友。 这些方法(反应)导致孩子觉得他们不够好,而且他们之间的交替为自己和生气。 没有准确理解孩子的行为,我们可能介入的方式复合情况,创建一个控制斗争的最初的问题。

执行功能,有意识的调节过程的思想,感觉,行为,包括能力退后一步,反映和视角。 这样的练习正念与自己,我们可以观察到当我们得到触发和更多地了解我们的情绪状态。 当我们更规范,我们的孩子内化的平衡,最终通过例子学习,并通过的话,来管理自己的情绪,包括沮丧、愤怒和沮丧,而不致不知所措。


关键执行功能:认知灵活性,抑制性控制(自制)、工作记忆、计划、自我意识(Zelazo,2010)。 没有认知灵活性,我们不能改变我们的思想,转移注意力或角度来看,灵活地适应变化,看到另一个角度看,解决问题或创新。 抑制或控制冲动的能力涉及能力停下来思考,而不是行动的第一直觉,但是,相反,所需要的或最合适的。 它允许我们直接关注和足够自律继续任务即使面对诱惑和干扰,而不是被控制的习惯,感觉和外部线索(Zelazo,2010)。

抵制诱惑的能力,继续任务是计划的基础,能够完成一个计划。 此外,计划包括的能力能够预测和思考未来,记住一个目标,并使用推理发展的策略。 工作记忆使我们能够按照指令涉及多个步骤,它们以正确的顺序。 它能使我们的东西记住,有关一件事到另一个地方。 这种能力允许我们遵循conversaton而记住我们想说什么。 这使我们联想到我们学习其他的事情我们知道的东西。 它允许我们识别因果关系,研究显示,对我们理解别人的反应是至关重要的(钻石,2010)。 例如别人的反应可能没有意义,如果我们不记得我们还是说,导致它。

自我意识包括观察和监控我们的性能的能力,这样我们可以做适当的调整。 它是调节情绪表达和行为的基础。 自我意识包括控股记住自己,让我们有适当的5,学习之前我们所做的。
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的共同点和基础管理功能是能够容纳一切,退一步,反映。 如果没有这个能力,很难有角度,判断,或控制。 研究儿童在不同的年龄之前和之后执行开发到位证明无法抑制的冲动和干扰和多个事情,即使我们知道该做什么,想要做正确的事,意图可能不会转化为行为(钻石,2010;Zelazo,2010)。 因此,责备或惩罚孩子不遵循这些规则,因为有限的执行功能不仅是无效的,但领导的孩子已经经常沮丧和气馁自我感觉糟糕和不受支持的。 为了有效地干预孩子,我们必须准确地诊断问题时确定的问题不仅仅是由于执行功能赤字和青少年懒惰和叛乱。
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第二部分讲述了一个男孩与执行功能的赤字 和他的父母强调共同经历家庭强调这个问题,解释发生的事情在孩子的想法。 最后,列地址如何最好地与这些问题并提供建议帮助支持孩子的父母。

小小小鱼儿

嗯呐，是呢，说的有道理

欢乐豆

提供建议帮助支持孩子的父母。