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学习钢琴是一件枯燥而漫长的事情，对于孩子来说，面对大大小小、长长短短的音符，难免会有一些烦躁和不悦，因此就会有上课走神、练琴没有耐心的情况。孩子持续注意能力的培养是一个长期的过程，培养孩子学琴的注意力应该从学习钢琴的开始抓起，从最初就养成好的习惯，这也是钢琴老师和学生家长的共同责任。
第一点是对老师的要求。面对注意力不集中或者是集中时间较短的孩子，上课时一定要明确目标，在孩子注意力最集中的时间把本堂课要讲的要点教授给孩子。这个目标一定要具体有针对性，并且是孩子能够做到的，以利于树立学习的兴趣和信心。大多数老师习惯上课时先检查上周的曲目，然后再讲解新曲子，对于“听话”的孩子，这样的上课顺序是完全没有问题的。但是对于注意力并不是那么好的孩子，可以尝试颠倒一下顺序。
第二点是对在家练琴的要求。一般来说，4-5岁幼儿开始学习钢琴注意力持续注意时间约15分钟，因此在家练琴的是时间不需要太久，但是要坚持每天都能够有效率的去练琴，同时也可以采用之前的文章里提到的“少食多餐”的方法。随着孩子年龄的增长和曲子难度的增加，练琴时间也可以随之加长。常常见到望子成龙的家长一遍遍的督促孩子长时间的坐在钢琴旁，然后拿某某钢琴家每天练习七八个小时来教育自己的孩子练琴不可松懈，殊不知自己的行为在一点点的毁坏孩子的音乐爱好和钢琴技术。
第三点是疲劳的状态不可练琴。这一点对于已经上学的孩子是非常重要的。现在越来越多的小学生、中学生学业繁忙，大多数家长会要求孩子在写完作业之后再练琴，如果时间早还好，时间晚了为了不打扰邻居就会匆匆忙忙弹几遍甚至不弹了。孩子在学校学习一天已经很疲劳了，再和家庭作业奋斗几个小时之后，可想而知，他们已经身心疲惫。这个时候再让孩子练琴，不仅会降低效率，也会使孩子头昏脑涨，注意力不集中。不如试一下在晚饭前，或者是刚刚放学回到家的这段时间里练琴，这样既可以转换一下疲劳的心情，也可以在音乐中放松头脑，那么练琴的注意力也会大大提高。
第四点是用激励行为培养孩子的持续注意能力。人是社会性的动物，期望被人关注是人的本能。如果一个儿童在学习钢琴的过程中不断的受到来自周围的肯定与表扬，他就会产生这样的意识：我被父母和别人看重，别人需要我。这种意识一旦明确，将会产生巨大的学习动力。为了保持继续被人肯定，他学习的意识会更强烈，注意能力更集中，这种积极的学习状态正是激励行为产生的结果。纵观世界钢琴名家，无不是幼年即在这样的的激励与期待中成长起来的，所以不要吝啬你的鼓励和赞美。
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发表于 2016-4-20 12:57:08
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