初识:犹太式创意性智慧教育

JEEP

随着孩子的渐渐长大，当体力的付出渐渐转为心智的付出，就不得不更多地去考虑孩子的教育方式和教育目的。
    看了许多书，蒙式的，华德福的，还有夏山教育，虽然各自的理念和方式都有所区别，但有个观念是一致的，那就是知识性的教育已不是最重要的，如何培养一个身心健康能够快乐面对生活的孩子才是最重要的话题。培养一个高学分的孩子不难，但是要培养一个有创造力的孩子需要付出的很多，因为只怕自己一不小心就扼杀了孩子的创意。

    去年10月份，无意中在中国学前网看到“犹太式创意性智慧教育”这么几个字眼，眼前一亮，仔细读来，是从以色列引进的一个犹太式教育方式，它的方法叫“Mind Lab Method”，它的主旨是“Education is Child’s Play”，看着觉着亲切，一种和自己的理念很切合的亲切。孩子是在玩中学习的。8岁以下的孩子，他们的天性决定了必须在玩中去体会、感受、认识，要遵循孩子的发展规律，任何急于求成的方式都是不可取的。

    那么所谓的犹太式智慧教育是什么呢？正巧10月底在南京有个培训，由以色列专家来介绍Mind Lab思维实验室的方法和在生活中的应用。于是带着好奇去参加。

    Mind Lab的方法听起来并不复杂，就是通过各种思维游戏（主要是棋类游戏）来发展、培养孩子的创造性思维，更主要的是分析问题和解决问题的能力，并把这种思维模式转化为生活技能。这个转化过程以色列专家把它称之为“Transform”，而这个转化的过程和能力就是Mind Lab方法最独特的地方。想想也是，棋类有那么多，下得好的人逻辑推理思维能力的确比较好，但是否有很好的生活技能呢？又是否会有意识地把棋盘上的策略转化为解决问题的策略呢？

    再来听听专家所说的策略，比如候鸟法则，比如红绿灯法则，居然都是我在外企十来年在各种技能培训中所学过的方法，只不过被换成形象的孩子易于理解的名称而已。这些解决问题的方法被广泛应用在我所在的外企的各种决策、讨论和团队合作的过程中，相信在其他行业、公司也需要频繁使用到。遗憾的是，我们从幼儿园到大学十多年的学习中从来没有人教过我们这些。如果孩子从小能系统地进行这种思维发展的训练，让他们从小能独立思考问题，不断寻求解决问题的方法，那该是多么受用一生的宝贝。现在，我有些明白为什么犹太人把它叫做Mind Lab了。

    专家现场展示了一个棋盘游戏，叫Quoridor, 中文翻译成“围追堵截”，据介绍是给小学一二年级起的孩子玩的。本以为很简单，就是把自己的小人先走到对方的“家”为赢，但是这个游戏中设计了一些挡板，可以用来拦截对方的小人。真的玩起来才知道其中的趣味性，因为挡板不但拦截住对方也会拦截住自己，怎么在这样的变化中为自己铺路，有时为了前进又必须自断后路。这些方法都是很好的应对生活中各种现象的态度。的确，生活中我们也在不断地为自己铺路，有些时候我们不得不自断后路，来赢得前进。我突然有所悟，知道自己在去年一年中的忙忙碌碌其实都是在为了寻找一条适合自己的路，在忙碌中难免有些烦躁，有些莫名的情绪，但其实这只是在为未来铺路，只要铺的路方向是正确的，那我应该快乐才是。

    从南京回来，心里有了些念想，如果能够让孩子通过系统的学习在玩中掌握生活该有的技能，那会为她的未来铺上一条更加宽阔快乐的路。

    为了这个目的，我想做点什么。