浅谈如何做好小学一年级数学的启蒙教育

乐之谷

浅谈如何做好小学一年级数学的启蒙教育

做好小学数学的启蒙教育对于刚升入小学的学生来说非常重要。和之前轻松欢快的幼儿园相比，小学数学课的节奏比较快，容量比较大，要求比较高，特别是义务教育课程标准要求教师在讲授课程时，不但要注意知识的传授，更要注重培养刚入学的小学生的观察、分析、比较、综合能力，甚至抽象与概括能力，要求学生能用归纳、演绎和类比等方法进行简单的推理，从而把现实生活中的实际问题抽象成课本上的数学问题。对于我们老师来说，如何教会学生运用学到的数学理论及时地去解决他们日常生活中遇到的一些实际问题，更是教师做好小学数学启蒙教育的必经之路。因此做为小学数学教师应该做到以下几点。
一、首先要认真研究数学教材，深刻体会教学大纲的目的与要求。
掌握教材时要做到主次分明，知道哪些是重点，哪些是难点，可以采用哪些方法去突破这些重点和难点。教师在讲课前应该对这些做到胸中有数。
二、通过创设不同的教学情境来激发学生的学习兴趣，让学生掌握训练的自主权。
古希腊哲学家柏拉图说:“兴趣是最好的老师”。创设贴近现实生活和具有典型数学特性的教学情境，以营造良好的数学学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地探究知识的形成过程。我所在的小学位于比较偏僻的农村，但也正因为如此，学生们能接触到大自然的一草一木，在认数教学中，每个小学生捡拾几片树叶就把这个问题解决了。回家给孩子留的作业就是帮父母数数秋天的收获，如今天摘了几个豆角，捡了几个豆粒，苹果树下捡了几个苹果、几个梨。学生们学到了知识，家长们也都夸孩子上了一年级之后懂事了。在这个过程中，加减法也就得到了很好的实际应用。学生对数学学习积极性的高低与学习效果的优劣，在很大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓厚与否。教学实践表明:学生对数学有了浓厚的兴趣就会主动进行积极地探索，同时进行敏锐地观察和较深刻的思考，达到对知识的牢固记忆，并在以后的生活中能自觉地运用所学知识来帮助和指导自己及家人的生产与生活实践，从而享受学习的乐趣，甚至骄傲。例如不同的豆角秧结的豆角数量不一，而且质量也不一样，有的学生就会问家长，为什么这样？父母要解答这个问题，有时并不容易，同时要考考自己孩子的思考能力，经常问：你觉得为什么呢？这样就把一个简单的数学问题引申向了神秘的大自然，孩子的好奇心就被极大地调动了起来。
三、培养学生的自信心
有些学生看到同学计算加减法游刃有余，而自己却对几加几的简单问题都很吃力，逐渐丧失了自信心。对于这部分学生，教师在头疼的同时更要注意方法的得当。有这样情况的学生多半对枯燥的数字没有良好感觉，但他们对大自然的一切多半感兴趣，让他或她回家数数每棵红薯秧长的红薯个数，再把两棵、三棵、四棵红薯秧长的红薯加起来。很快，他或她的数学就会有进步，甚至很大的进步。他或她的自信心也就慢慢地树立起来了。
总而言之，教与学是矛盾的主要方面，教师在调和这对矛盾时能起着主导的作用。要充分认识从幼儿园到小学这一过渡的重要性，充分认识一年级数学教育的重要意义。要从提高学生的学习兴趣、学习能力与学习自信上多下工夫。我也坚信，只要我们老师多思考，多努力，孩子对一年级数学的学习会事半功倍，并能极大地开拓视野，提高能力，甚至孩子能在学习中体现父母的艰辛。