家长学校 绘本阅读

猪之歌33

家长学校 绘本阅读      “人的一生中能有几次邂逅图画书？三次：童年，初为父母，人生过半为了自己的时候。”经典图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的：挫折、灾难、离别和死亡……握着孩子的手绘本阅读吧。六一幼儿园近期举办了一次别开生面的家长学校“绘本阅读”活动。
    活动中家长们都关了手机安心的听故事，和孩子们一起被故事情节深深地吸引住了。有些孩子在听故事的专注神情是家长从来没有看到过的，他们的思维也随着故事内容的起伏而变化，在故事结束后高高地举起小手用稚嫩的声音向老师提问题。

活动结束后的几天内，家长们还陆续发帖表达自己观点：
兜爸：这个活动办的非常好，我被楼老师讲的那个“獾的礼物”深深地吸引住了，还从没这样认真地听过故事呢！通过活动学到了很多东西，总结如下：绘本翻开后的第一页也是有意义的，虽然是单一颜色或图案，其表达出的是这本绘本书的感情基调；讲的过程中不要过多的提问看过再和孩子交流，大人提问或让孩子提问，我觉得这样的好处是先让孩子完整的听完更好，而中途的过多提问会打断孩子的思路，最终让孩子养成倾听者的习惯。配上音乐效果好十倍，音乐可以让人立刻安静下来，还可以增进大人之间的感情。
齐齐妈妈：收获很大，感谢六一幼儿园的老师们。原来讲绘本故事还有这么多门道。其次，还有点惊讶，六一幼儿园里阅读的书籍都很精华，这是我不曾想到的。以前费尽心思在妈妈群里收集流传的一些绘本，居然在这儿基本上都能找到，以后可以省却很多精力了。这次学习也让我发现了自己讲故事时的一个误区。以前我通常会吧100字的绘本，讲成2000字，讲上一个小时。现在发现了，有时候需要解释，有时候也需要简练，留给孩子更多的想象的空间，体会文字的美丽。
逗逗妈妈：不错的活动，收获挺多的。让我明白对于儿童来说，阅读本身的兴趣所在就是让孩子发现了另外一个世界。而在认识这个世界的时候，画面和文字带给孩子的形象是孩子能够维持兴趣阅读下去的理由。文字和画面是静止的，但是当我们能够唤醒孩子那种潜在想像力的时候，文字和画面就活了。这样，孩子在文字和图画中，不断地去想象，去创造形象，那么孩子的想象力就会不断得到积累，孩子的体验丰富了，孩子的智商和情商都会因此而提高。这样孩子阅读起来没有难度，这样的阅读方式孩子是喜欢的，也能从中得到乐趣。这就是给本的目的和意义所在了。今天还特地去图书城买了几本绘本图书.让逗逗也来体验一下“无压力阅读”。
楼老师：其实那天只挖掘了绘本的部分蕴涵，还有很多东西我们会在与孩子的互动中一点点的发现。我突然有了一个想法，我们过一段时间再举行一次沙龙，交流给孩子讲绘本的体验，当然下次就让家长来主持了。
丁丁妈妈：谢谢楼老师，那天听课收获太大了，我听得非常认真，以至于楼老师提问时一下没反应过来。原来绘本和图画书不同，原来讲故事配合上音乐是这么好听，原来有这么多好的绘本，原来讲故事有这么多技巧，原来重复听一个故事是可以收获不同的东西（曾经有一个故事丁丁让我重复讲了起码50遍是正常的）。看来多交流多听课是能收获很多很多的，真希望丁丁这时候还刚刚出身，我必将好好的每天给他讲故事，当然我想现在开始应该也不晚。还有讲故事的每个家长都讲得那么好听那么动情，谢谢幼儿园举办这次活动，建议多举办累似活动，因为现在都只生一个小孩，育儿的经验实在太少了，应该互相交流互相学习才对。其实只要丁丁在家，睡前他肯定要求讲故事，我基本上也能满足他，就是语速要快一点，原来幼儿园老师讲故事时是放慢速度的，所以他经常要求“慢一点”。再次感谢幼儿园和楼老师举办这样的活动。

莎尔33

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