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期末考试前的一天,无意中,看到女儿的一个小本子,藏在她自己的床头柜里。一看,都是写着日期和班上同学的名字,日期不同,名字也不一样,后面还有√和×。从日期上看,是从开学后没多久开始记起的;从人名上看呢,结合对班上孩子的一知半解,成绩与女儿的比起来,好像有高有低的,没有啥规律性。
搞糊涂了,这是什么情况?
仔细回想了一下平时与女儿的交流,感觉不应该是与班上的孩子有什么冲突而致使的,因为女儿在班上的个头偏小,但还是比较文气的,比较受同学和老师的喜爱,成绩也一直比较稳定且偏中上一点。平时,也没有听孩子说起班上有同学欺负她什么的。按所记的日期来看,也不大像是同学的生日吧?没有这样集中的噻。
本来还想着在她考试后再问这个的,最终还是没有忍住。
女儿一瞄之下:“这有什么啊?这是我的追赶目标呢。”
“嗯?”
女儿指着本子上的日期和人名:“这个呢,是哪次考试比我考得好;另外这个呢,是因为踢毽子比我多的……”
原来如此!吓了我一大跳呢。
“那后面的√和×呢?是什么意思?”
“哦,那是后来我超过他们了,我就打个√,还没有超过的,我就画个×呗。”
说起踢毽子,我才想起了:有一次,一个同学到家里来,按每人踢一次计数,那个同学的毽子踢得比女儿多,到最后同学回家要走了,女儿还是没有能追平,这下好了,小家伙直接在地板上坐着哭。
刚刚从外面回来的我一看,还不知道是怎么回事,一问之下,险些笑岔气:“这有什么好哭的?”
“什么啊,我都欠她那么多了,我怎么还啊?”小家伙还是没有止住声音。
“又不是欠钱,你以后努力多练习一下不就得了?”
“都怪你,遗传基因不好,害得我腿弯不过来,你看人家踢得多平嘛,怎么踢得过人家啊?”
搞得我一头雾水:“你踢不过人家,怎么怪起我来了?”
再后来,一回家就看到这家伙练习着踢毽子,两个月后吧,已经从刚刚开始的只能踢一两个,到能踢上几十个了,在学校的“三跳”比赛中,这家伙最终踢成了年级第一,并超过了原来踢得比她多的同学近三十个。
孩子的班里,在三年级开始的时候,转来了三位同学,成绩都是相当厉害的,刚进来的那阵,这三位同学的语数和写作包括写字,都是在全班居前的,这下好了,女儿再次把他们列入追赶目标,从字词句到作文,再到阅读理解,好像是一步步追着的,直到期末考试前的几次测试,才最终赶上。
有时候呢,看到孩子有这样的上进心,觉得在欣慰的同时,也有点担心:在学校里,还能有能力这样争先,但不可能以后事事都要比人家强的吧?有些层面,是我们可能一辈子也赶不上的,那样的挫折来了,孩子会如何面对?
这个问题如何处理和引导孩子,我一直没有想通,至少到现在为止是如此。 |
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