幼儿教育你且慢些走

野熊

　　
　　资料图片 图片来源：中国教育报
　　（莞佳网讯）10月15日，教育部网站公布了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。给学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了一个“阶梯”状的标准。《指南》对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议，倡导成人不应用一把“尺子”衡量所有幼儿等教育理念。

　　恐怕没有哪个家长不期待自己的孩子成才。“望子成龙，望女成凤”一直是众多家长的热切期待。令人郁闷的是，当下的教育及社会环境，确实令为数不少的家长产生了焦虑以及攀比的心态，甚至不顾孩子生长的客观规律，超前教育，拔苗助长，既让自己痛苦，也让孩子不堪其累。曾流行过这样的段子《有一种奇特的生物叫——别人家的孩子！》：“茫茫宇宙中，有一种神奇的生物。这种生物不玩游戏，不聊qq，天天就知道学习，回回年级第一。这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……这种生物叫做别人家的孩子……”常有家长担心“我的孩子是不是比别的孩子矮、说话是不是比别的孩子晚、能力是不是比别人差。”在这种种担心和焦虑之中，家长不断给自己的心灵增加负担，这种负担也悄无声息地转嫁到孩子们的身上，不断给孩子增加有形和无形的压力与负担。很多家长让孩子在幼儿期，就参加各种培训班和早教课，一窝风地学习那些不符合幼儿年龄特征的知识和技能。

　　2012年诺贝尔的生理或医学奖颁发给了英国生物学家约翰戈登和日本京都大学山中伸弥。约翰戈登在接受采访中回忆称，他求学时科学成绩曾为全班最后一名，并因此被同学讥讽是蠢蛋，还被老师写报告称不可能成为科学家。现在想来，真是让人感慨万千啊！通过这个典型的个案，似乎也在告诉家长和世人，孩子的一生成长和发展，可谓路漫漫其修远，幼年时更应着力习惯养成、奠基性格，塑造健全、健康、快乐、完整的人格，而不该凭一时的表现就定论终生。

　　《指南》为幼儿成长设置了参照的范围和标准。就像我们常说很多孩子的身高有早长、有晚长，孩子的智力、认知能力以及各方面的发展都可能有这样那样的不同，只要是在合理的区间之内，就都是正常、合理的。幼儿期就该是孩子发挥天性、快乐成长的时期，家长的陪伴、家人的关爱、家庭生活和游戏对幼儿成长具备不可估量的教育价值。“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，只能过早地给孩子的心灵套上桎梏和枷锁。请别再用唯一的世俗的“尺子”去衡量所有幼儿，还给孩子们一个自然生长的快乐童年。

刘婧老师

自然且快乐最重要！

艺姿妈妈

成长是一个自然的规律，不可功利，不可操之过急或胡乱攀比