]四十为师 ，开始我的教育人生 (日志)

薄荷糖

2011-02-03 星期四 晴
　　
　　打算从新年的第一天开始，对今后的人生做一些记录，因为往后就基本上脱离程序员生涯，开始新的事业。 工作近二十年来，就像流水帐一样，回想过去，感觉只是一天天地重复过去，就如写程序，代码copy来，copy去，一年与二十年没有什么区别。
　　
　　记录日志，希望每天都有一些思考，有一些反省，有一些进步。 也希望有更多的人一起，携手前进

自由探戈

上学期因为是第一学期，工作有些慌乱，这学期准备就做得相对充分一些了。 另外，也希望从新的一学期开始，每学期，都应该计划和实践一两个或是两三个幼教方面的专题，例如：“家长每天为孩子朗读的意义”，“如何让胆小的孩子变得大方一些？” ， 等等。

自由探戈

2011-02-11 星期五 阴
　　
　　
　　 离幼儿园开学的日子不足一星期了，让人感到欣慰的是，这学期的学生大约会增加11人（上学期即第一学期一共只有9人）。这是第一件让人高兴的事，第二件高兴的事，就是新增了一个老师，百合老师（台湾人，曾在美留学，一家人都在张家界，老公还是复旦大学毕业生）。像我这样的一个小小幼儿园，能在开园的第二学期，有这样高素质的人才，是上帝对我的眷顾（在上学期，百合老师就给我提了许多好的建议）。
　　
　　 我深知道，一个幼儿园的成功，不仅与我这个园长的努力和用心分不开，更与老师们的素质和进步分不开。通过上学期的情况来看，9个学生的家长比较满意每个老师的表现，但实际情况我自己清楚，幼儿园的老师们还需要有一个大的进步才跟得上幼儿园的要求（上学期因为资金和时间的问题，没有招聘到让我感到满意的老师）。 老师们现在最大的问题是缺乏创造性和自主性，很大程度上，信赖着我如何说，她们就如何做。一星期一次的总结会，也没有多少发言，说明她们还不会思考。
　　
　　 现在幼儿园就有了6个老师（加上新加入的百合老师，有三个素质相对比较好的，有三个还需多多努力才跟得上的--问题是她们还不知道如何努力），希望在百合的帮带下，其他几个老师能有更大的进步。 同时，在这一学期中，希望物色到新的综合素质比较好一点的老师（虽说，能力与文凭没有百分之百的相关性，我还是决定今后新加入的老师，必须至少得全日制二本毕业生，宁愿代价高一些）。
　　

自由探戈

中国的家长们，一方面在物体方面尽量满足孩子，其实家长是为求自己心安理得；一方面，对孩子的心灵却是喜欢给予无情的打击，稍不如家长的“标准或期望”，就冷嘲热讽。 邓小平说，物质财富和精神财富两手抓，结果现在只抓了物质财富，家长们也是一样。
　　
　　 我想，这样的家长，如果不转变观念，孩子如果成功，只能说上帝眷顾了孩子，而并非家长教育的成功。可往往却有家长还喜欢引用“某某家长，如何如何，孩子学习成绩好”。 过程好，结果未必一定就好；结果好，未必就是因为过程好。 有的人习惯这样的逻辑“邱吉尔抽烟都活了八十多岁，因此，抽烟有害是危人耸听。”
　　
　　 教育孩子，要记住“并不是每个人都是邱吉尔。”

自由探戈

　　#2011-02-10 星期四 雨夹雪
　　
　　
　　 打骂、溺爱、真爱 与 挫折教育
　　
　　
　　
　　 今天读“丹江春晓教师”的贴子“不妨对孩子“狠”一点”中，转载的一个故事，觉得很有意思：
　　
　　“
　　大意是这样的：在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个深坑，孩子好奇，下到坑里，玩了一会儿后，发现坑底离地面很高，下来容易上去难，自己出不去了，怎么办？他想到了父亲，于是，孩子喊道：“爸爸，我上不去了，帮帮我！”父亲没有回应。其实，他知道父亲在距他不远的地方钓鱼，只是他没有想到父亲对他的求助置之不理。于是，他第一个反应是愤怒，并直呼父亲的名字，但父亲依然置之不理。这时，天色暗了下来，他有点害怕，感到一丝恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心，但得到的依然是沉默。看着天色快要黑了，而父亲又不来救自己，小孩只得自己想办法。他在坑里转来转去，寻找可以爬上去的地方，终于，他发现有几棵小树可以攀爬，他终于艰难地爬了上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地钓鱼。令人意想不到的是，这个顽童没有抱怨，更没有愤怒，而是走到父亲身边，自豪地对父亲说：“爸爸，我是自己上来的！”
　　”
　　
　　 现在有许多家长搞不清什么是对孩子的真爱，什么是溺爱。一字之差，但对孩子的影响却千里之别。这则故事中爸爸的做法，不管他是否学过心理学，但的确很有心理学的水平。 实际上，孩子知道父亲没来帮他，但孩子也知道父亲就在旁边。孩子的爸爸没有理孩子，但并未对孩子的心理造成打击性的影响，只是让孩子暂时的感到焦急。孩子至多是一会儿的挫折，这种挫折给他带来了思考，最后为自己的成功而自豪。
　　
　　 中国目前的情况，是N个大人围绕一个孩子转，溺爱随处可见，N多孩子自己可以完成的事，都给家长包办了，结果家长累了，孩子弱了。我自己幼儿园的有几个家长（还有这学期准备来的家长）一直纠结幼儿园没装空调（年前，投资人洒性易性说：“还是装装空调，钱我出”）。我告诉家长，怕冷的不是孩子，是家长自己的心理。我们虽无法学习卢梭对爱弥尔那种“冬天浴雪”的强身健体，但过分焦虑也无必要--张家界的冬天并不像北方那么寒冷。
　　
　　 我们太关注孩子的物质环境了，而却忽视了孩子的心理感受。 有一次，我摘录了阿莫什纳维利的对一名学生上课睡觉的人道主义做法，却引起几个老师批评是“讨好家长”。 更有许多人，仍然赞成“棍棒底下出好人”。
　　
　　

自由探戈

现在有许多家长搞不清什么是对孩子的真爱，什么是溺爱。一字之差，但对孩子的影响却千里之别。这则故事中爸爸的做法，不管他是否学过心理学，但的确很有心理学的水平。 实际上，孩子知道父亲没来帮他，但孩子也知道父亲就在旁边。孩子的爸爸没有理孩子，但并未对孩子的心理造成打击性的影响，只是让孩子暂时的感到焦急。孩子至多是一会儿的挫折，这种挫折给他带来了思考，最后为自己的成功而自豪。
　　
　　 中国目前的情况，是N个大人围绕一个孩子转，溺爱随处可见，N多孩子自己可以完成的事，都给家长包办了，结果家长累了，孩子弱了。我自己幼儿园的有几个家长（还有这学期准备来的家长）一直纠结幼儿园没装空调（年前，投资人洒性易性说：“还是装装空调，钱我出”）。我告诉家长，怕冷的不是孩子，是家长自己的心理。我们虽无法学习卢梭对爱弥尔那种“冬天浴雪”的强身健体，但过分焦虑也无必要--张家界的冬天并不像北方那么寒冷。
　　
　　 我们太关注孩子的物质环境了，而却忽视了孩子的心理感受。 有一次，我摘录了阿莫什纳维利的对一名学生上课睡觉的人道主义做法，却引起几个老师批评是“讨好家长”。 更有许多人，仍然赞成“棍棒底下出好人”。

自由探戈

2011-02-10 星期四 雨夹雪
　　
　　
　　 打骂、溺爱、真爱 与 挫折教育
　　
　　
　　
　　 今天读“丹江春晓教师”的贴子“不妨对孩子“狠”一点”中，转载的一个故事，觉得很有意思：
　　
　　“
　　大意是这样的：在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个深坑，孩子好奇，下到坑里，玩了一会儿后，发现坑底离地面很高，下来容易上去难，自己出不去了，怎么办？他想到了父亲，于是，孩子喊道：“爸爸，我上不去了，帮帮我！”父亲没有回应。其实，他知道父亲在距他不远的地方钓鱼，只是他没有想到父亲对他的求助置之不理。于是，他第一个反应是愤怒，并直呼父亲的名字，但父亲依然置之不理。这时，天色暗了下来，他有点害怕，感到一丝恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心，但得到的依然是沉默。看着天色快要黑了，而父亲又不来救自己，小孩只得自己想办法。他在坑里转来转去，寻找可以爬上去的地方，终于，他发现有几棵小树可以攀爬，他终于艰难地爬了上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地钓鱼。令人意想不到的是，这个顽童没有抱怨，更没有愤怒，而是走到父亲身边，自豪地对父亲说：“爸爸，我是自己上来的！”
　　”

自由探戈

正如楼主所言：记录日志，希望每天都有一些思考，有一些反省，有一些进步。 也希望有更多的人一起，携手前进！
　　
　　来这里，敲打几字，与天涯朋友一起陪伴，一起成长！
　　
　　喜欢这句“不妨尝试你一直拒绝的事情”，人生如果总是退缩和回避，那将碌碌无为。

自由探戈

2011-02-09 星期三 晴
　　
　　 不妨尝试你一直拒绝的事情
　　
　　 我已很久没有做过家务活了，不仅仅是懒惰的原因，也有自己不好动的因素。两年前患了腰椎和颈椎骨持增生后，不做家务就有更好的理由了。
　　
　　 但从前天，这种情况有了改变。晚上坐在火炉边看书良久，感觉应该动一动，要不然对腰椎和颈椎不利。原来看书间的放松方式就是跳绳，想着是不是还有其他的放松方式，总是跳绳也太单调了。 看看几间房似乎都在对我叫喊了“该给我打扮打扮了！” 好象是大脑中突然灵光一现“也许搞搞卫生”是一个不错的放松方式。
　　
　　 接着的15分钟房间整理，果然印证了原来的预想--这种休息方式很棒，一举两得：既让房间干净整洁了，又让自己的骨头得到了舒松。
　　
　　 我属于比较固执的类型的人，这次发现新的松驰自己的身体的方法，让我想到：自己一直做着许多的傻事---有许多事，自己没有尝试，就先入为主地拒绝了，真是要改变这种处事方式了。

自由探戈

多谢Schwung的提醒。
　　我当然不会盲目模仿，特别在道德方面，苏霍姆林斯基处于前苏，必然受当时的政治体制的局限。 在道德方面，我更倾向于一种“我有自己的原则并奉行不悖”。 因此，我特别希望在孩子独立思考及自主能力方面的培养多做一些尝试。
　　
　　正如我自己说明的，取名“帕夫雷什”，最主要学习的是苏霍姆林斯的职业精神，当然不是他那一套完全的理念，当然也有纪念自己看了他的书《帕夫雷什中学》后，自己目标的确定