儿子，你看月亮悄悄飘过窗外——亲子读书日志

80后

自序


　　伴随着儿子的出生，我也换了工作。转眼之间，五年过去了。单位中新来的小伙子也像我五年前称呼比我大的同事那样称我为“哥”了，感觉还有点不适应呢。而儿子也已经成了一个经常会和我哇哇哇哇的半大小子。每个工作日，往返四个小时的车程加上一天十个小时的上班，使我能够陪在儿子身边的时间实在是太有限了。
　　还好，还有属于我们的读书时间。
　　每天，睡前的一段时间，大多数时候都由我来为儿子读故事。从什么时候开始的，想不起来了，应该是两岁左右就已经看绘本了吧。如此寒来暑往，几年过去了。
　　从前一阵子开始，我有意识的在日志中除了日常生活，还集中地记录亲子阅读的过程和感受。不一定能保证每日不落，但是长久记下去，我相信会为儿子记录一份有意义的“个人读书编年史”。
　　我想，这样的记录应该至少具有几方面的意义，可集中到几个关键词上：
　　记忆——当年老师总说“好记性不如烂笔头”，如今可能要变成“好记性不如破键盘”，总之都是说记录的重要。记录，就是留下更丰富、更准确的记忆。而留下一些与读书相关的记忆，我相信对一个人来说是别具意义的。因此，记下这些亲子读书的过程，对我对儿子都会是珍贵的。
　　反思——当你看下去，会看到我总在反思。反思最多的可能是我在给儿子读书过程中的操之过急或情绪化反应。其次应该就是对所读之书的反思。反思自己，促使我不断调整自己的想法、做法和态度，去尽量发现儿子的接受规律。反思书籍，促使我要用心选书，备书，琢磨书。慢慢发现，这里边要想的事儿还真不少。这方面，到我的日志当中去看吧。
　　乐趣——这种记录，不仅是要记录下来亲子读书的乐趣，这种记录本身也是一种乐趣。这一点，不说也能感受得到啊！
　　奠基——我相信，无论一个人未来做什么，走什么样的路，读书应该都是生活的必须环节。阅读，就是为未来生活的道路奠基。有书的人生之路，会越走越宽，哪怕并不富有，但心灵将会是富足的。因此，我想用与儿子在一起的亲子读书时间，为他的人生之路做好奠基。
　　分享——这一层是对所有看到这些文字的人而言的。既然贴在这里，当然是希望能有人来看、来回应的。我非常希望已经成为父母的和尚未成为父母的朋友们，看到这些文字之后能够和我分享你的想法，你的故事……
　　从小，我是一个不太外向的人，而书籍成了我成长最好的伙伴。如今，我想把这个忠实而智慧的伙伴介绍给我的儿子。目前来看，他们相处的还不错哦。我非常喜欢那种在阅读中不知不觉地月影渐移的时光。可惜，现在这种时候没那么多了，精力也不像十年前那么充足了。但我相信，儿子已经感受到此中的美妙。

80后

——悬念——

　　2012年5月14日 星期一 晴

　　今天晚上朗读时间，继续读《拉维尼亚的魔法指环》，是第二次了。丁丁对变成大便的广告牌比较感兴趣。另外，说到拉维尼亚使用指环顺时针是把物体变成大便、逆时针是把物体变回原样的时候，丁丁配合我做顺时针和逆时针的动作，做的很准确。今天最后讲到拉维尼亚凭借能把物体变成大便的指环想向鞋店老板要一双蓝色的小靴子的时候，我看看时间，已经读了19分钟，于是不再读下去，问丁丁：你觉得老板给她鞋子了吗？丁丁说：“应该给了吧？”于是我说：“给没给呢？明天再讲吧。”


　　

80后

——很温柔嘛——

　　2012年5月15日 星期二 晴

　　今天晚上洗澡之前，为丁丁讲了一遍今天新拿回来的佐野洋子的《活了100万次的猫》。正式读之前，我给丁丁讲了讲日本人的名字多是四字及四字以上，而中国人的以三字和二字的为主，同时讲到了中国人的复姓，以及中国字数最多的姓氏来自一个少数民族，多达九个字等等。之所以这样做，是因为今天从吉姆·崔利斯的《朗读手册》上看到一个美国母亲、同时也是一个中学教师的做法，就是在拿到一本新书之后，给孩子朗读之前，不是马上进入故事，而是先看看封面，了解一下作者。开始读起来之后，也是先读一两页，逐渐熟悉了之后，每天读的页数再有所增加。

　　我觉得这样做是挺有道理的。这让我想到冬天的时候，每当我回到家，母亲总是说“先备备口，再吃饭，胃里有凉气”。在正式开始进入一本书之前，也应该有这样一个“备口”的过程。这样能够做好一种心理准备，从之前的玩耍或做其他事情的状态中出来，过渡到即将进入的书本当中。

　　而这本书实在是非常好，讲一个总以自己活过100万次为骄傲，拥有丰富的经历，从而谁也看不起而只喜欢自己的虎斑纹猫，在遇到一个他真正倾心的白猫之后，所有的自负骄傲都不起作用了，只能老老实实的请求是否可以在白猫的身边。而在白猫面前，无论虎斑纹猫是自我膨胀的夸耀还是低声下气的乞求，白猫都只是不卑不亢的一声“哦”和“好吧”。后来虎斑纹和白猫猫看着自己的小猫长大离开，而虎斑纹猫再也没有夸耀过他死过又活过100万次的经历，因为他喜欢白猫和他们的小猫，他想和白猫永远在一起。可是，白猫最终安静的在他的怀中闭上了眼睛，曾经死过100万次又活过来、曾经被100万个人哭过而自己从没有哭过的虎斑纹猫一次次哭，哭了一百万次，最终在一个中午不哭了，躺在了白猫的身边——再也没有活过来。

　　听过这个故事后，我对丁丁进行了“采访”，以下是录音整理：

　　我：听完这本书的故事，你觉得怎么样？

　　丁丁：很温柔嘛。（语气仿佛领导表示肯定，哈哈）

　　我：（笑）为什么说很温柔嘛。

　　丁丁：嗯……

　　我：没事，你可以好好想想，你是怎么有这种感觉的呢？

　　丁丁：因为，有许多人哭过，而且，他也哭过。更而且的是，他死了又活了。

　　我：这个跟温柔有什么关系？

　　丁丁：是这样的嘛。因为呀，它呀，不疯狂。

　　我：那你觉得什么样的是疯狂的？

　　丁丁：打打杀杀的才是疯狂的。

　　我：那你听过的故事中，哪些是你觉得疯狂的？

　　丁丁：嗯，想想……啊……哇哇哇……噗噗……我想不起来了……像《丁丁历险记：蓝莲花》！

　　我：哈，我刚才想你肯定会说到这本书。

　　丁丁：挺疯狂的嘛。

　　我：那你觉得疯狂表现在什么地方？比如说情节上……

　　丁丁：情节嘛，是这样的。它呀，这本呀，《活了100万次的猫》都是那种呀……没有举刀举剑的，有刀也是在身上的。好，说完了！

　　从丁丁的谈话中，我感受到两个方面：一是丁丁对这本故事的基本感觉把握是很准确的。而“温柔”这个词也是书中当虎斑纹猫与白猫相依相偎在一起的时候用到的词，是一个关键词。而这个关键词被只听了一遍的丁丁抓住了；二是听故事的时候，丁丁的注意力集中，并且看到的内容比较细，比如那个“刀在身上”的细节，是书中国王身上的。

　　洗完澡睡觉前，本来我是想接着昨天读《拉维尼娅的魔法指环》的。但是丁丁还是要听《活了100万次的猫》，而之所以这样做，他是要让妈妈一起来听。我想，丁丁也觉得这是一个很适合一家三口一块儿倾听的故事吧。而这次再读，说到某一页的时候，丁丁基本上都可以想起下一页的内容了。说明故事真的入了丁丁的心灵。

80后

——讨论——

　　2012年5月16日 星期三 晴 风


　　今天从《朗读手册》上看到，比较几种为孩子朗读的模式之后，一种模式是最佳的，即：朗读过程中不多讨论和对话，而主要是沉浸在故事中，享受读和听的氛围。但是，读之前和之后要讨论。特别是朗读之后与孩子进行讨论，可以使孩子回想故事中的内容。

　　于是，在丁丁随丁妈洗涮的时候，我想了想，带丁丁出来上床后，我没有马上开始朗读新的内容，而是围绕要讲的《拉维尼娅的魔法指环》，和丁丁先铺垫了一下。我通过一些小问题和丁丁一起回顾了一下讲过的内容，比如拉维尼娅是干社么的，在哪里卖火柴，遇到了谁，给了她什么，他用指环做了什么等等。丁丁都能准确的说出来。最后，我问丁丁：如果你有拉维尼娅的那种魔法指环，你想干什么？丁丁说：不知道。我问：你会像拉维尼娅一样用它随便把东西变成大便吗？这时候丁丁说：不会。而他的说法是：拉维尼娅没有钱，要用大便来换，但是我们不是没有钱。

　　然后，开始今天的朗读。像往常一样，我在还不需要停止的地方停下来表示该睡了，但是丁丁还是争取了一个章节。这样，既满足孩子多听一会儿的愿望，还能基本保持保证睡眠时间。今天的读书时间约半小时，读了四个章节，共计27页（当然字体行距比较大）。

　　后来，在“加时读书”的时段，我靠在枕头上读，而丁丁是安静的靠在我的胳膊上听故事，认真而专注。这种氛围，特别的美妙。

80后

　2012年5月18日 星期五 晴


　　在回家的车上继续看《朗读手册》，看到关于SSR（Sustained Silent Reading）“持续默读”的讨论，想到应该让丁丁有一些自己阅读的时间。回到家，我和丁丁提起昨天给他的这个月的《幼儿画报》，他当然是要求我给他来讲。我对丁丁说他应该自己读其中的一部分。于是丁丁提出，每个人读一页，交替着读。我想了想，虽然觉的这是一个折中的做法，但是考虑到应该循序渐进，还是答应了。没想到，小家伙又说他说的是从明天开始这样做。这个时候丁爷从旁边说：今天他确实显得很累，从园里回来的路上让抱着呢。我猜想也许这几天早上起的有点早，丁丁还不太适应，另外也许中午在幼儿园没有睡好。于是答应从明天（也就是今天晚上）开始这样做。今天晚上，各读一页《幼儿画报》，希望小家伙不会再提出不乐意做。

　　洗涮时间，和丁丁一起泡脚的时候，我提起了昨天读《拉维尼娅的魔法指环》，回顾了一下情节，我问丁丁：多维尔给拉维尼娅出的主义是把动物园的动物送到哪里去？丁丁当然想得起来，是非洲。于是，我又发散性地问丁丁：你还在哪里看到读到过把动物送到非洲的情节？我是想让丁丁回忆起他曾经看过的电影《马达加斯加》和连环画《猫和老鼠之狮子莱奥》——注意，我想到这件事情的时候，并没有确定一下马达加斯加究竟是不是非洲，而且更没有意识到我对这个似乎应该是常识的的问题其实还不确定。当我问丁丁的时候，丁丁起先说不知道。我说想想看嘛，于是丁丁想了一会儿，缓缓的说出了《马达加斯加》。但是随即又表示不对，因为他认为《马达加斯加》演的不是非洲的事情，理由是电影中有瀑布、大树等等（他还说了几样东西，我没有记住。这电影是老早看过的，可见小家伙记性之好）。这个时候我才反映过来我并不知道马达加斯加在哪里，而听五岁的儿子这么说，也就真的觉得马达加斯加不是非洲。于是我当时不求甚解的按照丁丁思路说那电影演的是雨林当中的事情——但是我没有考虑，雨林中有狮子吗？

　　刚才，在我要写这篇日志的时候，我知道我必须查阅资料了。一查，我的脸有点发烧：马达加斯加就是非洲！——这个事情，一定要在今天晚上明确了，不能让儿子获得一个错误的知识记在脑子当中啊。

　　另外，更主要的是——以后再想问丁丁什么问题的时候，要备备课了，不能自己还没有搞明白的事情，拿出来就跟孩子说。切记，切记！

　　在日复一日的有书陪伴的生活中，丁丁的语言发展和语言兴趣还是不错的。这一点让我挺欣慰的。对书的爱好，也提高了丁丁的语言能力和使用语言的兴趣。比如最近好一段日子里，丁丁挺喜欢自己自编谜语。对于这种带有韵律的句子的使用，我想一方面来自幼儿园，一方面应该是来自《幼儿画报》的影响。当然，如果没有每天不间断的对书籍的接触，丁丁也不会对语言有这样的敏感的兴趣。

　　现在来说丁丁的谜语。昨天，看完《幼儿画报》上一个关于草莓的故事之后，丁丁说：爸爸，我给你说个谜语。我很有兴趣的听着。丁丁几乎不怎么构思，说：“上面一根细杠子，底下有点短头发，下面有个小皮球，皮球有点偏撒气，上面许多西瓜子。”——我当然猜的出是他刚刚看过的草莓：“细杠子”是指草莓把儿，“短头发”是叶子，“皮球”是指草莓本身，因为上圆下尖，所以是“撒气”的，“许多西瓜子”自然是草莓上的小点儿。一个五岁的小男孩，口头做出这样的谜语，作为爸爸我当然是很欣赏的。而且，我特别欣赏的并不是内容，而是丁丁对韵律性语言的把握和使用。他在说“皮球有点偏撒气”这句的时候，开始是六个字，没有说“偏”字，但是在这里他停顿了一下，因为他的语感告诉他，这个地方应该是七个字。于是，他在一顿之后，加上了那个“偏”字。

80后

　——蝴蝶的旅程——

　　2012年5月18日 星期五 晴

　　今天带着丁丁洗澡的时候，丁丁说想听《黄英》了。我说一本书应该从头听到尾，所以今天应该把《拉维尼娅的魔法指环》读完。丁丁说已经读完了。原来是早上我走了之后，丁妈在丁丁吃东西的时候，把剩下的一部分故事读完了。我忽然想起，早上我出家门之前，曾经在刚刚醒来的丁丁的脸上亲了一下，说：你起晚了，没法给你读完《拉维尼娅的魔法指环》了。当时正好丁妈听到了。

　　因此，洗涮完毕上床后，我和丁丁讨论了一下这本书。我只是提了一个问题：拉维尼娅后来为什么不再经常使用她的魔法指环了？

　　丁丁答：他可能怕别人讨厌她。

　　我进一步问：那为什么她用魔法戒指别人就讨厌她？

　　丁丁答：因为他变出来的是大便，不是好吃的

　　我又进一步问：可是她用魔法戒指还能救了大楼的火，还救出一个孩子呢。

　　丁丁：对呀……怕别人讨厌她。

　　于是我补充：我觉得你说的对。毕竟用魔法救人、解决难题的时候不是很多。更多的时候是令人讨厌的。拉维尼娅懂得了，自己想得到的东西，不能用威胁别人变成大便来得到，而要用真心、用自己的努力来得到。特别是友谊，更要付出自己的真心来换来。

　　然后，我们开始今天的读书内容。我对丁丁说：《黄英》都是图画，需要你自己看着图听。这样比较累你的眼睛。丁丁倒是不再坚持听《黄英》，但是又提出要看《蝴蝶的旅程》——还是一本需要看图的书。我说看这个费眼睛，丁丁指指头上的大灯说：那就开着它看吧。我觉得说的有道理，也就答应了他。

　　《蝴蝶的旅程》是美国国家地理编的一套动物迁徙科普的儿童画册，画面很精美，编辑的内容也比较生动活泼。读这本科普类的书，我便采取了一边读一边偶尔提问的方法，让丁丁参与进来。

　　比如读到关于“捕猎者”这个词的解释的时候，我就问丁丁：蜘蛛吃掉了蝴蝶，谁是捕猎者？丁丁当然答对了。

　　讲了什么是“滥伐森林”之后，后来在另一页又遇到关于乱砍乱伐的图片，我就问丁丁：这是什么现象？丁丁想了想，说：砍滥！。

　　讲到蝶卵阶段持续几天的时候，我没有念出来，而是让丁丁自己在书中找到了“4天”这两个字。

　　同时，丁丁也会主动去识字。比如看到“大片森林”这个短语，丁丁就问：这个是“大”什么？我赶紧回答：大片森林。

　　丁丁对一些有趣的话题也会表示出特别的兴趣。比如我讲到：黑脉金斑蝶靠吃自己的卵壳为生。丁丁一下子乐起来。我问他为什么乐，丁丁说：它的卵壳是为了保护它，他吃自己的卵壳干嘛呀？

　　另外，丁丁对一些东西的理解还是挺有文学味道的。比如说到黑脉金斑蝶很轻，丁丁说：它是最最轻的东西，就像空气一样轻。

　　这本书前几天丁奶曾经给他看过一部分，今天算是讲完了。这说明，孩子就是喜欢自己熟悉的那些书，会饶有兴致的听上很多次也不觉得腻歪。　

80后

——妖怪的礼节——

　　2012年5月19日 星期六 晴

　　今天去东方书城，丁丁本来是想再要一套船模组装玩具的。船模已经拿在了手中，然后就开始看书。像上几次一样，丁丁又抽出来《I SPY视觉大发现》系列当中的书来，让我念给他需要找什么，然后让我跟他一起找。后来我们找了个书籍展台的下边坐下来——用丁丁的话说这里“遮风挡雨”——一起从画面中找东西。临走的时候，丁丁提出船模和书都要，我说只能选一样。于是丁丁决定要书。我说如果是书，允许买两本。丁丁自然很高兴。经过几番比较，丁丁终于自己选定了 “I SPY”系列中的两本：《哈哈屋》和《最后的宝藏》。——当丁丁最后做出决定的时候，语气和神情是很认真的。

　　到了丁姥家，丁丁就开始坐下来看新买的两本书。饭后又接着看。我当时是已经困的支不住了，丁丁虽然还有精神，但是看到我已经没法和他一起看了，也就跟我我上床睡觉了。醒来后，丁丁又做到这两本书前，并且问我：现在你精神了吧？

　　在众多找出特定物的此类画册中，这个系列真是非常不错。每本中，都有完整的策划，制作的精美的模型以及专业摄影师的拍摄。因此在寻找特定物的同时，其实也是在欣赏一幅幅很不错的摄影作品。

　　晚上丁妈也被这两本书吸引了，而且寻找特定物的速度比我和丁丁都快。比如有一副小岛的画面，语言提示说其中有一个明显的核桃壳。我和丁丁苦苦寻找了好一阵子，最后发现，小岛上没有核桃壳，核桃壳是被放在水中，作为了一条小船，上边还有一个小孩。当时我们把注意力都放在了小岛上，没有注意那条船的蹊跷。丁妈拿到这幅画后，我说：丁丁你别提醒，让妈妈自己找找哪里有核桃壳。没过几秒钟，丁丁就朝我大声说：爸爸，妈妈一下子就找到核桃壳了！

　　为了不让丁丁的眼睛太累，下午有一段时间我给丁丁开始朗读《爱上读书的妖怪》。晚上睡前的读书时间，丁丁主动提听妖怪的故事。而且，睡觉前这一读就是四十多分钟。中间两次试图停下来，但是丁丁不答应。孩子喜欢这故事，我当然是支持的。于是两次欲停，又两次继续。于是，在今天睡前的这段时间，就把这本只有100页的书读完了30页（含插图），加上下午读的部分，目前已经读完了56页。——我相信，不是所有的五岁孩子都能在听故事当中兴趣盎然的呆上四十分钟的。

　　而且，丁丁在听故事中的反映是挺不错的。比如，讲到柜子精、扫帚精和笔记本精三个都不喜欢下雨，因为他们都不喜欢被雨淋湿。丁丁随口应和道：笔记本精更不希望被淋湿。这个应和的内容本身可能并没有多么的了不起，笔记本怕水，这种常识当然是所有正常的五岁小孩都知道的。我关注的是，丁丁始终沉浸在这个故事当中，入了心。

　　而声音和特异举动，也是能够特别吸引一个五岁小孩的地方。比如讲到妖怪们的特殊分别礼节是相互碰头，而且一次比一次重，还写出了“哐，哐”的声音。对此，丁丁是非常感兴趣的。而且——我应该想到的——他还乐于尝试。于是，在不注意的时候，他的大脑袋和我的额头也来了一次“妖怪的礼节”——他疼不疼我不知道，反正我挺疼。为此，我很严厉的批评了丁丁。因为我怕他跑到幼儿园和其他小朋友互施“妖怪的礼节”。

海宝宝

想起了丁丁历险记！

美羊羊

好认真的妈妈！孩子爱阅读的习惯要从小培养。

睿睿妈妈

这位80后家长真的是很有责任心！
一天除去10小时上班和4小时路途，就只剩下10小时啦！