早期教育

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[编辑本段]幼儿期的教育
　　从1岁开始至满3岁称为幼儿期，这一时期是儿童智力的发展非常迅速的时期，是孩子的特殊才能开始表现的时期，也是个性、品质开始形成的时期。幼儿期个性的形成是以后个性发展的重要基础。为了培养孩子在德、智、体几方面更顺利、更健康地成长，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家长应特别注意幼儿期的教育。
　　人的大脑蕴藏着细胞总数大约为100亿个左右，其中70~80%是3岁以前形成的。在这一时期主要形成言语、音感和记忆细胞，大脑的各种特征也日趋完善。近年来，许多儿童教育家把1~3岁看做是早期儿童智力开发的“关键年龄”，并引起社会和家长的普遍重视。所谓关键年龄是指人生学习效率最高的年龄阶段。在此期间所实施的教育，可收到事关功倍的效果。有人说“三岁之貌、百岁之才”，意思是说3岁之前形成的才华能决定他的一生。并有“三岁定八十，七岁看终身”的说法，这是说幼儿时期所受的教育和养成的习惯，年至80岁还保留着。
　　孩子在3岁以前的变化是一个复杂的过程。这个时期，孩子在生理和精神方面的发育都比较快，如语言的发育，从发单音发展为能说较长的句子；从不会走路到独立的行走。这些进步，都是从日常生活的实践中学习而来的。因为孩子最喜欢模仿学习别人的动作，为此，如对孩子缺乏正确的思想教育和耐心的引导，就会出现许多不良的习惯。有些家长错误地认为只要孩子身体健康，不生病，就算完成了抚养的责任，而教育则是幼儿园，学校老师的责任。这种看法是不正确的。三字经上说“养不教，父之过”，意思是说，对孩子的教育，家长有绝对重要的责任，而在早期的品德教育问题上，父亲比母亲列重要。近年来一些学者积极倡导“零岁教育”，试想，象这样艰巨的任务，除了父母亲，谁还能承担呢？所以，父母一定要掌握些教育孩子的知识，对孩子进行有计划、有步骤的教育，使孩子树立正确的思想、健康的意识，正常的心理素质，逐步培养他们具备刚毅、正直、纯朴、坚定的精神，聪慧敏捷的思维能力，高尚的道德情操，使之从各方面均衡地发展，这样长大观后才能成为“四化”建设的有用人才。

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[编辑本段]2-3岁幼儿早早教方案
　　两年的生活经历，宝宝无论在生理还是心理方面，都有了长足的进步。2岁以后，宝宝的乳牙已出齐，走、跑、跳等基本动作日益灵活，能用语言表达自己的想法，具备了基本的生活自理能力，逐渐摆脱了小婴儿的影子。
　　言语能力的训练：
　　①利用各种机会扩大幼儿的词汇量。如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称。教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们”，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。
　　②发展语言能力。鼓励小儿自己叙述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公园看到了什么”等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。
　　两岁左右，儿童终于把那些句法上不完整、不连贯的句子扩展为包括主语、谓语和宾语的完整句型，并且学会使用一些介词、冠词和助动词，感叹词和语气强调也出现了。他们会说“这是宝宝的，那是妈妈的”，“宝宝吃米饭”等。研究表明，学龄前儿童主要使用简单句，2-3岁儿童使用的句型主要有两种：主谓结构句，由行动主体和行动动作两个部分组成，如“娃娃掉了”、“宝宝睡觉”等；谓宾结构句，由动作和动作对象组成，如“看电视”、“找妈妈”等。
　　有关研究表明，这个阶段的儿童掌握句子有如下特点：
　　1．句子从混沌一体到逐步分化。早期的意动句（语言和动作结合表示意愿）逐渐分化，开始用完整语言表示愿望，如宝宝会说“咱们玩玩具”并等待大人的回答，而在此之前，宝宝多说“走、玩具”，并拉着大人的手去拿玩具以补充其语言表达能力的不足。
　　2．句子结构从松散到逐步严谨。两岁多的儿童开始使用包括完整句法结构的句子仍时常漏掉主要词类，词序也是混乱的，如“宝宝帽子”（宝宝戴帽子）。3岁以后，儿童才会说“狗狗趴在地上睡觉”。
　　3．句子结构由压缩、呆板到扩展、灵活。儿童最初的语句结构不能分出核心部分和附加部分，只能说出形式上千篇一律的、由几个词组成的压缩句，稍后能加上修饰语。如宝宝从说“呜呜呜”发展到“呜呜呜去北京”再发展到“爸爸坐火车到北京”，表明儿童运用语言去组织和表达他们的智慧与思维。
　　提高语言能力的活动
　　1）打电话　
　　活动内容：带小孩开车出去时，装着互相打电话，发出电话铃声，当他应答时，问他窗外看到了什么、问他目的地是哪里，如“你在商店里干什么？你喜欢去商店吗？”　
　　益处：增加词汇量，锻炼对话能力，激发想象性游戏。　
　　2）猜音节游戏　
　　活动内容：一边和小孩说他和他朋友的名字，一边打拍子，如豆豆（两拍）、王雪儿（三拍）。也可以试一下其他有趣的词，教他和你一起拍手。准备好时，教他如何数拍子。　
　　益处：告诉孩子单词是由字组成的，增加词汇量。　
　　3）画自然　
　　活动内容：在纸上画各种动物、花和植物，然后在户外找和图片上的物体配对的东西，如：在鸟的画上，粘一片羽毛；在树的画上，粘一片叶子。告诉他羽毛是鸟的一部分，叶子是树的一部分。　
　　益处：增加词汇量，认识整体和局部的关系，以及对自然的认识。　
　　4）数字转盘　
　　活动内容：用纸板和夹子做一个数字转盘。用纸板剪一个直径20cm大小的圆，拿铅笔和尺子将圆平均分成6块。在每一块上上粘一个用毛毡做的数字。在6个夹子上写上同样的数字，帮助孩子将夹子夹到有相同数字的块上。　
　　益处：加强配对技能，培养精细动作技能。　
　　5）“瓜”聚会　
　　活动内容：将许多以“瓜”结尾的事物摊在厨房桌子上，如：西瓜、南瓜、香瓜、冬瓜、哈密瓜等，与孩子一起举行一个瓜的聚会，一边品尝食物，一边谈论以瓜结尾的词。下次可以试试别的字。　
　　益处：让孩子知道字和声音的联系　
　　6）喂养小鸟　
　　活动内容：用牛奶盒做一个鸟巢。在鸟巢一侧开一个小门，在顶上扎一个洞，系一根绳子。给小孩一杯谷物让他倒入盒子里。向孩子建议一些可以挂鸟巢的地方。当小鸟飞来之后，和他讲讲鸟的大小、颜色、喜欢的食物，如果知道的话，你还可以告诉孩子小鸟的名字。　
　　益处：增加词汇和对自然的认识。　
　　7）烹饪数数　
　　活动内容：在厨房里做菜时，当你在量取或倒配料时，让小孩帮你数数。要强调数的数，说“1、2、3杯面粉。　
　　益处：让孩子知道数量。　
　　8）我自己的名片　
　　活动内容：用旧的名片背面做配对和分类游戏。在名片背面粘上贴纸或从杂志上剪下来的图片，包括各种形状、动物、数字（给不同类别涂上不同颜色）。如果孩子喜欢，把这些图片给他，让他分类，或者将这些卡片撒向空中，落地后，每捡起一张，说出图画的名字。这一游戏可随着孩子长大而增加难度。　
　　益处：教他归类、配对、用数字、符号表示的技能。　
　　9）有香味的词　
　　活动内容：利用嗅觉来增加孩子的词汇量。收集有不同气味的东西，如洋葱、柠檬、肥皂、花椒、香水、玫瑰花等，让他闻一下物体，了解每种气味，并告诉他这种气味是什么，如香的，有肥皂味的、有柠檬味的。让他贴上标签。有时，你可蒙住他的眼睛，问他所闻到的气味是什么。　
　　益处：增加词汇量，锻炼分类和记忆能力。　
　　10）寻找语词　
　　活动内容：家中收集一些物体的图片，注意图片上面不要有物体的名称。再准备一些纸条，每张纸条上写一个物体的名称。让孩子将图片与写有名称的纸条一一配对。　
　　益处：让孩子认识文字，并将文字与实物联系起来。

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早教期如何提高孩子的IQ

　　[3]在婴幼儿生长发育过程中，IQ是个热点，不仅在早教领域，在营养学中，也同样非常重要。
　　虽然遗传因素界定了智力发展的可能性，即规定了智力发展的上限和下限，但是智力的实际能力表现则更多是受种种外因的影响，其中除了早教，还包含成长期的营养补给是否充足等。
　　人一生都需要DHA，但相较于其他年龄阶段，0~12个月婴幼儿对于DHA的摄入则更为重要，主要集中在两方面：
　　1、婴儿体内自身合成DHA的能力很低，主要从饮食当中来补充。DHA并非广泛存在于食物之中，而是大量集中于海鱼等海产品中，常见的食物如鸡蛋、素菜、牛肉等都不含有或只含少量DHA。而且婴儿的消化系统并未完善，大量进食海鱼等固体食物比较困难，所以应从母乳或含有科学验证水平DHA的配方奶粉来补充。
　　2、婴儿期补充足量DHA，有助智力发育。从大脑的发育历程来看，0~1岁大脑发育的速度远远比其他时期都要快，因此也被称为大脑发育的“黄金期”。在黄金期，婴儿对DHA的需求非常大，只有给婴儿补充足量的DHA，才能更好地支持其脑部的发育。脑部发育好，就能为智力的提升打下基础。在贝兹实验中，出生后头4个月内补充了科学验证水平DHA的婴儿，在18个月时智力发育指数比没有补充DHA的婴儿高7分，在4岁时，IQ也高7分。
　　DHA确实是一种重要的脑部营养素。它大量存在于大脑和视网膜组织中，是大脑的重要结构成分，占大脑脂肪总含量的35%~45%，视网膜磷脂中50%为DHA。因此，DHA的足量摄取，对婴幼儿智力和视力发育至关重要。因此，在营养学的范畴，要帮助孩子提升IQ，在婴儿期补充科学验证水平的DHA是非常重要的一个环节。

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[编辑本段]早期教育课程问答
　　[1]Q:什幺是音乐课程？
　　A: 音乐课程能为幼儿将来做好充分准备并且尽最大可能发展他们潜能。这些设备以及能让小孩全身参与的活动是专门为刺激和强化幼儿包括感官，生理技能，智力，语言，社会竞争力及自尊等各方面领域达到最佳效果而精心打造的。
　　Q:什幺是音乐课程？
　　A: 音乐课程是通过育乐和适合不同年龄的音乐体验来帮助小孩子音乐发展而专门设计的。音乐课程是让小孩子体验17种不同的音乐风格，而每种风格都为小孩子提供了一个独一无二的音乐学习机会。我们这种教育音乐学习的方法是为了帮助幼儿，例如：协和音调，唱歌，奏乐器，配合节奏，节拍以及对音乐形式，设计的反映等表达性音乐行为的发展。通过对乐器，唱歌，听，动以及创作的探索，金宝贝音乐课程为小孩子将来的音乐学习打下了坚实的基础。
　　Q:什么是艺术课程？
　　A: 我们激发宝宝的无限想象和自我表现能力。课程通过绘画 雕刻 素描 拼图 戏剧表演和其他艺术活动树立宝宝的自信心，开发宝宝的艺术潜能。

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部分推荐早教丛书：幼儿家庭教育，孩子早期教育
　　《危险能自救》
　　《培养好行为》
　　《改掉坏习惯》
　　《幼儿智力启蒙-语言训练》
　　《安全早预防》
　　《养成好习惯》
　　《从小懂礼貌》.

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听英语儿歌对孩子学语言没帮助

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　guest：请问：我买了中文的儿歌英文的儿歌放给孩子听，对语言学习有用吗？孩子4岁。【14:15:07】



　　王文革：无论哪种歌曲对幼儿前期的孩子都没有语言学习的作用，最多也是旋律的熟悉。即使是中文唱和说，对孩子来说是两种不同的语言表达，大人之所以能听懂歌曲，是因为他们的词汇量比较多，而且情境体验比较深刻，但对孩子来说是很难的，英文因为不在家里作为日常用语孩子肯定听不懂，更不会学习，如果孩子上幼儿园之前听一些幼儿园的歌曲，对他的入学适应是有积极作用的。【14:17:34】



　　guest：照您的说法，这么小的孩子上外教亲子学校没什么意思的吗？【14:19:07】



　　王文革：这要看家庭的具体情况和学习的教学安排，总之一条是应用的时间要长，并且生活化，这样对孩子学习语言是有作用的，否则只是在上课时学一点，而且课堂实物性的东西少，回到家里或课外都用中文，对他学习外语没有太大的作用，可能是学了几年也不如到小学以后学几天的效果好。【14:21:34】



　　guest：多大的小孩需要上亲子学校？还是根本没必要？【14:24:07】



　　王文革：至少要在六个月左右，孩子能够控制自己的注意力，并且有了一定的学习基础才可以参加，就我目前接触亲子学习的活动内容来看，他们说的理由很充分，做的形式也比较新颖，但达不到家长的期望和他们的教学目的，对于时间和经济比较宽裕的家庭来说，上亲子学习也是一种很好的教育形式，至少让人们了解到生活的每个动作都是可以设计的，都是可以做为一种教育形式影响孩子。【14:26:34】

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不妨试试英语胎教

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有专家认为，由于胎儿对声音已具有记忆能力，因此，如果在怀孕的时候经常对胎儿说英文，收效会很好。



　　胎教，是为宝宝的出生所做的事前准备。虽然它的成效至今尚未得到医学界的百分百证实，但是，只要有帮助宝宝健康成长的可能，且不会带来负面影响的方法，相信都是值得爸妈花点儿功夫去尝试的。



　　Q：我想请教几位国外的妈妈，如果我想让肚中的胎儿感受英语，但是家长的英语水平一般，该怎么办呢？ 有没有什么好的教材介绍一下？



　　A：美宝宝GRACIE(美国)：



　　孕妈咪可以和肚子里的胎儿一起“学”。建议平时可以看些原版带有中文字幕(方便孕妈咪理解)的卡通DVD，学得既正宗又有趣。还可以买些儿童英文歌曲经常放给肚中的胎儿听哦。



　　Brianna(美国)：



　　我想，孕妈咪周围要营造出练习英语的环境很重要。不妨选购原版的英语唱游DVD，例如Baby Einstein，它的内容就很不错，朗朗上口！自认英文一般的准爸妈不妨一试。



　　英语胎教进行式



　　研究发现，出生5~6小时的宝宝，除了对声音有记忆能力之外，更可以辨识妈妈的声音。当他还是在妈妈肚子里胎儿的时候，从第7个月(25周~26周)开始，就具有听觉能力了。表现为：当听到外界声响时，会有所反应并产生母体胎动，这便是胎儿的一种学习表现。所以，从怀孕后7个月开始至胎儿出生之前的这段时期，是孕妈咪进行英语胎教的黄金时间哟！



　　经常和肚里的胎儿说话



　　孕妈咪可以讲一些很简单的英语，例如：“This is Mommy”、“It’s a nice day”、“Let’s go to the park”、“That is a cat”，将自己看见、听见的事情，以简单的英语对胎儿说话。如果已经知道胎儿的性别，或者已经替即将出生的宝宝取好了名字的话，孕妈咪就更可以常常呼唤胎儿的名字啦！例如：“Lisa， I am your Mommy and I love you so much！”、“Johnny， you are my lovely baby and I will try to give anything that you like！”。




　　保持开朗好心情



　　在怀孕期间，孕妈咪的心情对胎儿有最直接的影响。孕妈咪尽量要以愉快、温和的语气与胎儿及周围的人说话，而避免用悲伤、低沉的语气。通常在怀孕期间，孕妈咪的情绪会比较不稳定，所以要多做一些开心的事情，比如看些设计精美的宝宝美食书籍，为日后宝宝的膳食做好准备；和周围的孕妈咪交流谈心，做好即将为人母的准备等。无论如何，选择令自己开心的事情是最重要的，心情恶劣或经常以低沉的语气说话，对肚子里的胎儿是绝对没有益处的。



　　其他语言刺激同样可行



　　若要以英文进行胎教，先决条件就是孕妈咪本身的英语能力要好，能够在日常生活中很自然地说出标准的流利的英语，能够轻松地运用两种语言来交流。



　　有的孕妈咪觉得自己的英文能力有限、发音不够标准，或者觉得在“非英语为母语”的环境中实行英语胎教有一定困难，那么就不要勉强进行英语胎教，可以选择一些句型简单、内容健康、重复性高的英文音像制品，借助它有趣的内容、清晰的发音、活泼的气氛，同样可以起到很好的效果。除了英语，孕妈咪用本土语言(比如上海话、广东话)和胎儿说话，也可收到异曲同工之效。因为胎教的作用，就是让胎儿及早对身边的声音有所认识。



　　孕妈咪若是怀孕时进行英语胎教，那么，在宝宝出生之后，仍要持续与宝宝进行英文沟通，不然，宝宝对英文的熟悉程度便会日久生疏。



　　测试成效如何



　　在练习了“英语胎教”一个月之后，不妨试试其成效哦！方法是对着胎儿说些英文语句时，胎儿听到之后是否每次都有反应，例如会用脚踢孕妈咪的肚子；当用英文叫胎儿别再踢时，胎儿是否可以平静下来。



　　孕妈咪借助与胎儿的对话，不论是说英文还是本土语言，都可以促进感情交流和沟通，达到“母子连心”的感情连系作用哟。

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对7岁前孩子来说 英语是噪音